十五种让孩子快乐阅读经典的方法

1，耳穴法。

为什么人只有一张嘴和两只耳朵？我们应该多听少说。对于3岁以下的孩子，没有决心，坐着不动，怎么学经典？让他多听听。听音频，听妈妈读书，随便。

原来的原理是让他边听边放，音频可以像背景音乐一样循环播放。只要孩子的耳朵没有被堵住，即使是在说话，也是可以吸收的。孩子们用耳朵学习，尤其是小孩子。

孩子的大脑很神奇，像海绵一样吸收。听多了，自然会产生兴趣。这就是无为。睡前这个时候也可以再玩一遍，只要孩子不反对。坚持玩一段时间，孩子就适应了。就这样，连续一周每天至少听一两遍同样的内容，就已经驾轻就熟了。

那么对于3岁以上的孩子，难道不需要听吗？不，还是想听。一是加强记忆，二是有新内容的话顺便纠正一下声音。

我们必须了解输入和输出的原理。什么是输入和输出？我们小时候都做过数学题，比如一个池子，里面灌满了水，同时又排干了，要多久才能灌满等等。我举这个例子不是教你怎么做这个练习，而是形象地说明一个问题。为什么游泳池满了？就是因为水输入多了，满了就溢出来了。那个人的听力和口语功能是一样的吗？宝宝从出生开始学习说话(输入)，是因为听的多了，逐渐会说话(输出)，会理解(消化)。我们不需要一一给宝宝解释，然后教他怎么说话。所以学经典，背诵，理解，都是一个自然而然的过程。只要我们有足够的投入，完全不用担心。

2、欲擒故纵和榜样熏陶法。

在一个刚开始读经典的家庭，妈妈不要急着让孩子开始，自己读就好。如果孩子靠过来，不要说话，读你自己的。如果孩子被打断，说“妈妈想学习，想做一个越来越好的妈妈。她读书的时候不会说话，说话也会出错！”渐渐的，孩子会习惯在你读书的时候不打扰你，有时候甚至会好奇妈妈在看什么。这时候你也可以给孩子看赖思佳姐姐读经典的视频(在育儿书里)，告诉宝宝佳佳姐姐也是读经典长大的。你看佳佳姐姐多聪明多漂亮(给孩子做个好榜样)。过几天孩子就熟悉妈妈读的东西了，说不定还会主动跟着你读。如果宝宝想跟着读，就不要让他读了，而且每次读完后，一定要当着孩子的面说:“哇，妈妈读完了，妈妈真棒。”小孩子都喜欢当大宝宝，然后他坚定的说，我也要读书。这时候他创造了一个门槛:“读圣经很好，可以改变你的气质，增加你的智慧，但是需要每天坚持。能不能每天读一点？”孩子一定会答应:“我能行。”妈妈说她不信:“算了，你还是不要看了。妈妈可以一个人看。”不管怎样，我尽力保持孩子的食欲。我没有问孟桐，但是孟桐问了我。妈妈再坚持几天，宝宝每天看着她这么轻松的读完，孩子就会觉得读经典没那么难了。这时候就让宝宝加入进来，开个好头。

读经典是一个长期的过程，不是一天两天的事情，所以家长不要着急，慢慢引导，不要在意还没开始的孩子。养成习惯最重要，孩子喜欢经典更重要。

换句话说，一定要淡化目的性，告诉孩子经典不是给宝宝一个人读的，强调妈妈喜欢读经典。大人喜欢读书，孩子自然会受到潜移默化的影响和熏陶。

3.替换法。

6岁以下的孩子以右脑的形象和直觉思维为主。我们常说的读经典，有些孩子无法理解读经典能做什么，读经典又那么枯燥，所以在前期必然会引起孩子的抵触和厌恶。我的做法是直接用“长智慧”而不是“读经”。每天晚上吃完饭，妞妞都会说:“妈妈，我们要去读班长的智慧。”

4.口号法。

简单有力的口号不仅能给人以强烈的印象，还能给人留下深刻的印象。每周末读经活动开始前，我们会让孩子们一起大声朗读口号:“吃让你健康成长，读圣经让你智慧成长”，让孩子们明白读经的作用，达到强化的目的。

5.激励方法。

我们都知道语言和行为具有无形的能量。如果我们每天对自己说负面的话，就是在诅咒自己。如果我们每天对自己说积极的话，我们就是在鼓励自己。一个受到鼓励的人会被激发出无限的潜力。

