幼儿园中班优秀社会教案《给大家玩的玩具》
幼儿园中班优秀教案《给大家玩的玩具》1活动来源:
我们班的孩子进入中班后还是不太会和小朋友互动，在玩耍的过程中经常会出现打架、推挤的现象。经过一段时间的观察，我发现孩子出现这些问题的原因有:
1.遇到自己喜欢的玩具，往往很排斥，不愿意和别人分享。
2.我没有和其他小朋友一起玩的意识，或者说不知道怎么一起玩。
3.不知道怎么友好的和同伴玩玩具。基于以上几点，我设计了这个活动，让孩子在与同伴玩耍的过程中体验到交流、分享、合作的快乐，激发他们友好交流的欲望，初步学会与同伴玩耍的方法，轮流玩耍、交流，从而增强孩子的沟通能力。
活动目标:
1.通过体验游戏，学习一起玩的方法，轮流玩的方法，和同龄人交流的方法。
2.体验轮流玩，一起玩，和同龄人交流的乐趣。
活动重点:
学会和同龄人一起玩，轮流玩，交流。
活动难度:
能清晰的用文字表达自己和同龄人玩耍的方法和感受。
活动准备:
相当于1/2儿童的玩具；相机。
活动流程:
一、玩具引路，体验游戏
1.老师介绍玩具，激发孩子的活动兴趣。
老师:今天，陈老师给孩子们带了一些玩具。他们很有趣。有电动车，有变形金刚，有芭比娃娃。你想玩吗？
2.请幼儿体验游戏，感受参与活动的快乐心情。
老师:现在让我们来玩这些玩具吧！
二、展示问题，合作探究
1.孩子们玩玩具，老师用相机记录孩子们的活动。
让孩子在自由快乐的玩耍中积极尝试与同伴交往。为了促进孩子的分享和合作意识，提供的玩具数量较少)
2.玩完玩具，老师会提出问题，让孩子看视频。
老师:玩玩具是一件很开心的事情。刚才有些孩子玩得很开心，但是有些孩子不开心。为什么？
引导孩子讨论，帮助孩子掌握“一起玩”和“轮流玩”的具体方法，一起讨论进一步的活动规则。
(1)理解“一起玩”。
老师:玩具少，大家都想玩的时候，应该怎么玩？(引导孩子说大家一起玩，就是一起玩)
(2)理解“轮番上场”。
老师:当玩具只能一个人玩的时候，应该怎么玩？(引导孩子说:可以先自己玩，再自己玩，一个一个玩，也就是轮流玩)
老师:如果每个人都想先玩，我们该怎么办？(引导幼儿说，可以用石头、剪刀、布等来决定胜负。先玩。同时，鼓励孩子学会谦让，让对方先玩。
老师:玩玩具的人很开心，一直玩，让后面的小朋友很着急。这时候他们该怎么办？(引导孩子说:和他商量，你玩一会儿，我玩一会儿；你玩五分钟，我玩五分钟。
(3)理解“沟通与玩耍”。
请孩子谈谈他们是如何与同伴玩耍的，老师会引导孩子寻找并总结交流和玩耍的方法。
老师:你刚才玩了多少玩具？你怎么玩？
孩子想玩别人的玩具该怎么办？我怎样才能玩更多的玩具？(引导孩子说，你可以用协商的方式先征求别人的同意，让他们自愿和你交换玩耍，轮流或者一起玩。鼓励孩子在玩玩具的时候向同伴介绍自己的玩具和操作方法，也可以大胆地说说和同伴玩后的感受，轮流交流)
(4)老师总结:孩子在一起玩玩具时，要团结友爱，学会讨论和玩耍。在好玩的玩具少的时候，孩子要学会和大家一起玩。当玩具只能一个人玩的时候，我们应该轮流和其他人玩。你玩一会我玩一会。
三，情境练习，升华理解
老师:现在我们再玩一次。看陈老师会不会想办法和别人商量，一起打友谊赛，轮流玩玩具。
1.孩子们再次体验玩玩具。教师启发孩子们体验与他人分享和合作的乐趣，并巡回观察和指导孩子们学习和讨论一起玩耍、轮流和与同伴交流的方法。
2.活动结束后，让孩子们谈论他们是如何和别人一起玩的。
3.鼓励孩子说说和大家一起玩的感受。
老师:一起玩，轮流玩，和小朋友交流后，你有什么感受？
第四，老师总结深化目标
和同伴玩玩具时，要互相谦让，不要较劲。孩子们可以讨论着玩，你玩一会儿，我玩一会儿，大家轮流玩，也可以友好地交流，一起玩。
活动反映:
本活动来源:针对儿童存在的“问题”，从儿童的需求和兴趣出发，选取儿童喜爱的玩具作为主要内容进行设计，所以活动过程:在中学阶段，儿童自始至终都很感兴趣，能够积极主动地参与活动。
