北师大版一年级下册数学教案
数学方法渗透并支配着自然科学的所有理论分支。它日益成为衡量科学成就的主要标志。以下是我为你整理的关于北师大一年级下册的数学教案，希望对你有所帮助。欢迎阅读参考学习！
北师大版高一年级下册数学教案1一、教材分析
《小明的一天》是北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》的第一课。《小明的一天》主要是认识整段时间和半段时间的情景教材。教材根据孩子的生活和学习习惯，安排了六个全时和半时让学生认识钟面。主题非常生动，是学生感兴趣的话题之一，可以学以致用。
二，教学目标
在了解了学生的认知起点，把握了单元的主脉之后，确定了以下教学目标:
(一)结合生活经验，初步了解钟面，能认全时和半时。
(2)在具体的情境中，逐渐养成珍惜时间的观念和合理安排时间的好习惯。
三、重难点
通过本课程的学习，学生将认识到阅读的全部时间和一半时间是教学的重点。经过观察比较，他们会知道整点和半点的特点，可以把它们放在一边，作为钟面上的教学难点。
第四，教学过程
(一)预览反馈
老师:今天我们要学习小明节。上课前，我们来猜一个谜语:“嘀嗒，嘀嗒，没有腿也能走，没有嘴也能说，它会告诉你什么时候起床，什么时候睡觉。”
生:闹钟。
老师:是的，它是一个钟。时钟是我们生活中不可或缺的好朋友。今天，我们将“认识时钟”。
合作勘探
1，知道钟面。
(1)老师:请观察学习工具的钟面和屏幕上的钟面，看看钟面上有什么。
点名举报:谁能告诉你你发现了什么？
(2)老师:孩子的眼睛真亮，你的发现很重要。(老师指着钟面)钟面上有12个数字。这12的数字按照从小到大的顺序组成一个圆。(课件演示，学生跟着读数字)还有两根针。谁知道这两种针的名字？找到学校工具上的时针。)时针指向时，表示时。(认识分针后，让学生在校具上找分针)
(3)分针和时针是形影不离的兄弟。他们每天都朝一个方向跑。他们转向哪个方向？课件演示时针和分针的运动画面，学生观察。)
老师:来，我们用手做个手势。我们称这个方向为顺时针方向。
老师:有了闹钟的帮助，小明的生活很有规律。他合理地安排他的一天。让我们一起来看看《小明的一天》。是怎么安排的？(展示题目)
老师:你知道小明分别是什么时候做这些事情的吗？(回答)那我们今天就来学习一下怎么看钟上的时间吧。
老师:请仔细观察。你能根据钟面上时针和分针的方向把这些分钟分类吗？
(3)集中精力消除疑虑
1，全程阅读。
(1)识别“7点钟”
老师:让我们看看小明什么时候起床的。(学生试读7点)
老师:我发现我的同学真的很会看时间。谁来当小老师？告诉我你如何知道时间。
老师总结:分针指向12，时针指向具体是什么时间。(明确“整个时间”，知道“7点”的另一种表达方式7:00)
(2)8:00，12:00，4:00阅读。
让学生在笔记本上写下两种表达，并完整地告诉他们:小明什么时候做什么？
(3)实践
A.当学生报时时，老师拨钟。(让学生评价老师)
B.老师说时间，钟就设定好了。
(老师评价学生)
C.同桌一起工作，一个人说时间，一个人拨时钟(同行评议)
2.读半个小时。
(1)晚上九点半
老师:小明在做广播练习，这是…
老师:你是怎么认出来的？
谁会认出来？
(2)读“八点半”
司；这一天过得很快。小明打算休息一下。让我们看看他什么时候睡觉。
(3)展示钟面:让学生观察8:30和9:30时的时针，明确在半场时时针在两个数的中间。
(4)老师总结:分钟指向6，时针一过，已经过去一半了。(清除“半场时间”)
(6)实践
A.展示半钟面，让学生阅读并写在笔记本上。(老师评价学生)
B.老师说时间，钟就设定好了。
(老师评价学生)
C.同桌一起工作，一个人说时间，一个人拨时钟(同行评议)
(4)展示和推广
(一)普通计时法的引入
老师:小明10就睡觉了，但是我们10还在上课。发生了什么事?(早、晚)，所以，通常，我们在生活中会用早、早、午、晚来准确表达时间。
(5)培训整合
1，练习1题。