读圣经前的励志话:

读经典让我自信！坚持上进！

我是一个积极向上的人，我一直在成长，我很珍惜成长的机会！

我在成长中获得了智慧，

有思想，有才华，坚持不懈，

我最终会成功的！

我爱经典！我坚持读经典！

我会成为最优秀最有价值的人！

我相信自己！

(内容可自行编辑，使用正面语言即可)。

大多数成功的杰出人士，如果我们翻看他们的成功史，会发现这些人目标明确，信念坚定。目标，我相信大家都不缺，缺的只是信念。很多人不明白什么是信仰。信仰，信仰，简而言之就是“相信+天天读”。这样，阅读的内容就会深入脑海，成为不可动摇的信念。每天读圣经的目的不就是为了让经典精神成为我们的信仰，指导我们的人生吗？

6.提示方法。

暗示也分为积极暗示和消极暗示。我们要学的是正面暗示法。父母通过孩子积极快乐的言语或行为，让孩子接受积极的建议。比如，每次读完圣经，我们都会说，哦，太简单了。这么快就看完了，还没过瘾呢。读圣经好舒服好放松，等等。谎言说了一千遍就变成了真理。另外，读经后可以读《读经》，既培养感恩之心，又强化了快乐读经的暗示。

7.联想法。

成长中的孩子总会给我们一些惊喜，我们可以把一些优秀的表现归功于读圣经的结果。比如宝宝主动和小区里的清洁工奶奶打招呼。我夸他:“真有礼貌。读经典让我们在牛牛身上增长了很多智慧。妈妈好开心！”虽然我知道这是榜样的影响，但是在孩子面前，我还是把这个功劳归于读经典。

8.上位法。

放大孩子在同龄人中的优秀，给孩子制造优越感。有些孩子认为他的同学都不读圣经。他为什么要读？读经典很排斥，很排斥。如果换个角度给孩子解释，马上就变成优势了:是的，你同学不读书，所以不如你。你会主动跟人打招呼，对帮助你的人说谢谢，懂得尊重和孝敬老人，主动帮忙做家务...可以比较孩子的优点，让孩子觉得这是读经典的结果。

9.伙伴方法

可以和孩子讨论一下。今天，当你读圣经时，你的母亲和你的孩子应该像伙伴一样合作。要么宝宝指你妈，要么你妈指你宝宝。因为需要两个人配合，所以也需要相当的专注。就像二重唱一样，一个人没有跟上就失去了形式。

只要孩子放松，一次投入进去，哪怕只是看一下，或者只是指一下，只要认真，效果都比强迫他读十遍好。因为他在身心放松的时候完全被100%吸收，在紧张不开心的时候可能只吸收10%。哪个效果更好，不言而喻。

10，奖罚法

奖励主要是精神奖励。每个宝宝都有一本冠军书。如果他有一个正确的姿势，他可以戳一个正确的姿势戳，一个认真的读书戳，一个好声音戳。这些都是对孩子的认可和鼓励。当邮票积累到一定数量，就可以满足孩子一个小小的愿望和要求，比如带他去儿童公园玩，送他一个小文具，或者一个手工制作的小礼物。

惩罚，当我们听到惩罚，我们会想到批评，恐吓，申斥，体罚等等。正是因为我们有这样一种惯性思维，孩子想当然地认为惩罚是不好的。无论是什么样的惩罚，孩子都会本能地反抗、恐惧、厌恶。我这里用的惩罚不是真正的惩罚，我只是惩罚孩子一天不读圣经。如果孩子在读圣经的时候表现真的很差，我会对他说:“惩罚你明天不读圣经。”孩子会对惩罚有反应，他觉得惩罚肯定是不好的。你惩罚我不读圣经，但我想读。当然，家长一定要说到做到，不能心软。孩子一天不读圣经也不用太在意。母亲说到做到，第二天孩子真的被吊了一天，下次再看圣经就太好了。

网上有个新闻:杭州一女生收到17海外大学的通知。这个女孩的父亲很有智慧，有很好的教育孩子的方法。小时候她就用这一招惩罚孩子:比如不听妈妈的话，不给你书看，吃不好就没书看。当然，这只有在孩子已经建立了良好的阅读习惯的基础上，才能起到更好的作用。这一招对于爱书如命的妞妞来说也是非常有效的。

