小学二年级数学教案范文5篇
1.小学二年级数学教案范文
教学目标:1。通过实际的观察和操作，我能对线段有初步的了解，能用自己的语言描述线段的特征，能在简单的图形中统计线段的个数，能选择合适的工具画线段。
2.培养学生初步的实践能力，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向和与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活中的数学事实。
教学重点:
了解线段的特征，形成线段的表示法。
教学过程:
第一，直观感受和认识线段。
1.如果用图形来表示一条线段，会是什么样子？请闭上眼睛，想象脑海中的线段。
2.(课件展示线段图)线段是什么样子的？老师根据学生的描述介绍端点。
3.学生完整描述线段的特征。
4.再次闭上眼睛，在脑海中回忆那段线段。
5.这是刚才的线段。(课件一步步演示旋转)它变了。现在还是线段吗？为什么？你发现了什么？
6.师:可以，不管方向怎么变，只要是直的，有两个端点，就是线段。让我们看看下面的是线段。(学生区分线段)
7.(隐藏非线段，留下线段)这些都是线段。仔细看，他们有什么共同点？有什么区别？
8、教师总结过渡。
第二，回归生活，体验线段
1.我们的生活中隐藏着很多线段。你看，这个尺子的一边可以看成一条线段，这两端就是它的两个端点。这把尺子上有线段吗？
2.(数学书)你能找到数学书封面上的线段吗？同桌互相指指点点。
3.黑板上有线段吗？谁会找到它？
4.尺子、数学书、黑板的每一条边都可以看作是一条线段。人生有很多线段。让我们一起找到他们。孩子们两人一组，你给我看，我给你看。
5.和全班同学交流。
第三，练习感受画法。
1.人生有太多线段，说不完。我们能找到画它们的方法吗？想一想，用什么可以画线段？为什么？
2.请选择你喜欢的工具，试着自己画一条线。
3.交流。你用什么工具画的？(名示范画线段)怎么画？
4.这是谁画的？你用什么工具画画？
5.谁画的线段和他们不一样？
6.老师:我可以在不同的情况下选择合适的工具画画。这么多工具中你最喜欢什么？为什么？
7.老师:尺子是我们常用的画线段的工具。用尺子画线段不仅好，而且很方便。尺子的用处很大，以后我们可以用它来测量和设计图纸。
8.学生用尺子任意画不同的线段。全班评论，赞赏。
第四，多种方法加深理解。
1.(出示纸)你能用纸折出一条线段吗？试试吧。
2.交流。你的断线在哪里？谁折的线段比它长(短)？
3.几条不同方向的线段围起来，也可以组合成一个我们知道的图形。这些图形被多少条线段包围着？(学生数一数，填一填。)
4.反馈。猜一猜六边形被多少条线段包围着？七边形呢？你怎么知道的
5.总结。今天，我们相遇了。你能告诉我们关于线段的事吗？
6.老师:一个线段看起来不起眼，单调。几条不同方向的线段可以组成我们所知道的各种图形，很多线段可以组成令人惊叹的精美图案。(赞赏)
7.漂亮吗？我们试试，画个图，做个小设计师。
2.小学二年级数学教案范文
一、场景导入:1，请看，这是什么？
2、不要小看这枚硬币，它可以告诉我们有趣的数学知识！首先，我们来认识一下硬币。现在一元硬币有两种版本。一个是新版:正面有一朵大菊花，背面有一个大大的1元；另一个是老版:正面有小牡丹花和小1元，背面有国徽。调皮的笑着拿来了旧的一元硬币。硬币想和我们玩一个游戏。你喜欢玩游戏吗？
3，好！请小组长两人一组收集硬币。每组扔五次，听令开始。一个学生扔，另一个学生猜，并做记录。注意不要扔的太用力，以免掉到地上发现很硬。你准备好了吗？请开始！
4.请向每组报告。(小组报告)
5.从刚才同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时是不是必须面朝上？
6.这就是我们今天要讨论的数学题——可能性。(板书题目:可能性)
二、活动探究:
1.请五个男同学调皮，五个女同学微笑。比赛的内容是:触球大赛。这里有两个淘宝盒子，里面有乒乓球。游戏规则是，如果你摸到一个黄色的球，你将得到20分；如果你碰到一个白色的球，你将得不到分，最低分是100分。有请淘气组和微笑组。
2.当盒子里装满了黄色的球，你一定可以摸到黄色的球。黑板上没有黄球的时候，是不可能摸到黄球的。在黑板上写字(不可能)
3.请翻到课本第93页，请连续做。你能做到吗？
4.你还在等什么？赶紧写。(学生单独做后，分组交流)