梁肖和小明是同班同学。你想知道他的时间是怎么安排的吗？
展示练习“识别”的四幅图片，让学生识别相应的瞬间。让学生充分表达:什么时候谁在做什么？)
2.练习问题2和3。
(6)学习总结
时间过得真快！一节课很快就过去了。你在这节课上学到了什么？一寸光阴一寸金，但是一寸金买不到一寸光阴。让我们从现在开始做珍惜时间的人吧。
北师大版一年级下册数学教案2教学设计思路
根据课前对学生的调查，我发现整理书包并不难。关键是通过整理书包，让学生建立分类的概念，学会寻找分类标准或根据不同的标准进行分类。为此，我还把全班分成10个小组，每组4个学生，每组选一个组长。在课堂上，我让学生自己整理书包，重点是交流不同的整理方式，从而训练学生的数学思维和口头表达能力。培养学生独立思考、合作探究的学习方式。
二、教学内容
北师大版义务教育课程标准实验教材，高一数学上册《整理书包》。
三，教学目标
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，认识到分类的作用。
2.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养动手、合作、表达能力，体验成功的喜悦。
第四，教学中的难点
能按照给定的标准或某种标准(如形状、颜色、大小)对物体进行比较、排列和分类。
动词 （verb的缩写）教具的准备
若干书籍、肖像、帽子、圆形纸片、方形纸片等。
第六，教学过程
(一)创设情境，探索新知识
1，谜语
一个方盒子，藏在书和文具里，每天上学都离不开。它是我们的好伙伴。
孩子们争着回答:“书包。”
老师:老师想知道谁通常整理你的书包。
学生:爷爷、奶奶、妈妈和我自己。
老师:这些学生通常自己整理书包。多好的习惯啊！做好自己的事才是好孩子！你愿意做好孩子吗？
学生们都回答:“是的！”
老师:好！今天我们将一起学习整理书包。
2.自己整理书包，互相交流心得。
老师:孩子们，快把书包里的东西拿出来！谁能告诉我今天你的书包里有什么？
学生:语文书，数学书，基础语文训练，基础数学训练，拼音书，数学书...
老师:小朋友，想想怎么整理书包，让他们每天上学的时候能快速的把需要的书拿出来。
学生们开始自己整理书包。结束后，他们和群里的同学交流。
3.学生的报告安排:按大小，按学科，按。
书和笔记本是分的...(学生在介绍时在实物投影仪上展示不同的分类方法)
(2)动手操作，加深新知识。
活动一:分头像。
(1)老师:小精灵同学家里来了很多客人。让我们看看谁来了。(老师把人头像的图片依次放在实物投影仪上)哎呀，这么多客人！小精灵们一边忙着给客人倒茶，一边开动脑筋。客人可以分为多少种？小朋友能猜出小精灵是怎么给客人分类的吗？请小组长把客人从1号信封里请出来，小组里的同学互相讨论如何分类。
(2)小组相互合作交流后，学生举手要求汇报不同的分类方法。
(3)大致有以下结果:按年龄；按性别；按编不编来分；根据是否斜视；根据是否戴帽子...(老师让学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示了打分的过程)。
活动二:分帽子。
(1)老师:老师还给大家带了一些漂亮的帽子，藏在第二个信封里。快拿出来。让我们分组工作并分成若干分，看看你能拿出多少分。
(2)打分结果大致如下:按颜色打分；根据样式...(学生报告并在物理投影仪上展示不同的分类方法)。
活动三:分车。
(自行车、卡车、公共汽车、小汽车)
(1)老师:孩子有给汽车分类的能力吗？把书翻到第55页。这一次，我有一个要求，请孩子们自己先思考一下，想想我应该怎么划分，按照什么划分，分几类？看哪个孩子想的多合理。
(2)学生举报的分类结果大致如下:按机动车和非机动车；根据车轮的数量...
活动4:将学生分组。
(1)要求学生以学习小组为单位。想想吧。你们组的人怎么分？
(2)学生分类的结果是:按性别分类；根据少先队员是否；根据衣服的颜色；根据是否戴眼镜...