另外，有时候时间长了，要换一种奖惩方式，让孩子有一点新鲜感。我们家最近一直在用的奖惩方法之一就是画笑脸。一天画一张，一周画七张笑脸，周末满足他的一个小愿望。平时我们只是带他出去玩玩，他很喜欢自然(他会把这种接触自然的游戏作为奖励，但我们其实骗过了他，哈哈，因为这是我们喜欢的)。最近他一直跟我说，想学轮滑，就给他买个轮滑吧。但是，我们真的找不到给他买玩具的理由。所以，我只能告诉他，等笑脸七了，我给你买(其实我们心里都想给他买，运动对孩子好，只是给他们找个理由，不要让他们觉得礼物太好拿)。画笑脸不是简单的画，也是有讲究的，包括笑脸、平脸、哭脸等等，表情丰富多样。你要累积七个笑脸才能获得奖励，否则没有奖励。比如眼睛分为三个等级:严肃(微笑)、一般(平脸)、不严肃(哭脸)，所以微笑的脸会有三种表情。口是指读书声音洪亮悦耳，有三个层次，三种表达方式。妞妞有时候指的很认真，但是声音很奇怪，所以我画了一个笑眼，一个难看的噘嘴，表情很搞笑。让孩子自己画画，这样也能锻炼动手能力。我们妞妞还小，握笔不好，我就握着他的手画画。好像满足一个愿望要两个星期，有时候要三个星期。

看，丰富多彩的面部表情！挺有意思的！

11，选择方法(骰子法)

做一个手工骰子玩具(如下图)，每面写上不同的经典标题，让孩子自己扔。我们会先看完，看完再扔。轮到读同样的东西时，认真读的人会掷骰子。学中玩，中学玩。给枯燥的经典阅读增加一点情趣，增添一点乐趣。

12，偶像闹钟提醒法。

最好每天固定时间读圣经，就像生物钟一样，到了就知道该怎么做了。闹钟可以让孩子想起自己喜欢的偶像或者喜欢的人，让他们录下自己的声音:“可爱的XX宝贝，又到了长智慧的时候了。真想看看你睿智的模样，听听你清脆悦耳的声音。”来，坐下。现在就开始吧！“当孩子听到自己喜欢的、熟悉的声音时，他会立刻进入读经典的状态。

13，夸法。

“古人云:三日不读圣贤书，面目可憎”。的确，读书可以改变你的外貌和气质。我是怎么用这一招的？比如早上起来刷牙洗脸，照镜子，妞妞在我旁边刷牙。我对自己说:“哎呀，我妈发现她最近又变漂亮了，气质更优雅了。读经典是好的。我每天都想读经典，每天都很美。”虽然这些话不是对他说的，但他听到了。追求真善美也是人的本能，男生也是。

14，手指读数的混淆法。

很多家长都给我回复了。他们的孩子在阅读圣经方面做得很好，但他们拒绝指出这一点。声音大，眼神也严肃，就是手不尖。我们做什么呢其实没必要这么纠结。我觉得如果孩子各方面都很好，即使不是指读书，也没必要大惊小怪。我来问你一个问题:你一个人看书的时候，一般会用手指点吗？因为我们成年人都知道那些话，我们会不赞成这个行动，孩子也会。但是，我们还是可以这样引导孩子:“如果你想成为读经班的小老师，你必须以身作则。小老师应该用手指教孩子读书。如果你自己都做不到，怎么有资格当小老师？”

另外，还有一个办法。我们的拇指通常用来表示很棒，所以我们依次划分等级。食指也表示伟大(大手指)，小指表示笨拙(笨手指)。在这里，只用食指和小指来弹，因为平时只有牛牛和我看书。两个人剪刀石头布，赢的人可以用棍子手指念，输的人用笨手指念。如果宝宝表现好，下次会奖励他一根棍子手指。这样，他无论如何都会点读。而且宝宝不喜欢总是用笨手指，会主动诱导他用食指看书。

15，游戏方法。

接龙阅读:妈妈读一句，孩子读一句。

轻敲桌子阅读:结合接龙阅读，边阅读边轻敲桌子。也可以跺跺脚，拍拍脑袋。成年人拍脑袋有很多好处:头脑清醒，加快头部血液循环，增强记忆力。

读快读慢:听到敲桌子的节拍快时，读快些，听到敲桌子的节拍慢时，慢些。这种方法可以用来复习或者熟悉内容，因为我怕孩子读得快跟不上。

摇头念:摇头如古人念，别有韵味，还可以活动颈椎。