如何在儿童角色游戏中观察大班教师

定点观察就是不确定的人定点观察。教师可以在活动中的某个地方观察到什么，只要这个点上的孩子都可以成为观察的对象。定点观察可以得到一些动态信息，了解孩子对材料的使用，孩子的交流，游戏剧情发展等等。运用这种方法，可以充分了解一项活动的开展情况，了解孩子已有的经验和活动过程中的各种表现，从而使指导有的放矢。

在一个探索游戏中，我根据孩子的水平设置了几组活动，每组活动都有不同的水平。孩子们可以根据自己的意愿进入每一组活动。其中，杨洋和笑笑选择了第三阶段的活动“圣女果”并记录了下来。活动开始时，杨洋把八个圣女果放在秤上。因为秤是用木棍做的，比较粗糙。此外，当杨洋打平衡木时，重量要么放得太外，要么放得太内，平衡木就一直往上。杨洋起初是微笑的，但在多次尝试失败后，他焦虑的情绪写在了脸上。看到老师来了，他赶紧在记录纸上写了个记号。我看在眼里，温柔地对他说:“杨洋，你先掂量掂量，然后记住。你的秤无法保持平衡。你觉得问题出在哪里？”杨洋假装在思考，一直看着老师。“先看看晓晓是怎么做的。”杨洋停下手里的活，认真地看着晓晓的手术。笑笑也很认真，很快杨洋也学会了如何调整平衡。