“神奇指纹”大课堂教案
《神奇指纹》教案1活动目标:
1.让孩子知道每个人的指纹都不一样。知道指纹可以识别别人。
2.在活动中启发孩子提问，激发孩子探索自己的兴趣。
活动准备:
漫画，指纹图，一套警服，还有探索材料(放大镜，印泥，纸，透明胶，橡皮泥)。
活动流程:
第一，看动画片。
漫画《蓝帽子与淘气》中，有一天，蓝猫被外星人带走，外星人变成假蓝猫骗淘气。猜猜看，调皮用什么来区分真假蓝猫？请观看动画片(儿童观看)。有什么办法？(通过指纹区分)
第二，探索指纹。
1.那么，指纹在哪里？(在肚子上)
2.我们的指纹看起来像什么？
3.你有好的读取指纹的方法吗？(放大镜，指纹印章等。)
4.来，我们一起观察指纹。观察的时候，有什么问题可以先告诉我。(孩子探索，老师记录。)
刚才有孩子发现了一些问题，老师已经记录下来了。让我们一起解决这些问题，好吗？
三是“警察”出现，要求孩子“破案”
警察:“小朋友，昨天小明的东西被偷了。经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹。我们还从公安局的档案中提取了一些可疑人员的指纹。现在，我想请孩子们帮我找出和现场一模一样的指纹。这样，我们就能找到小偷了。”
孩子找到指纹，用笔圈起来。
孩子在找什么指纹？还是把结果交给警察叔叔，让他们做进一步调查吧。
老师问:警察叔叔，你是怎么看到小偷留下的指纹的？
“警察”:这些指纹这样是看不见的，但是我们有精密的仪器可以看到并取下来。孩子们会在他们用手触摸的桌子、椅子和钢琴上留下指纹。
老师:指纹很神奇。关于指纹有很多秘密。孩子回去可以问问父母，还可以上网查资料，发现更多秘密。
《神奇的指纹》教案二设计背景:在一次角落活动中，无意中听到班里几个孩子的对话。其中一个人在他面前拉着另一个孩子的手仔细研究，同时对被研究的孩子说:你的右手没有螺旋纹。看我，我有三个螺旋图案！我奶奶说手指上有螺旋线的孩子聪明。当时周围有几个人，都找他帮忙看指纹。一些孩子问螺旋图案是什么形状，而另一些孩子迫不及待地在半空中举起他们的手，在灯光下研究他们的手指...看到孩子们的兴趣，我突然灵机一动。为什么不趁这个机会设计一个活动，让孩子多了解指纹呢？
设计意图:儿童科学教育的目的是培养儿童的求知欲和探索精神。对孩子来说，科学是一个过程——一个他们发现问题、提出问题、验证问题的过程。我们班的孩子年龄小。我在平时的教学中发现，他们观察事物不专心，不仔细，不爱提问。于是我设计了这个活动，引导孩子们通过仔细的观察和比较来发现指纹的秘密，培养他们热爱和探索科学的精神。
活动目标:
1.通过观察对比发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征；
2.从各方面了解指纹的作用，树立科学的观点。
3.激发孩子动手动脑的主动性，体验发现的快乐；
4.培养细心观察的好习惯。
活动内容:
1.在纸上打印指纹，观察指纹；
2.听老师讲故事；
3.对比父母和孩子的指纹与自身的差异；
4.介绍几种独特的指纹形状和特征；
5.展示图片，互相讨论，列举指纹的功能；
6.游戏；
7.总结。
活动准备:
1.(子女)父母和自己的指纹各一枚；
2.(老师)各种指纹放大图；
3.(老师)每人一个放大镜；
4.(老师)从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的一组相关图片。
活动流程:
打印指纹:
孩子们分组玩指纹打印游戏；
送放大镜给孩子观察。你在纸上发现了什么，印上指纹后在黏土上留下了什么？
“神奇指纹”教案三一、活动目标