第三，实际应用
1.播放课件:(食物，水，游泳圈，羽绒服，雨伞，洗漱用品)。这些东西哪些是必须带的，哪些可能用，哪些可能不用？
2.在同学的帮助下，老师可以放心出发了。你刚才想象的事情，有的可能会发生，有的可能不会发生，有的会发生。这样的事情在我们的生活中还有很多。
3.这是自然规律，谁也改变不了。学生们是对的。这是你主动思考的结果。
4.今天，学生和老师讨论了这种可能性。你能告诉我你知道什么吗？这门课给你印象最深的是什么？
5.生活中有很多像这样确定或不确定的事情。及时了解它们，仔细思考，可以帮助我们在面对这些事件时做出正确的选择和判断。
四、全班总结
你从这门课上收获了什么？
3.小学二年级数学教案范文
教学内容:北师大数学二年级下册《分橘子》，教材第3页。
教学目标:
1，通过分橙子的实际操作过程，初步理解余数的含义，认识到余数的除法与生活息息相关。
2.结合实际操作，通过竖测体验了有余数除法的过程，认识到余数一定小于除数。
3.提高学生的分析、观察、推理和判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点:
1.明确表示余数一定要小于除数。
2.通过实际操作，抽象出带余数除法的竖排试题写作格式，理解每一步的含义。
教学准备:
课件
教学过程:
一，问题的引入
课件展示14橘子引导学生观察思考；
如果每个盘子里放四个橘子，14能放几个盘子？(老师板书)
二，师生之间的互动与合作
1.老师引导学生思考。
2.师生互动。
老师:你能从题目中获得什么信息？
生:每个盘子放四个橘子，总共有14个橘子。
老师:我们怎么分题？
生:每个盘子放四个(平均每个盘子放四个)
老师:这个问题你想让我们问什么？
生:14可以放多少张碟片？
老师:根据这个信息，谁知道怎么呈现？
生1:14减去三个4等于二，可以打三盘；(14-4-4-4=2)
生二:根据乘法口诀:三、四、十二，我们可以放三套，还剩两套。
生3:可以用除法计算公式:14÷4=3(盘)...2(件)，也就是说可以放三个盘，还剩两个。
3.师生共同验证上述结论是否正确。
4.介绍一下如何纵向解决以上问题。
从具体到抽象，帮助学生掌握垂直计算的方法。
14÷4=3(磁盘)...2(件)也可以垂直计算。写出并解释每个步骤的含义:
先写“厂”，表示分部编号，在“厂”里写14橘子的分红。在“工厂”的左边写上每盘橘子的个数，也就是除数。写完后，用垂直计算如下。
初试商:14除以4，商是多少，写在哪里？根据乘法公式，商为3，相同位数对齐，即商与被除数14的位数对齐。
二的乘法:商乘以除数的乘积写在被除数14下，相同位数对齐。三的减法:用总数14减去被除的12，剩下两个，14-12=2，画一条横线写出2。
检查:看余数是否小于除数，说说竖线上的每个数代表什么。
第三，巩固练习
教材第3页“试一试”和第4页“算一算”“想一想”由学生自主解答，然后由老师讲解。
第四，课堂总结
这节课我们学到了什么？你得到了什么？
动词 （verb的缩写）布置作业
课本第4页的问题3。
4.小学二年级数学教案范文
知识技能:1，仔细观察图片，说出图片的意思，询问相关乘法问题，应用乘法解决简单的实际问题。
2.继续学习和体验简单物体从上面、侧面和前面看到的不同形状，识别从不同位置看到的不同形状。
流程和方法:
1.仔细观察图片，能够提出相关问题。
2.让学生提出生活中的实际问题。
情感、态度和价值观；
1.培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。
2.渗透爱国主义教育。
3.培养小组合作意识的教学过程
首先，创设情境，引入新课
老师:同学们，国庆节期间，你们中的一些人出去旅游，一些人参观了城市。你看到了什么，感觉到了什么？(让一些同学来说说)
老师:国庆节那天，不仅我们城市，整个国家都充满了欢乐。现在让我们走进“节日广场”，再次感受节日的欢乐。(板书:节日广场)
第二，探究学习
(1)在广场上
1，老师:请仔细观察“节日广场”图片。你看到了什么？
(引导学生仔细观察图片，体验祖国的美丽)
2.老师:学生们看到了祖国繁荣和人民欢庆的场面。你能根据你看到的场景问乘法题吗？请从上到下，从左到右仔细观察。
3.学生独立观察图片，思考并把他们的问题告诉小组中的其他学生。
4.集体交流。
