案例研究:淘气的龙龙

案例背景:龙龙是我们班一个调皮的男生。顾名思义，他整天活蹦乱跳的。椅子在他屁股下面坐了不到3分钟。那把椅子肯定又一个人闲置在那里，发挥不了它的作用。人在哪里？我不知道它在哪里。龙龙的另一个特点是喜欢模仿电视电影中精彩的武打场面。它时不时会说两遍“哈，哈”和“嗨，海”。有时候不小心碰了人，孩子们会抱怨说:“龙龙打他了。”针对这种情况，如何因势利导，帮助他养成良好的习惯？这学期我专注于他。案例现实:早上镜头来到花园，龙龙一进教室，就用积木搭一把手枪，然后和孩子们玩战争游戏。龙龙非常喜欢积木。他连续一周每天都玩积木。如果那天他来晚了，玩不了，他就坚持坐在那组，所以他说他听到孩子们说:“老师，龙龙昨天玩积木，他今天又要玩了。”因为我们设置了五个区域，孩子们可以每天玩同样的东西，不能重复。但是龙龙不遵守这个活动规则。在镜头的第二节活动课上，孩子们正在认真地学习技巧。龙龙坐不住了，开始捡起地上的“毛毛”。过了一会儿，他开始摆弄女孩子裤子上闪亮的“饰品”。过了一会儿，没多久就坐到了椅子上。一看，他已经钻到桌子底下了。第三个镜头，在构造游戏时，孩子们构造了飞机、手枪等。几个孩子搭好之后，在一个空旷的地方玩游戏。龙龙忍不住了。虽然枪还没有完成，他已经加入了他们的游戏。起初，他玩得很开心，但不是一段时间。龙龙的手枪碰到了彭彭的头，彭彭又起诉了龙龙。镜头四里散步的时候，孩子们一个个绕着校园走。突然，背后传来一声喊叫。第一眼，千千就倒在了地上。一问，他说是龙龙推的，因为千千不想和龙龙牵手，结果龙龙一把把他推倒在地。案例分析:龙龙的父亲在他很老的时候得到了这个小儿子，对他非常宠爱。他在家里是个“小皇帝”，所有人都得听他的。他妈妈工作忙，爸爸家里养了一条德国牧羊犬。有时候父亲忙着照顾狼狗，就让他自己玩。所以只要龙龙有什么要求，他的父母都跟着他。久而久之，他被养成了一个任性、任性的人。教育策略:一、耐心对待《纲要》:“教师的态度和管理方式要有助于形成安全、温暖的心理环境；言传身教应该是孩子学习的好榜样。“比如第一场，龙龙反复重复错误行为的时候，老师一定要有耐心，既不责骂也不训斥，不妥协也不顺从。最好的办法就是冷处理。我采用了“临时隔离法”，所谓“临时隔离法”，就是把他拉离现场，在我们电脑桌旁边的“反思角”对他进行反思，让他被迫停止自己的不良行为。在这个过程中，龙龙意识到了自己的错误行为。二、榜样的作用在活动中，我也是采取树立“榜样”的方法让龙龙学习。人们常说榜样的作用是无穷的，榜样可以是同龄人，可以是老师，可以是故事中的人物等等。因此，我把班里能力强的岳跃安排在龙龙旁边。同时，充分挖掘其亮点，扬长避短，发挥其长处。龙龙有一个爱好，喜欢画画。我会利用这个特点表扬他画得好，鼓励他做好其他方面，帮助他树立信心，激发他的学习兴趣。俗话说，兴趣是成功之母，老师的肯定、鼓励和欣赏是他的动力。所以我在活动中坚持表扬和鼓励，会引起他对活动的兴趣，激发他学习。三、沟通合作第三个场景，彭彭来诉苦的时候，我让孩子们玩“猫捉老鼠”的游戏，一半的孩子是“猫”，一半是“老鼠”，让他们自由组合。结果龙龙去的任何群都没人要他。龙龙非常着急，他很快向彭彭道歉，并承认了自己的错误。孩子们终于接受了他，游戏正常开始。孩子可以在集体活动中认识自己，可以根据别人的态度和评价来认识自己。在活动中，我注重幼儿之间的互动，让幼儿在相互交流中培养分工合作的社会精神，帮助幼儿从与他人的关系中获得最初的生活经验，学会接纳他人，努力被他人接纳，从中获得成就感，促进幼儿形成健全的人格，实现全面发展。第四，家和家庭是不可忽视的教育资源。对孩子起着潜移默化的作用。正如大纲所说，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持，帮助家长提高教育能力。我们利用孩子们离开公园的时间与家长交流他们的问题，并探索切实可行的解决方案。例如，在第四个镜头中，龙龙故意将千千推倒在地，导致一个袋子从千千的头上掉了下来。龙龙虽然觉得自己做错了，但还是不同意，觉得无所谓。连“对不起”都不肯说。这是由孩子的年龄特点决定的。只要我们给予正确的引导和教育，孩子就会明白其中的道理。所以我在离开公园的时候，就和我的父母取得了联系，达成了一个* * *的认识，让他知道什么是对什么是错，懂得明辨是非。家长的积极支持和配合收到了良好的教育效果。案例反思:案例中呈现的现象在我们的日常生活和教学活动中随处可见。蒙台梭利指出:“儿童使我们认识到与成人完全不同的心理生活内容。“我们见过孩子眼中的童话世界吗？或许，无论是游戏还是教学，都不应该忽视孩子的表演，因为孩子的世界是丰富多彩的！