幼儿园绘画手册活动计划
幼儿园绘画手册活动方案1
活动目标:
1.初步尝试学习如何用乒乓球滚动来发展孩子的手部运动能力。
2.认识红黄蓝，体验用乒乓球画画的乐趣。
3.培养孩子的技能和艺术气质。
4.感受作品的美。
活动准备:
1，颜料，操作盒，抹布等。和两个已完成的作品。
2.有一个乒乓球运动员，一个首席画纸运动员和一个衬衫盒子运动员。
活动流程:
首先，展示作品，引出主题
老师:这是谁？他今天穿着漂亮的衣服吗？你知道他的衣服是怎么做的吗？
第二，老师示范。
1.介绍材料。我特意给你带了几个好朋友(乒乓球)。知道我是谁吗？你知道我有什么用吗？
2.操作步骤:老师先拿一个乒乓球蘸上自己喜欢的颜色，然后放进盒子里，摇一摇盒子，衣服就变漂亮了。如果颜色没了，他可以继续蘸其他颜色，直到衣服全是颜色。(鼓励孩子使用更多颜色)
3.提醒孩子，乒乓球是从红盘子里拿的，放在红盘子里，不允许放错。
4.老师邀请了许多小动物到我们班来玩。他们都没有穿上漂亮的衣服。请帮助他们。
第三，儿童操作，老师巡回指导。
1，孩子可以自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。
2.老师不断提醒孩子们不要忘记贴颜料。
3、大胆操作，充分发挥孩子的积极性。
4.手术后用抹布擦拭小手。
第四，作品展览
老师一个个贴上孩子的作品，孩子互相欣赏。
动词 （verb的缩写）推广活动:
等颜料干了，老师可以和小朋友一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更漂亮。
幼儿园绘画手册活动计划2
活动目标:
1，激发孩子对猫的兴趣，体验绘画的乐趣。
2、能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。
活动准备:
1，关于猫的图片和磁带；
2、水彩笔、油画棒；
3.了解猫的生活习性和形态。
活动流程:
第一，孩子跟着音乐学猫的动作。
二、展示猫的图片:引导孩子有条不紊地观察零件。
三。观察和讨论
1，开门见山:“你喜欢猫吗？”
2.进一步感知猫的生活习性:“一只猫有什么本事，它吃什么？”
3.欣赏各种动态各种猫:“谁会说猫会做什么？”？
老师引导孩子明白猫会抓老鼠，喜欢吃鱼，玩球，睡懒觉，看电视。)
第四，感受猫的身体
1，对猫身体的初步感知:“谁说长猫有哪些部位？”
2.具体感知猫的头部特征:“猫的头部是什么样子的？有什么区别？”
3.具体感知猫的躯干、四肢和尾巴的特征:“谁来说说猫的四条腿、尾巴和躯干的区别？”
老师启发孩子们知道猫的身体由头、躯干、四肢和尾巴组成。头是扁圆的，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子和一张嘴巴。嘴巴两边都长胡子。？
猫眼的瞳孔随着光线的变化，白天光照强度大时呈现一条线，晚上较宽时呈现一个圆。猫的身体很长，全身覆盖着皮毛，后面还有一条长长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上有肉垫。跳下来没有声音，脚上藏着尖尖的爪子。)
第五，观察绘画步骤，激发孩子对绘画的兴趣。
1，解决难点，创新示范步骤:
你是怎么画出你喜欢的猫的？引导孩子观察课件中的绘画步骤:先在纸的一面画出猫的头部形状，然后加上五官，思考猫在做什么。画出你脸上的表情。画猫的长身体，腿和脚，然后画尾巴，添加细节。还可以在身上的皮毛上画图案。
2.引起孩子对绘画的兴趣:“谁想看别的孩子画的有趣的猫！”
六、孩子自由绘画，老师辅导(放音乐)
跨线巡逻鼓励孩子大胆表达自己的形象，并不断注意与孩子沟通，了解他们的想法。展示典型作业，启发思维，激活创造力。充分肯定不同心理发展阶段儿童视觉符号的创造。
七。作品欣赏
展示所有儿童作品。互相观察，指出自己喜欢的作业。各种形状和形象的猫。从他们画的形象中抹去老师的知识引导并不难。比如猫眼睛的瞳孔变化，胡子，脚上的肉垫...