活动设计由三部分组成:玩具引路、体验游戏；展示问题，合作探究；情境练习，认识升华。第二部分是活动的重点，体现了发现问题、探索问题、解决问题的过程。让孩子从体验游戏、感受情绪——探索问题、与同伴玩耍中形成一个想法。在一起玩的三个环节中，他们感受到了“你玩我玩，大家一起玩，交流玩”的乐趣，可以用语言、动作等方式依次与同伴讨论。此外，在活动过程中，孩子可以利用视频更直观地发现自己在交流中的问题，更准确、更有针对性地说出自己的感受和想法，以便在接下来的玩具玩耍活动中调整自己的行为。
活动评估:
孩子的社会性发展是在不断的体验-发现-修正的过程中发展起来的，绝不是老师的说教。教师善于在日常生活中观察和发现孩子在社会交往中的问题，可以通过教育活动让孩子在体验式游戏中学会交流、分享和合作。
“每个人的玩具”活动目标明确，设计思路清晰。三个步骤循序渐进，层层推进，真实记录和展示孩子的活动，让孩子自己发现问题，启发孩子积极探索解决办法，符合孩子的身心特点，有效运用了多种教育手段，教育的效果也是高效的。
通过展示孩子的真实情况，鼓励孩子讨论问题，要求孩子用语言表达自己的感受和观点。他们在理解“一起玩，轮流交流”的基础上，遵循一定的游戏规则，对内化儿童交往行为的规范起到积极的作用。
幼儿园中班优秀社会教案“玩具人人玩”第二部分活动目标
1.通过活动，逐步实现大家一起玩的快乐。
2.如果你知道怎么玩别人的玩具，首先要征得别人的同意，学会友好地和同龄人一起玩。
活动准备:
1.每个人带一个玩具。
2.有几个大球(比如班级人数)。
3.联系大班的老师，制定和大班的小朋友一起打球的计划。
活动流程:
内容1:
(1)介绍每个人的玩具
让每个孩子介绍自己带的玩具(是什么，怎么玩)。
解释
(1)老师可以让孩子介绍、演示，激发孩子的兴趣和玩耍的欲望。
(2)教师可以在介绍的同时对玩具进行分类，如电动玩具、毛绒玩具等。
(2)玩玩具。
1.孩子们交换玩具，一起玩耍。
2.评论。
(1)你们每人带了多少玩具？你玩了多少玩具？你怎么能玩这么多玩具？
(2)请玩多玩少的孩子做一个情境表演，让孩子讨论想玩别人的玩具时该怎么办。
(3)老师总结:想玩别人的玩具，首先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并礼貌的说谢谢。
3.孩子交换玩具很多次，大家一起玩。
老师们可以总结一下:我们交换玩具，一起玩，很开心，以后可以自己带玩具给大家玩。
内容2:
(1)组织中班幼儿观察大班幼儿打球。
大班的孩子玩各种球类游戏，比如拍、滚、踢、扔等。，让孩子认识到打球是一件很有趣的事情。
(2)大班和中班的孩子两人一组玩耍。
可以一对一练习保龄球，也可以让大班的孩子教中班的孩子拍球。
(3)两对孩子一起打球；三对孩子在一起玩球。
(4)所有孩子组成四路纵队在“小巷子”里练习滚球。每个孩子的腿分开，排成一列。每一行都是一个大班的孩子。他把球握在手中，在两腿之间滚回。最后一个孩子双手接住球，跑到队里去滚球。以此类推，直到所有的孩子都上菜完毕。
解释
这个游戏有竞赛的意义，让孩子体验到一起玩的快乐。
幼儿园中班优秀社会教案“玩具给大家玩”第三部分活动目标:
1，通过练习和讨论，让孩子初步学会，和同伴友好地玩耍。
2.初步培养孩子独立思考和解决问题的能力。
3.让孩子感到快乐和活跃。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备:
汽车、各种新奇玩具、书籍分为五组。
活动流程:
一、一辆汽车，反问:
1，这是什么？你想玩吗？(请邀请两个想玩的小朋友)
2.有两个孩子想骑自行车，现在只有一辆车。我们做什么呢在孩子的讨论中，老师可以适时引导，大家可以得出以下结论:一个先玩，一个后玩，一个一个玩，也就是轮流玩，学单词:轮流。
