小班健康活动教案“微笑”
小班健康活动教案《微笑》第1章活动目的:
觉得开心，想做一个快乐的宝宝。
愿意沟通并清晰表达自己的想法。
培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
活动准备:
材料准备:
若干只快乐的小猫、小狗、小猪、猴子玩具和相应的头饰。
材料匹配:
儿童活动操作素材《微笑》。
活动流程:
1，引导孩子看小猫小狗猪猴子。
问题:这些小动物快乐吗？你怎麽知道？小动物为什么这么开心？
2.引导孩子欣赏儿歌《微笑》。
3、引导孩子玩“笑”的游戏。
玩法:老师和小朋友分别戴着头饰，充当各种小动物。在阅读《你在嘲笑XX》时，扮演动物的孩子们可以自由地表达他们快乐的动作和表情。
4.引导幼儿阅读作业材料《微笑》，并谈论图片上的幼儿为什么在笑。
小班健康活动教案《微笑》第二章活动目标:
1.知道哭和笑对心理健康的影响。
2、能准确表达自己的情绪。
3.愿意做一个乐观开朗的孩子。
4.体验游戏的乐趣。
5.在日常生活中学会乐观，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备:
笑脸、哭脸娃娃游戏卡(见教具盒)。
笑与哭(一)和笑与哭(二)挂图(见教具框)。
每人一张表情卡(圆形纸板，有笑脸和哭脸)。
活动流程:
说话:
1，秀笑脸娃娃。
老师:这个孩子脸上是什么表情？
想想看，她为什么笑？会发生什么事？
2.展示哭泣的娃娃。
老师:这个孩子脸上是什么表情？
她为什么哭？会发生什么事？
老师:笑和哭有什么区别？
你喜欢笑还是哭？为什么？
组织幼儿观看《笑与哭》挂图，请幼儿回答问题。
老师:孩子不小心摔倒了。他怎么了？
孩子们的母亲很晚才来接他们。她怎么了？；如果你妈妈来晚了，你会怎么办？
这孩子不小心弄脏了她的新衣服。她是什么表情？
孩子抓着自己的玩具时是什么表情？如果有人抢了你的玩具，你会怎么办？
游戏结合孩子的生活实际，提出各种问题，让孩子拿着表情卡回答。
老师:你找不到你的玩具了。你会怎么样？
如果不小心碰到小孩会怎么样？
……
活动建议:
本次活动是健康领域中与心理健康相关的教育活动。通过观察、叙述和讨论，让孩子了解哭和笑对身心健康的影响。
在比较微笑娃娃和哭泣娃娃的表情时，要重点引导孩子从眼睛、眉毛、嘴巴等部位观察两者表情的差异。在表达阶段，要引导孩子观察和理解画面内容，想到自己去表达。在游戏环节，老师可以结合班上孩子发生过的事件提问。孩子发表情卡的时候，要着重引导孩子讨论解决问题的方法。
这个活动可以延伸到日常生活中。教师要关注孩子的表现，根据偶然事件进行随机教育，鼓励孩子乐观、开朗、勇敢。
教学反思:
孩子可以根据哭和笑的表情进行大胆的想象，可以用更连贯的语言表达自己的情绪体验。了解自己的表达方式，不仅可以丰富人的交际能力，还可以丰富表达手段。按照这样的理解，我觉得这个语文课怎么让孩子边玩边读？
为了让这节课不会枯燥，我利用小班孩子的年龄特点，准备了一段表情和情绪的录音来引导话题，孩子们学得很开心。
小班健康活动教案《微笑》第三章活动目标:
1，知道游戏里日常生活中开心和生气的表情。
2.学会用语言表达自己的感受，用恰当的方式表达自己的情绪。
3.体验* * *享受的爱，亲情，幸福。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
5.让孩子知道快乐对身体有好处。
活动准备:
红星娃娃，笑娃娃和哭娃娃，场景卡，水彩笔，马克笔，还有做表情娃娃的纸。
活动重点:
正确认识自己的情绪，学会控制情绪。
活动流程:
首先，展示红星娃娃
老师:“今天，红星娃娃邀请我们去她家做客。我们幸福吗？”孩子们手拉手边唱歌边去参观。孩子们和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。
第二，知道快乐和愤怒的表情
1，说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸、眼睛、嘴)
2.假装你又哭又笑。
第三，说说开心和不开心的事
1，“你平时开心什么？你开心的时候会做什么？”
2.“不开心的时候能怎么办？”介绍几种表达情绪的方式:(1)可以一个人呆一会儿冷静一下；(2)你可以告诉别人你为什么生气；(3)为他人着想；(4)可以轻哭，睡觉，看书，听音乐，玩游戏等。，这样你很快就会好的。
3.问孩子“你喜欢笑娃娃还是哭娃娃？为什么？你想和谁做好朋友？”
第四，做快乐游戏，兔子跳，助威球，几点了？
第五，我们都做有趣的娃娃。孩子们根据自己的意愿选择材料制作滑稽玩偶。我们都扮演有趣的玩偶。
活动反映:
在这次活动中，有些孩子还在哭，但当我把他们领到笑娃娃和哭娃娃的家里时，他们都不哭了。他们跟着老师观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏。终于，我终于在他们的脸上看到了笑容。我及时鼓励他们，“你们是想做一个会哭的娃娃还是会笑的娃娃？”他们齐声说“笑娃娃”，孩子们在笑声中结束了这节课。孩子可以根据自己的经验，积极寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”。老师与孩子的平视交流，与孩子的表演，拉近了老师与孩子的距离。孩子做表情娃娃，调动每个孩子的主观能动性，让每个孩子体验成功。这次活动很成功。孩子们不仅达到了心理教育目标的要求，而且促进了孩子们各种能力的提高。