八。活动的扩展
Cat活动可以在各种区域活动中继续进行。比如在手工艺区给猫设计一个房子，在科学区设计一个让猫吃食物的活动，在语言区设计一个关于我的猫的故事，都可以和这个活动结合起来。
幼儿园绘画手册活动计划3
活动目标:
1，参与泡泡吹游戏肥皂水的配制。
2.观察肥皂泡在阳光下的颜色变化。
3.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，关于彩虹的大班儿童画。
2.一瓶准备好的肥皂水；用于记录的一张白纸；一盒彩色油画棒；酿造肥皂水的小罐子；在小瓶里放好比例的洗洁精和水；一些吸管。
3.童书第11 ~ 12页。
活动流程:
1.欣赏彩虹的图片，开始关于彩虹的讨论。
1，打开童书页面11认识彩虹。
老师:屏幕上有什么？你见过彩虹吗？彩虹有多少种颜色？你喜欢彩虹色吗？请告诉我原因。
2.展示想象中的彩虹画，发展合理的想象力。
老师:老师找到了很多关于彩虹的图片。这些彩虹看起来像什么？弯曲的桥，美丽的丝带。)
二、用泡泡追逐游戏，找到泡泡上的彩虹色。
1，老师吹泡泡和小朋友一起玩，引导小朋友寻找泡泡上的彩虹色。
老师:彩虹有五颜六色的光，大家都很喜欢。那么我们身边有彩虹色的吗？我们一起去找吧。
2.孩子们集体记录泡泡的颜色。
老师:这些泡泡是什么颜色的？请画出你看到的东西。
第三，自己做肥皂水，做彩虹。
1.观察老师准备肥皂水的过程，试着准备肥皂水。
老师:你想玩吹泡泡的游戏吗？我们自己做吧，把肥皂水吹了。
2.在阳光下玩吹泡泡游戏，体验彩虹色的美丽。
老师:你知道泡泡是怎么吹出来的吗？(老师示范将一根吸管浸在肥皂水里，然后轻轻地吹出来。)
孩子们可以自由的一起去，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的颜色，看看泡泡上的彩虹色和小泡泡有什么区别，暗的和亮的有什么区别。
活动扩展:
寻找看起来像彩虹的东西，找到后放在科学区，自主探索(比如在阳光下观察CD，找到彩虹的颜色)。
幼儿园绘画手册活动计划4
[活动目标]
1.通过身边的事物了解冷暖色的特点。
2.在有趣的针画活动中加深对冷暖色的体验。
3.能够用颜色表达自己的感受。
[活动重点]
区分生活中的冷暖色，在针画活动中动手操作体验冷暖色。
[活动困难]
理解冷暖色的情感符号，并用它们来表达自己的感受。
[活动准备]
1.材料准备:煮鸡蛋、冰块；冷暖色的蔬菜水果(橘子、苹果、茄子、莲藕)；冷色调和暖色调的人物肖像；针管、铅白绘图纸、水粉颜料、水彩笔。
2.体验准备:班级开展幼儿绘画色彩日记活动，幼儿有通过绘画表达感受的体验。
[活动流程]
1.通过身体接触感受冷暖。
(1)煮熟的鸡蛋和冰块放在孩子面前。老师:孩子们，这两样东西熟悉吗？试着用你的手触摸它。感觉一样吗？(引导孩子用手触摸，用语言表达自己)
(2)老师:小朋友，你摸鸡蛋有什么感觉？(热)生活中还有什么感觉是这样的？(小朋友联想生活，举手回答)
老师的心结:煮好的鸡蛋是热的，摸起来暖暖的，就像太阳每天照在我们身上一样。这个暖色就是暖色。
(3)老师:小朋友，你摸冰有什么感觉？生活中还有什么感觉很酷的事吗？(小朋友联想生活，举手回答)
老师的心结:冰块是凉的，打雪仗的时候小手也是凉的。这种看似冰冷的颜色，就是酷。
2.认识生活中的冷暖色
(1)把准备好的水果蔬菜放在孩子中间。
老师:孩子们，我们的生活中有许多不同的颜色。你面前的每个人都熟悉他们。告诉老师它的名字和颜色。(小朋友举手回答)
老师的结:黄色的橘子，红色的苹果，紫色的茄子，白色的莲藕是我们生活中最常见的。