(3)全班总结
你今天学到了什么技能？平时，你还在哪里见过，接触过分类？通过今天的学习，大家更好的掌握了分类的能力！从现在开始，谁来整理你的书包？
(四)校外实践活动
学生回家，用今天学的技能做个小管家，整理好自己的书柜衣柜，然后邀请父母来做客，好吗？
北师大版一年级下册数学教案3的教学理念
联系学生的生活经验，在教学中创设情境，可以激发学生的学习兴趣，引导学生独立观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造轻松的氛围，让学生通过自主探索、合作交流获取知识，让学生轻松愉快地学习。
教学目标
1，认识一个钟的时针和分针，让学生正确说出钟面上指示的整点时间，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，观察时间，珍惜时间的良好习惯。
教学重点
能正确读写钟表上的整点时间，并将之运用到现实生活中。
教学困难
正确快速地说出或拨出钟面上的时间。
教具
实体钟面，课件，水果钟面，时间的小卡片。
学习工具准备
每个人都有一个学习时钟，每个小组都有一个不完整的卡钟面。
教学时间
1课时
教学过程
首先，创设情境，引入新课
1，谜语
学生们听过谜语吗？今天，老师给你带来了一个谜语。请猜猜？
(课件展示)谜语:一家三口兄弟身高参差不齐。滴答提醒你珍惜时间。
2.去手表超市
老师:学生真好。他们都猜到了答案。手表超市的钟表很漂亮。我们去散步吧！
(课件展示)各种外形美观的钟表。
3.引入新的课程
老师:钟表有这么大的功能。你想和他们成为好朋友吗？那我们来看看它是什么样子的！
黑板上的文字:理解钟表
二，合作学习，探索新知识
1，知道钟面
(1)(展示真实钟面)这是一个钟面。仔细看看钟面上有什么。
说出学生的名字，说钟面上有时针和分针，数字是12。
老师总结:钟面上有时针，分针，12数字，还有线段。那是刻度线，每个数字之间都有方块。追问:钟面上的两根针有什么特点？
根据学生的回答，老师在黑板上写下:时针又短又粗。
分针又长又细
(2)识别学习工具时钟的时针和分针
(3)我们知道时间爷爷不知疲倦，永不停息，所以钟面上的时针和分针是不会停的！那这两根针是怎么移动的呢？哪根针快哪根针慢？
生:走同一个方向，最慢的是时针，其次是分针。
(课件演示)老师补充:最快的是他们的二手哥。时针一天走两次，分针一天走多次。
2、补钟面(小组合作)
每组都有破损的钟面，有的没有时针分针，有的没有数字。
我们走吧！用你灵巧的小手修补钟面，看看哪一组同学的速度和表现最快。获得第一名的小组将获得一面小红旗的奖励。
3、全程了解
(1)(课件赠送)三个钟面指导时间识别。
说出钟面指示的时间，引导学生说出自己的想法。
老师总结:整点时，分针指向12，时针指向几点。所以分别代表8点，3点，6点。
(2)练习将学习时钟设置在7点和11点。
请个别学生上台展示他们的成果。
(3)(小组合作)一人说一人拨。
4.全程教学的两种写作方法
(1)可以用汉字“时间”来表示。学生接电脑的时候，8: 00，3: 00，6: 00出现在时钟下面。
(2)使用数字表示法
点开电脑，8点就会出现。引导学生观察右边有两个“0 ”,左边有几个小时。
(3)三点、六点字迹生动。
(4)点击电脑显示3: 00和6: 00，引导学生观察比较。
第三，参加游戏，巩固练习
1，游戏:找朋友
(课件演示)游戏规则。伴随着《找朋友》的欢快音乐，学生们在玩游戏。出现“12”找不到朋友。当所有学生用校钟拨12时，要重点引导学生知道时针和分针重合在12。
2、(课件)P92页
小军的一天行程。联系生活，让学生谈论他们一天的日程安排。
第四，指导复习，总结评价
1.你今天学到了什么？这节课结束后，你有什么想对大家说的吗？
2.时间向前跑得像小马车一样快。一节课又要结束了。我们要珍惜时间，合理利用时间，让我们做时间的小主人。
3.点开电脑，欣赏《时间像小马车》这首歌。
五、课后拓展，生活调查
(课件演示):太阳刚刚升起的画面；太阳刚刚落山的照片。
请写下你刚看到图片的时间，下次讨论交流。
板书设计
了解时钟
时针又短又粗
分针又长又细
寻找朋友
苹果钟面橘子钟面梨钟面
北师大版高一下册数学教案4的教学目标；
1，通过练习进一步复习巩固对10以内数字的理解和加减。
2、使学生能够熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握。
3.培养学生从数学角度提出问题和理解问题的能力。
教学重点:
巩固10以内数字的理解和加减。
教学难点:
熟练计算10以内的加减法。
教学重点:
正确计算
课前准备:
课件
教学过程:
第一，基础练习
1，出示卡片进行口算
10-3 4+4 10-6 2+5
5+3 10-5 8-7 7-4
9-0 9-8 6-6 9-2
8-2 4+6 3+6 9-0
2+3 9-5 0+7 4+2
第二，组织知识
1.我们之前学过哪些计算题？
分组阅读，完成后汇报。