1.通过观察对比，可以发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。
2.树立科学的观点，认识指纹的作用。
3.培养细心观察的好习惯。
二、活动准备
父母和自己(子女)的指纹
(老师)各种各样的指纹和关于指纹的信息，双胞胎的照片，一张报纸，“黑猫警长”的漫画剪辑
三、活动过程
1.观看卡通短片以引起孩子的兴趣。
老师今天请了一个熟悉的朋友(展示黑猫警长的头像)
黑猫警长正在调查一起严重的盗窃案。我们去看看吧。
(2)看片段。黑猫警长发现了罪犯留下的痕迹。
(3)放映幻灯片:指纹图片。
这是罪犯留下的痕迹？这是什么？(指纹，并在黑板上粘贴汉字)是的，正是通过指纹，黑猫警长找到了罪犯。你想知道指纹的秘密吗？
2.观察和识别指纹，了解其外部特征。
你有指纹吗？指纹在哪里？(在手指肚子上)
(1)孩子观察自己的指纹:你的指纹是什么样的？每个手指的指纹都一样吗？
⑵对比伴侣的指纹:你的指纹和伴侣的指纹一样吗？有什么不同？
(3)与父母的指纹相比:
我们都是父母生的，所以很多地方长得像他们，甚至一模一样。你哪里像你的父母？(眼睛，鼻子，嘴巴...)我们的指纹会不会长得一样？请把你的指纹和你父母的指纹从椅子下面拿出来对比一下。
(4)对比双胞胎的指纹:这里的老师有双胞胎的照片。看看他们看起来是否一样。他们的指纹会一样吗？(出示双胞胎的指纹)
5]总结:指纹都一样吗？(不同)这个结论成立吗？我这里有一篇关于指纹的文章，读给大家听(老师读的)恭喜小朋友。你的结论是正确的！
4.引导幼儿观察并总结三种类型的指纹。
你刚才听到科学家把指纹分成几类了吗？是的，第三类。
⑴有弓纹、蹄纹、涡纹(黑板上贴汉字)。
一边画三种类型的指纹，一边解释:弓的图案中心像一个弯曲的弓箭；蹄形纹:其纹心偏左或偏右，很像小马蹄；漩涡图案其图案的中心就像一个水流的小漩涡。
⑵计算你的指纹类型，并在表格中记录数量。
孩子有没有听过爷爷奶奶说有这种漩涡纹的人会聪明？告诉孩子这是民间迷信，这是不对的，指纹没有好坏之分。
5、了解指纹的作用
指纹有影响吗？(孩子回答)
播放关于指纹使用的ppt。(除了帮助警察破案，我们还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑...)
6.扩展活动
今天我们知道指纹，知道指纹是独一无二的。关于指纹你还想知道什么？(小朋友提问，嘉宾老师做笔记，课后一起寻找答案)
“神奇指纹”教案4一、设计意图
儿童科学教育的目的是培养儿童的求知欲和探索精神。对孩子来说，科学是一个过程——一个他们发现问题、提出问题、验证问题的过程。通过观察，发现很多孩子对食物的观察不够专注和仔细，所以我设计了这个活动，引导孩子通过仔细的观察和比较，发现指纹的秘密，培养他们热爱和探索科学的精神。
《纲要》提出:“教育内容的选择既要适合儿童的现有水平，又要具有挑战性；既要满足孩子的实际需要，又要有利于孩子的长远发展；选择孩子感兴趣的事物和问题，既要贴近孩子的生活，也有助于拓展孩子的阅历、视野和经验。根据《纲要》的要求和大班幼儿的年龄特点，我把“指纹”作为幼儿科学教育的内容，在活动中为幼儿提供了丰富的、可操作的素材。我合理定位活动过程中的重点和难点，运用直观操作、总结等方法，鼓励孩子大胆交流，分享探索的过程和结果。
二，教学目标
新《纲要》中指出，五个领域的内容相互渗透，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展。因此，我根据儿童的年龄特点和实际情况，根据儿童现有的知识、经验、能力、发展水平和潜在能力的差异，确立了认知、能力、情感三个目标，这三个目标既有独立的表达要素，又有相互融合的内容。