(2)老师:它们的颜色哪些是冷色，哪些是暖色？(引导孩子根据理解进行判断和回答)
老师的心结:橙色和红色让我们想起阳光和火焰，感觉很温暖，是暖色；而紫色和白色让我想起晚霞和雪，感觉很冷。这是冷色调。活动:教室里有很多种颜色，引导孩子区分暖色和冷色。)
3.颜色与情感的关系
(1)用冷暖色展示一个人的肖像，欣赏一幅画。
老师:颜色有温度。感觉暖的就是暖的，感觉冷的就是凉的。色彩还是感性的，看画家怎么表现。(引导孩子欣赏冷色和暖色的人物肖像)
(2)欣赏酷炫的人像。老师:孩子们，这幅画用了什么颜色？看完有什么感受？(蓝、绿、紫是画中的主色调。这些颜色属于冷色，也就是常说的冷色，让人看了之后觉得冷。)
(3)欣赏温暖的肖像。老师:孩子们，这幅画用了什么颜色？看完有什么感受？(红、橙、黄是画中的主色调。这几个颜色都是暖色，也就是常说的暖色，所以看完之后感觉很温暖。)
(4)冷暖色人像对比。老师:小朋友，这两幅画分别用了冷色和暖色。看人物的表情。你觉得画中的人物也有同样的心情吗？有什么区别？冷色画中的人物严肃压抑，而暖色画中的人物善良微笑，心境各异。)
老师的心结:冷色和暖色既能表达我们的感情，又能表达我们的心情。暖色代表愉悦和幸福，冷色代表沮丧和抑郁。
4.针画活动用色彩来表达感情。
(1)准备拔针筒的材料。
师:既然颜色是有感情的，那就可以在纸上提取颜色来表达生活中开心或不开心的事情。(引导孩子用颜色表达自己的感受)
(2)老师:小朋友，这是什么？(孩子答注射器)注射器是干什么用的？(注射)是的，这是我们平时用的注射器，但今天不是用来注射的，而是用来画画的。本文介绍了拔针的工具、材料和使用方法。
(3)老师:小朋友自己选择颜色进行注射器的创意绘制，老师进行个别指导。
(4)欣赏儿童色彩故事
①从儿童画中随机选取2-3张图片，要求儿童描述所用的颜色，是冷色调还是暖色调，并讲述颜色背后的情感故事。
老师:不同的颜色代表不同的心情。你今天的心情是什么颜色的？
幼儿园绘画手册活动计划5
活动目标
1.知道莲藕，番禺的土特产。通过观察和讨论，我们发现了莲藕的内部纹理特征。
2.能够根据莲藕的内部纹路特点，大胆合理的组合制作彩印画，体验创作的乐趣。
3.活动结束后，引导孩子整理自己的绘画材料，养成良好的习惯。
4.能够拓展自己的想象力，大胆自信地向同行介绍自己的作品。
要准备的活动
1，莲藕若干，案板一个，菜刀一把。
2.一些蘸有颜料、盘子和纸的抹布。
活动过程
1，对话导入。
老师:“你知道莲藕是番禺哪里的特产吗？”
老师:“你吃过莲藕吗？是什么样的？”
引导孩子认识莲藕是万顷沙的土特产。
2.展示准备好的莲藕，激发孩子的探索欲望。
老师:“莲藕里面是什么？”
引导孩子大胆猜测，让他们说点什么。
3.验证猜测结果:老师现场切开莲藕，并请幼儿观察交流，发现莲藕的内部特征。
4.制作彩印图片。
(1)引起孩子对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。
老师:“莲藕切了以后是什么样子的？你喜欢里面的图案吗？”
鼓励孩子表达自己的观点，并与他人讨论和交流。
(2)展示印有莲藕内部纹路的图片，请幼儿观察并猜测画法，然后介绍。
(3)介绍活动材料和要求。
(4)幼儿操作和教师巡回指导。
绘画步骤:选择自己喜欢的颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力压在纸上，再垂直提起，多次选择组合，打印构图。
5.欣赏作品，交流绘画感受。
鼓励孩子互相欣赏，大胆介绍给同龄人。
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