3.请两个孩子轮流玩小自行车。懂得取舍，让对方先玩。
4.还有谁想玩邀请三个孩子玩？问:他们应该怎么玩？引导孩子说:轮流一个一个玩，巩固孩子对“轮流”的理解。
二、总结:
当我们一起活动时，我们应该团结友好。我们应该一起玩玩具。有些玩具可以一个人玩，但是人多的时候要轮流玩。还有其他玩具一个人玩不了，得几个人一起玩。我们可以玩什么玩具？拉锯，摇船，你们要友好地一起玩才能玩好。爬行和大金鱼也可以几个人玩。玩耍时注意不要影响或妨碍他人。
第三，小组活动:
1.老师给孩子们带来了许多有趣的玩具。有的可以一起玩，有的可以一个人玩。看看孩子们会不会想办法和别人商量，友好地一起玩。介绍各组内容:第一组:立体新书(三本)第二组:玩具车(三辆)第三组:双筒望远镜和万花筒(各一个)第四组:电动钓鱼(六人演奏)第五组:三角钢琴和扬琴(各一把)。
2.孩子们可以自由选择活动内容，老师观察并指导孩子们学会如何与同伴讨论和玩耍。
3.活动结束后谈谈你的活动。
教学反思
因为这个活动是以孩子的兴趣为出发点，选择孩子喜欢的玩具作为主要内容，所以孩子自始至终对活动都很感兴趣，能够积极主动地参与活动，玩得开心，注意力集中，课堂气氛活跃，从而达到了教学目标。
这个社会活动的意图是非常好的。我想让孩子学会玩具，不要独占，我也愿意把我喜欢的玩具分享给你。在开展这个教学活动之前，我会把我的玩具给大家玩，大家一定会产生共鸣，模仿我的行为。但是在这个活动的真正实施中，我发现很多孩子只愿意玩自己的玩具，不愿意把自己的玩具给别人。我觉得这不仅仅是一种模仿，更是孩子的情感。这个年龄段的孩子垄断意识很强，有时候不是他的事。如果他喜欢，他会认为这是他自己的。所以我觉得应该多开展这样的活动，逐步帮助孩子学会分享！
当孩子交换玩具时，我们应该引导他们与他人分享快乐。我认为在一次活动中培养孩子学会分享、合作、互助是不可能的。尤其是小班的孩子，自控能力差，需要经常提醒。所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养孩子学会分享和合作的目标融入到我们的日常生活中，让孩子在老师的引导下逐渐潜移默化地体验。
幼儿园中班优秀社会教案《给大家玩的玩具》4小班教案；
每个人都可以玩的玩具(社会、语言)
活动目标:
1，一起体验玩玩具的快乐。
2.要知道怎么玩别人的玩具，首先要征得别人的同意；可以友好的和朋友一起玩。
活动准备:
孩子们自带玩具。
2.大球
3.创建一个“玩具出租屋”，把孩子们带来的玩具放在一起。
活动流程:
1，通信介绍:
小朋友介绍自己的玩具，边介绍边演示。
儿童尝试对不同的玩具进行分类，如电动玩具和毛绒玩具。
2.交换游戏:
孩子自由发挥，交流信息:“你玩玩具有问题吗？”
老师随机让孩子们讨论:“想玩别人的玩具怎么办？”
交换一些关于借玩具的礼貌用语。
师生总结:玩别人的玩具，首先要有礼貌，征得对方同意后才能拿，并礼貌地说谢谢。
孩子交换玩具很多次，大家一起玩。
表扬能主动交换玩具，一起玩耍的孩子。
活动2:交换玩具玩(艺术、语言)
活动目标:
1，有兴趣学唱歌，体验交换玩具的快乐。
2、可以继续编不同玩具名称的歌词，发挥你的想象力。
活动准备:
1，小朋友带个玩具。
2.音乐磁带
请大班小朋友表演场景“交换玩具玩”
活动流程:
1，欣赏现场表演《交换玩具玩》:
“我的兄弟姐妹们在干什么？”
“他们怎么玩玩具？”
“他们玩得开心吗？”
“你怎么这么开心？”
再次欣赏表演。
2.欣赏和学习唱歌:
孩子们喜欢老师的表演和演唱的歌曲；
“我创作了一首关于哥哥姐姐玩玩具的优美歌曲。你听听歌里唱的是什么？”
孩子们被分成两组。一组跟哥唱，一组跟姐唱，然后轮流唱。
孩子们两人一组，边唱歌边自由表演。