认知目标:通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征和功能；能力目标:通过观察比较各种指纹，能够分辨出不同；情感目标:主动动手动脑，体验发现的快乐，养成细心观察的好习惯。
三。重点和难点
(1)重点:了解指纹的特征。
(2)难点:通过观察说出指纹的区别，知道指纹的用途。
为了解决重点和难点，在活动中，我为孩子们提供了直观的教具和学习工具，同时也为他们创造了轻松愉快的环境，有利于教学重点的完成和难点的突破。
第四，教学方法和学习方法
(一)教学方法根据目标和幼儿的实际情况，我采用了以下教学方法:
直观操作法:活动一开始，通过一幅指纹画引入话题，让孩子对指纹有直观的认识；同时，给孩子提供印泥和纸，让孩子自己操作，会更生动；在活动的最后，给孩子展示指纹技术产品的图片，也可以让孩子有一个直观的认识。
总结归纳:在“观察指纹”的活动中，我把过程分为三步，老师在每一步对比后都做了明确的总结，让孩子对指纹的特征有一个整体的认识。
环境创作法:我以儿童创作指纹画作为活动的结尾，引导儿童将作品张贴在“指纹展”的画廊中。“指纹展”的创设，会让孩子们更加渴望创造。
(2)在整个学法活动中，我以儿童为主体。本次活动主要采用以下学习方法:
观察:整个活动一直是孩子自己观察得出结论。
统计:当我知道指纹的特征后，让孩子记录并统计自己的指纹类型，以便更好地巩固。
五、教学准备
(1)空间准备:将孩子分成几组，围桌而坐。老师的控制台安排在前面。“指纹展”的画廊。
(2)物品准备:1，指纹一枚；2.一些印泥和白纸；3.放大镜(每个孩子一个)；4.双胞胎的指纹；5.物理投影仪；6、眼镜、笔、电话等东西；7.指纹技术产品图片；8.解决一个小故事。
第六，教学过程
(1)展示指纹，打印图片，激发孩子对指纹的兴趣。
老师:看，这是什么？你知道这是用什么画的吗？手指能画出这么漂亮的画，真有意思。我们也要印指纹吗？
(让孩子把手指浸在印泥里把指纹印在纸上，给孩子一个放大镜)分析:今天的题目是通过一幅幅精美的指纹画画出来的，同时激发孩子的兴趣和探索欲望。
(2)认识和观察指纹。
1，认识指纹。
老师:请告诉我，你发现了什么？(有纹理，有线条，像一个圆...)老师:小朋友观察的很仔细。你知道这是什么吗？它有个好听的名字叫“指纹”。
2.引导孩子观察指纹，并(1)将自己的指纹与同龄人的指纹进行对比；老师:让我们互相看看。其他孩子的指纹和自己的一样吗？
总结:同伴的指纹和我们的不一样。
(2)对比自己和父母的指纹；老师:(让孩子拿出父母的指纹和自己的对比)我们朋友的指纹和我们的不一样。我们和父母很像。他们的指纹和我们的一样吗？
总结:爸爸妈妈的指纹和我们的不一样。
(3)比较双胞胎的指纹是否相同；老师:(拿出双胞胎的指纹图片引导小朋友观察)小朋友都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他们的指纹是一样的吗？
总结:双胞胎的指纹也不一样。
(4)老师总结:每个人的指纹都不一样，这是每个人的特点之一。
分析:在“识指纹、观指纹”的过程中，我采用了层次比较法。先是从身边的孩子做了一个对比，然后延伸到我的父母身上，然后有一个“双胞胎”引起了人们的注意。因为不能马上找到活的双胞胎，所以在活动前准备了一张双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比较和观察，这可以让孩子更形象地理解指纹的“奇异性”。