每组学生将派代表询问本组的问题，并指定由一名同学或一组学生回答。
让学生先把自己的问题告诉群内其他同学，让学生讨论自己的问题，用自己的思维方式进行验证，这样可以激发学生的探究兴趣，让学生的思考更深入。并让学生看到日常生活中有一个计算相同加数之和的问题，从而帮助学生理解乘法的意义。)
(2)向烈士纪念碑致敬。
1，老师:同学们，在节日里，少先队员在纪念碑前向先烈致敬。他们会对烈士们说什么？
(被点名的学生说)
2.老师:多少先烈用鲜血和生命换来了今天的幸福生活？我们绝不能忘记更不用说的先烈，愧对他们的鲜血。我们长大后一定要好好学习，把祖国建设得更加美好！
(适时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情绪和态度的发展，培养学生的学习兴趣和自信心，将德育渗透到日常学习和生活中。)
3.连连。老师:谁看到下面三张图了(课本第365438页+0)？连连，告诉我每张照片是从纪念碑的哪一边看的。
(观察图片，发挥想象力，独立思考，携手合作)
4、全班交流
三、实践与应用
老师:我今天走进了节日广场，感受到了祖国的繁荣昌盛。也找到了很多数学知识。在我们的日常生活中，你能发现哪些乘法题？
(它强化了所学知识的应用及其与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能把学生愿意接触的具有数学价值的内容作为数学学习的主体。这样，学生不仅觉得数学学习有趣，还能深刻体会到数学与其他学科的密切联系。)
第四，总结，下课。
5.小学二年级数学教案范文
教学内容人教版义务教育课程标准实验教材数学(二年级上册)第五单元“观察对象”第一课时(67、70页内容)。
教学目标
1.众所周知，被观察物体的形状在不同的位置是不同的。
2、通过学生活动，正确识别从正面、侧面和背面观察的物体。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学中的重点和难点
使学生能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状。
准备教学和学习工具
学生喜欢的玩具，小黑板等。
教学过程
一、从学生喜欢的游戏入手，创设情境。
1.播放一张有许多种动物的vcd。让学生猜一猜，这里有所有的动物(如孔雀、恐龙、狮子等。)，并问“你是怎么猜到这些可爱的动物的？”学生回答说是基于动物的声音。)
2.展示一些动物卡片，盖住动物的一部分，问学生这是什么动物。
3.根据学生的回答，逐渐去掉覆盖动物的纸，问学生如何猜。
4.生:我看到了大象的长鼻子；我看见老鼠的尾巴；我看到了骆驼的驼峰...
老师:你看到不同形状的动物，包括正面、侧面和背面。今天我们来玩玩，从不同的位置观察物体。你看到了什么？(展示题目)
第二，引导探索，体验不同位置观察到的物体的不同形状。
1，老师:请把你们的汽车玩具拿出来放在桌子上。小组中的学生互相玩耍，并说出他们在座位上看到的汽车的形状。
小组报告:你看到了什么形状？
Xx同学:我看到了它的门和轮子；我看到的是它的大灯；我看到的是它的背面。
2.画出学生看到的汽车的形状。老师:我们来个绘画比赛，看谁能简单准确地画出他所看到的汽车的形状。(小组活动)
3.展示图片。请把每组的图片收集起来，贴在黑板上。
老师:让孩子们介绍他们自己的画，并告诉我们他们在哪里看到这些形状的。为什么汽车有这么多不同的形状？
生:因为我是从侧面看的；因为我是从正面看的；因为我是从后面看到的...
老师:你看到的车在不同的位置是不一样的。
教师:让学生交换位置，然后观察并谈论他们在座位上看到的汽车的形状。
Xx同学:我看到了它的门和轮子；我看到的是它的大灯；我看到的是它的背面。让学生回到原来的位置。)
5.让学生拿出他们喜欢的玩具(每组一个)放在桌子上。坐在现在的位置观察玩具的形状并画出来。与全班交流，介绍这些形状是在哪里画的。)
第三，应用拓展
1，找朋友。让小组的每个成员把他们的数学书放在一起，放在桌子上。然后要求每个学生从他们的位置介绍书籍的形状。同时，老师展示图片，让学生判断。
2、网络游戏。教材第70页第一题，请仔细观察从不同位置看到的汽车形状。
第四，总结评价
在我们的生活中，从不同的位置看到的物体有很多种形状，所以在我们眼里，世界是五彩缤纷的，有很多数学知识在里面。因此，我们应该更加热爱我们的生活。