3.试着继续歌词:
“你有什么可以和孩子交换的玩具？”
让两个孩子交换玩具，一起唱不同玩具名称的歌词。
幼儿园中班优秀社会教案《玩具给大家玩》的活动设计背景。
新《纲要》在社会领域的教育内容中明确将儿童的学习与分享纳入其中。从小培养孩子的分享观念和行为，帮助孩子学会分享，可以完善孩子的人格，促进孩子良好人际关系的和谐发展。但是在小班的孩子玩玩具的时候，我发现有些孩子不喜欢和别人玩，而是喜欢独占玩具。他们总是和其他孩子关系不愉快，不懂得分享。为了让孩子知道如何与其他孩子分享和玩耍，我设计了这个活动。
活动目标
1.让孩子知道不要独占玩具，愿意和你分享自己喜欢的玩具，体验交换玩具的快乐。
2.初步养成按要求摆放和包装玩具的习惯。
3.培养孩子的动手能力。
4.培养孩子和同龄人之间的合作。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
教学重点和难点
重点:让孩子初步体验分享的快乐。
难度:感觉一个人在家玩和和大家一起玩的感觉不一样。
要准备的活动
1.老师准备了一些有趣的玩具。
2.请家长配合，把孩子喜欢的玩具带到幼儿园。
活动过程
(1)讲故事
1，大意:鲍晓的父亲给鲍晓买了一辆漂亮的玩具车，车上有灯。当它打开时，灯光闪烁，他可以唱歌。鲍晓喜欢它。当他去那里的时候，他把玩具车带到了那里。他的邻居和孩子们清楚地看到了，说:“鲍晓，我们一起玩好吗？”鲍晓说:“我不想和你玩，因为我有车。”玲玲看见了，说:“鲍晓，我们一起玩好吗？”鲍晓说:“我不想和你玩，因为我有车。”之后他抱着车跑了，但是自己一个人玩，慢慢觉得车越来越没意思了。一天，他看到明明和玲玲在拍一个小球，于是他带了一辆车和明明玲玲一起玩。他玩得很开心。
2.问题
1)鲍晓起初做什么？
2)鲍晓后来做了什么？
3)为什么鲍晓和孩子们玩得很开心？
3.总结“好孩子有玩具给大家玩”
(2)老师把玩具拿到幼儿园，告诉小朋友这是他们最喜欢的玩具。它愿意和每个人做朋友，并邀请孩子们去玩。
(3)鼓励孩子把自己的玩具带出家门和大家一起玩。
(4)和孩子一起装饰玩具角。装修时，让孩子介绍他们的玩具和玩法。
(5)一起玩
1)介绍你的玩具名称和玩法。
2)让每个孩子都有机会在玩具角玩耍。
3)观察孩子是否只玩自己的玩具，怎么玩？
(6)总结，自然结束。
“我们今天过得非常愉快。事实证明，一起玩比一个人玩更有趣。和大家一起玩不仅可以交到好朋友，还可以玩更多的玩具。所以，以后有了玩具，我们可以和你一起分享，一起玩。”
活动扩展:
1.每月定一天为“玩具分享日”，让孩子从家里带玩具来和孩子分享。
2、从分享玩具到分享其他东西，在日常生活中，随机教育，促进他们的情感交流，逐步增强孩子的分享意识。
教学反思
在整个活动中，我贯彻了生命教育和正面教育的原则。
1.在这次活动中，我摒弃了传统社会活动中说教的旧观念，采用了一种自然的形式，以儿童为主体，由内而外遵循原则。首先，我帮助孩子们了解他们有什么，他们可以使用什么。别人有的，别人能用的。然后，教师作为中介，引导孩子以既能表达自身需求，又能让孩子接受(分享、交流)的方式满足自己的需求，从而提升孩子的体验。是人的本能，也是这方面社会教育的基点。
2、对活动中突发事件的处理。
(1)孩子有“抢玩具”的现象，我可以正面引导他。比如“你为什么抢他的玩具？你真的想玩他的玩具吗？”“那你可以问他愿不愿意借你玩？”等诸如此类的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具的过程中，有些孩子不愿意分享，我可以及时引导，比如“他的玩具很好玩，你想玩吗？”“如果你想玩别人的玩具，别人又不愿意借给你，你会不会觉得很难过？”.....等问题，让孩子通过情绪换位体验，感受自己和他人的心理。慢慢的，这些孩子愿意和别人分享，脸上流露出开心的表情。