(3)观察指纹的种类1。在实物投影仪上打印几个孩子的指纹，引导孩子观察指纹的种类。
2.找出两种常见的指纹类型，分别给它们起名字。(桶形，由许多同心圆组成，看起来像水中的漩涡；桶状，线条像畚箕，一边开口)3。老师:快用放大镜看。有多少手指是桶形的，有多少手指是簸箕形的？每个人都数自己指纹的数量，以巩固对指纹类型的理解。
分析:在这个环节中，孩子们可以通过食物投影仪更清晰直观地认识指纹。最后，让孩子记录自己的指纹是一个好方法。在这个过程中，老师要及时引导和纠正，帮助孩子正确认识和区分指纹的种类。
(4)了解指纹1的作用。触摸眼镜、笔、电话等。用手指蘸印泥，让孩子们告诉我们他们发现了什么。当我们的手指接触到物体时，会留下指纹。
这有什么帮助？警察叔叔可以用罪犯留下的指纹作为抓罪犯的证据。)讲一个关于破案的小故事。
2.指纹除了帮助破案还有什么用？
老师展示图片——关于指纹的技术产品给孩子讲解，开阔孩子的视野。
(1)指纹考勤机(2)光学指纹鼠标(3)指纹保险箱(4)指纹锁分析:在这个环节中，老师要讲一个关于破案的小故事，既能吸引孩子的注意力，又能让孩子更深刻地认识到“指纹破案”的作用。
(5)结尾部分:
老师:指纹的作用很大。他们不仅可以帮助警察叔叔破案，那些高科技产品也为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到了许多用指纹绘制的美丽图画。你愿意试一试，用你灵巧的小手画出美丽的图画，贴在我们的“指纹艺术展”画廊里吗？
伴随着音乐，孩子们快乐地创作，结束了活动。
解析:以手指画的创作作为活动的结束，既能让孩子得到休息，又能在创作过程中融入科学与艺术活动，能激发孩子的创造力，使他们重新巩固指纹的形状和特征。
七。活动的扩展
根据孩子的年龄特点和自己的探索欲，我把这次活动的眼神设计成——“让孩子回去和家长核对资料:小动物有指纹吗？”他们的指纹一样吗？“这不仅是孩子继续探索的机会，也能让孩子更好地与父母互动。
“神奇指纹”教案5活动目标:
教学过程
(1)展示指纹，打印图片，激发孩子对指纹的兴趣。
老师:看，这是什么？你知道这是用什么画的吗？手指能画出这么漂亮的画，真有意思。我们也要印指纹吗？
让孩子用手指蘸印泥在纸上印上指纹，给他们一个放大镜)
分析:一幅精美的指纹画引出今天的话题，激发孩子的兴趣和探索欲望。
(2)认识和观察指纹。
1，认识指纹。
老师:请告诉我，你发现了什么？(有纹理、有线条、像圆形)
老师:孩子们仔细观察过了。
你知道这是什么吗？它有一个好听的名字，叫“指纹”。
2.引导孩子观察指纹，
(1)对比自己和同伴的指纹；
老师:让我们互相看看。其他孩子的指纹和自己的一样吗？
总结:同伴的指纹和我们的不一样。(2)对比自己和父母的指纹；老师:(让孩子拿出父母的指纹和自己的对比)我们朋友的指纹和我们的不一样。我们和父母很像。他们的指纹和我们的一样吗？
总结:爸爸妈妈的指纹和我们的不一样。(3)比较双胞胎的指纹是否相同；老师:(拿出双胞胎的指纹图引导孩子观察)孩子都知道双胞胎。
双胞胎长得很像，基本一样，那么他们的指纹是一样的吗？
总结:双胞胎的指纹也不一样。
(4)教师总结:
每个人的指纹都不一样，这是每个人的特征之一。
分析:在“认识和观察指纹”的过程中，我采用了分层对比的方法，从身边的孩子开始，然后延伸到我的父母，然后又有一个引起了人们的注意。
双胞胎”，因为不能马上找到活的双胞胎，所以在活动前准备了双胞胎指纹的图片。”通过几个层次的比较和观察，这可以让孩子更形象地理解指纹的“奇异性”。