2.回顾
a显示10以内的加法问题。
这是我们学过的10以内的加法问题。它们是按照一定的规则这样排列的。你能看出它们是如何排列的吗？
练习时，老师会问一些问题让学生回答。
c按照刚才的观察方法观察减法表。
它们是如何排列的？
在同一个座位上互相问一个问题。
第三，实践
课件演示
1、★△▲○●□☆
左起第五名是()☆排名()。
2、 9 4
□ 5 □ □
3、△□△□△□
接下来怎么画？
4.如果小猴子和小兔子要沿着1-10的路线回家，该怎么办？
5.根据规则填空
(1)2、( )、4、( )、( )、( )、8
(2)8、( )、6、( )、( )、( )
(3)2、4、( )、8、( )
(4)1、3、( )、( )、9
6、10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
综合活动
先独立看一下书中第6题的图片。小动物们在做什么？鸟儿在做什么？小动物，它们在玩什么游戏？我们也会参加。如果你知道，帮助动物说出答案。
学生在书上写字。
四、教师总结
你收获了什么？
五、作业设计
1.看图写两个加减法。
2.图片应用问题
3.连续添加2
4.连续加3: 3、、、、
连续加2: 1，，，
黑板设计:
10以内加减法复习
10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
北师大版一年级下册数学教案5的教学目标
1.通过观察和动手操作，学生可以进一步理解加法交换律的意义。
2.让学生从不同的角度去观察和思考。看图，列出两个不同的公式。
3.准确熟练地计算出5以内的加法。
教学重点
通过仔细观察和动手操作，可以进一步理解加法交换律的意义。
教学困难
让学生从不同的角度去观察和思考。
教学过程
一，联系实际，激发兴趣的引入
你在日常生活中遇到过哪些加法问题？给我们讲讲他们吧。今天小兰和小明要调查生活中的加法问题。你想和他们一起去吗？
二、进入情境，探究知识
(1)展示图片:主题图1
1.老师:他们先来到停车场。猜猜小兰和小明会发现什么加法题。
学生1:他们会发现一边有两辆车，另一边有三辆车。一* * *有五辆车，2+3=5。
学生2:他们会发现一边有三辆车，另一边有两辆车，一边有五辆车，3+2=5。
2.老师:他们还好吗？
学生1:都是对的，因为小兰先数左边三辆，再数右边两辆，小明先数左边两辆，再数右边三辆。不管怎么数，都是五个。
学生2:都是对的，因为站的位置不一样，所以数的也不一样，列的也不一样，但是数是一样的。
3.总结:因为他们站在不同的位置，会从不同的角度去看，列出不同的公式，但是数字是一样的，就是3+2=5，2+3=5(板书:3+2=5，2+3=5)。
4.这两个公式有什么异同？
学生:两个公式中3和2的位置变了，数字是一样的。
师:如果把两个公式中3和2的位置互换，数字不变，就是3+2=2+3。
(老师板书:3+2=2+3)
(2)示图:摆一个钟摆1。
1.他们乘公共汽车来到公园，看到了一些美丽的花。你知道他们发现了什么问题吗？
2.首先，我们用一个小圆盘来代表花。同桌的两个人，一个摆姿势，一个从不同的角度看，说两个不同的公式。
3.反馈。
(3)展示图片:鸟类图片
1.他们来到大树下，发现了一些可爱的小鸟。你能写出两个不同的加法公式吗？
学生1:树上有2只鸟，树下有3只鸟，树下有5只鸟。公式是2+3=5。
学生2:地上有三只鸟，树上有两只鸟，树上有五只鸟。公式是3+2=5。
(D)展示图片:兔子拉萝卜。
1.在回来的路上，他们看到一些白兔在路边的地里拔萝卜。你能问我们一个附加问题吗？
学生1: 1四只兔子是多少只兔子？
学生2: 1根萝卜加2根萝卜等于几根萝卜？
学生3:上面有4只兔子，下面有1只兔子，一个* * *，有多少只兔子？
学生4:上面有1个大萝卜，下面有2个小萝卜。一个* * *里有多少个萝卜？
2.老师:你的问题真的很好。现在我们继续在群里提问，讨论解决提出的问题，稍后向大家汇报。
3.小组活动和报告。
(5)展示图片:蜡笔。
1.他们很高兴发现这么多加法问题。他们想画出今天看到的一切。他们拿出蜡笔，发现了什么？
小兰的盒子里有五支蜡笔，但小明的盒子里没有。
2.老师:小明被难住了。如何列出两个加法公式？
学生:小兰借给小明1块，可以列出1+4=5，4+1=5。学生:从上到下可以列出0+5=5，从下到上可以列出5+0=5。
(6)展示图片:队列图
1.老师:今天，我们学习了从不同的角度观察。小兰和小明给了我们一个问题。你想看看吗？
学生1:一个* *有10个孩子。
学生2:小兰排第七。
学生3:从右数，小兰排第四。
学生4:左起，小兰排名第七，右起，小兰排名第四。
三、游戏:我给你看。
学生两人一组，用1-5个小圆盘，一个人放，另一个人说两个不同的加法公式。
当学生每边放两个，列出的两个公式相同时，老师要说明，当两个公式相同时，只需要列出一个公式。
第四，全班总结。
谁能告诉我你在这门课上收获了什么？