社会教育需要一个过程，我们会通过日常生活中的随机教育和后续的延伸活动，不断引导孩子的感受和体验，从而不断完善和发展。
幼儿园中班优秀社会教案“玩具人人玩”6活动目标
1不垄断玩具，但愿意与同行分享自己的玩具。
2.体验和别人一起玩，轮流玩玩具的快乐。
3.能够更准确地向他人介绍你的玩具的名称、特点以及你喜欢它的原因。
活动重点:
鼓励孩子主动与朋友交换玩具，重点是喜欢独处，不愿意与人分享或交换玩具的孩子。亲近他们，了解他们为什么不喜欢和别人交换玩具，逐步引导他们和朋友交换玩具。
活动难度:
因为孩子的语言发展比较缓慢，不习惯用完整的句子介绍自己的玩具名称和玩法，所以他们很难完成完整的完整句子对话。
要准备的活动
1.每个孩子都会从家里带一个喜欢的玩具。
2.老师带来了一个玩具。
3.单词卡:玩具。
活动流程:
首先介绍一下你带的玩具。
1，老师先介绍一下他带的玩具的名字和玩法。告诉孩子这是他最喜欢的玩具。他愿意和大家做朋友，邀请孩子们去玩。然后出示字卡:玩具。
2.让孩子玩自己的玩具，引出引起活动兴趣的话题。
老师导读:小朋友，我知道你们今天都从家里带来了自己喜欢的玩具。你想玩吗？然后到前面来玩。
3.请每个孩子介绍并展示他们的玩具。
教师指南:孩子们，你们刚才玩玩具玩得真开心。我看到你带来的玩具很有趣，我想玩。你说什么？(引导孩子把自己的玩具借给老师)但是我不能玩你的玩具。你有什么办法可以教我吗？谁能到前面来告诉老师和孩子们你的玩具叫什么名字？怎么玩？老师表现出对孩子的玩具特别感兴趣的好奇语气和表情，激发了孩子讲述和表达的欲望，也增强了孩子讲述的信心。通过相互介绍，让孩子了解别人的玩具，从而产生玩别人玩具的想法和意愿，为孩子交换玩具和做准备打下基础。
第二，玩玩具，谈想法。
1，孩子自由交换或玩玩具，促使孩子热爱玩具。
老师导语:我发现有的小朋友带了新玩具。希望大家在玩别人的玩具时，要珍惜所有的玩具，注意不要掉在地上，轻拿轻放。现在你们都知道如何和别人讨论和交换玩具了，让我们和你的朋友一起试试，和他们交换玩具。
2.请告诉孩子们他们最喜欢谁的玩具。为什么喜欢？
教师导读:孩子们都向你介绍了他们的玩具。有的娃娃会跳舞，有的小鸭子会游泳，有的小熊会打鼓，有的芭比娃娃有时装秀，有的奥特曼打怪兽，有的铲车会铲泥铲沙，还有机关枪。老师看到每个玩具都那么好玩，很喜欢，那么你最喜欢谁的玩具呢？说说你为什么喜欢？
三、老师总结:
今天，你和你的朋友交换了玩具，不仅玩到了越来越多有趣的玩具，还交到了好朋友。所以老师希望以后孩子有了玩具，都可以和你一起玩，和你的朋友分享你的快乐。
幼儿园7活动中班优秀社会教案《给大家玩的玩具》。
每个人都玩玩具。
关键领域
社会
相关领域
语言
活动目标
1.培养孩子礼貌地与同伴交流，愿意与同伴交换玩具。
2.学会用短句大胆表达自己的愿望。
3.你可以在活动中体验分享玩具的快乐。
重点，难点:能够大胆与同行交流。
难点:理论短句。
要准备的活动
1，每人一个小玩具。
2、一只小狗，一个小猫头饰。
活动过程
一、情景导入引起幼儿兴趣。
1，扮演小狗的孩子:“我是小狗，这是我今天带来的XX玩具。”
扮演小猫的小朋友:“我是小猫，这是我的XX玩具。”
2.狗和小猫礼貌地互相交换玩具，他们玩得很开心。
第二，讨论活动。
1，问:“狗和小猫怎么玩的？”(很开心)
2.问题:“狗狗想玩小猫的玩具的时候说了什么？”
3.问:“我们来谈谈”你会玩你的玩具吗？"
第三，让孩子自由地玩玩具，引导孩子礼貌地与同伴交往。
1.想玩别人的玩具就说点好听的。
2.玩过别人的玩具后，提醒孩子说“谢谢”。
3.有玩具可以和同伴一起玩。
4.引导孩子爱护玩具。
第四，组织孩子说话:
让孩子说说你把玩具给谁玩了。你说什么？
你想成为什么样的娃娃？