幼儿园儿童游戏计划
1.安排免费、分散的户外游戏；
3岁左右的孩子已经很稳重了，需要尝试自己的实力，开阔视野，加强与同龄人的交流。安排自由分散的户外游戏，可以充分满足幼儿的需求和愿望。比如让孩子拿着花球在户外自由地拍打玩耍。给每个孩子一个沙袋，让他们自由发挥；在这里孩子们的童心得到了充分的展露，无拘无束，肆无忌惮，自由自在。充分满足孩子的户外活动需求，以保证孩子的安全，让体力小、体质弱的孩子有充足的休息时间。比赛开始前老师要讲解比赛规则和注意事项。
事关重大。游戏过程中，大家要来走动，不断巡逻，随时制止孩子的危险动作，保证孩子的安全。同时要引导不会玩的孩子，引导胆小的孩子。通过老师的教育、帮助和锻炼，孩子的动作、勇气、能力、关系都得到了不同程度的提高，纠纷和意外都降到了最低。
二、桌上游戏应注意的问题
(1)把握比赛时间。孩子3岁左右，自控能力增强，手眼动作进一步协调，认知能力逐渐延伸。桌面游戏可以调整到20-25分钟。这样，孩子们就会充分发挥自己的潜力，玩出花样来。发挥水平。对于不会的孩子，老师可以引导他们观察、模仿同龄人的游戏；当他们失去兴趣，影响到别人的游戏时，就让他们去别的地方玩别的玩具，让游戏有条不紊的进行。
(2)丰富游戏内容。如果在桌上游戏时给孩子提供一组橡皮泥，他们会玩捏泥、搓长、搓圆、偏；当你提供笔和纸时，学习画画。供应珠子，训练手眼协调；供应拼图玩具和火车目测；供应套盒，比较尺寸等等。这些游戏素材并不是同时出现在孩子面前，而是根据孩子的年龄、数量、能力、需求以及玩具的难易程度来排列的。根据孩子的数量，一般安排3-4种玩具，供应量要足够，保证每个孩子都有玩具玩。玩了一段时间后，孩子兴趣不强，再及时更换其他玩具，让孩子觉得常玩常新。
(3)孩子可以自己选择游戏。在组织游戏时，尽量让孩子自己选择，保证游戏的趣味性和
热情可选择的游戏形式有很多种:幼儿园的孩子通常是老师，他们在桌面上放大约三种玩具。孩子们根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与幼儿协商，征得多数幼儿同意后确定内容。这样做既满足了孩子的实际需要，又充分发挥了孩子的主动性和积极性，体现了孩子和主体的地位。表扬、鼓励、激励动手能力强、肯动脑筋、能得到好工作的孩子。对在原有水平上有所提高的孩子给予充分的肯定，树立他们的信心。也可以展出儿童作品供观赏，起到示范作用，有利于整体提高。
(3)组织小组参与的教学游戏。
集体参与教学游戏是根据教育大纲有目的、有组织、有计划地对儿童进行教育的一种手段。教学游戏与儿童的语言、认知和动作发展密切相关，其内容非常广泛。通过集体参与教学游戏的组织，让每个孩子都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动和学习的兴趣。团玩是多品类、多角度、多方面的，有利于孩子体、智、德、美全面发展。集体游戏有一定的规则和要求，有利于孩子良好行为习惯的培养和沟通能力的发展。