发散思维在思维导图中的应用
发散思维是一个没有生命的大脑，完全没有创造力。在学习的过程中，要想让大脑保持兴奋，就必须让思维保持活跃，而发散思维可以帮助大脑保持敏感状态。
几乎从启蒙的那一天起，社会、家庭、学校就开始给学生灌输这个问题的答案只有一个，不要标新立异，这是规矩之类的思想。当然，就行为准则而言，遵循一定的道德规范是对的。所谓的是什么？没有规则，就没有方圆。？然而，对所有事情都设定一个独特的标准是扼杀创造力。
有人曾经给一群学生做过一个测试，要求他们在五分钟内说出红砖的用途。他们的回答是:？盖房子，建教室，修香烟？铺路建仓虽然说到了砖的各种用途，但始终没有离开？建筑材料？这个大类。
其实，我们只要从多个角度去审视红砖，就会发现它还有很多其他用途，比如压纸、砸钉子、打狗、撑书架、健身、垫桌脚、画线、做红招牌，甚至可以磨红粉。这种从多个角度观察同一问题的做法，体现了发散思维的应用。
发散思维的概念最早是由美国心理学家吉尔福德在1950年发表的题为《创造力》的演讲中提出的。半个世纪以来，它引起了人们的广泛关注，促进了创造性思维的研究。发散思维，又称发散思维、发散思维、辐射思维等。，是一种不同方向、不同方式、不同角度的思考。
思维导图中的发散思维是从同一源材料中探索不同答案的思维过程，是思维的起点。它能使人产生很多创造性的想法，摆脱习惯性思维的束缚，使学生的思维趋于灵活多样。
比如，一个回形针有多少种用途？你能说出多少个？10种？几十种？还是几百？你可以集思广益，看看你能想到多少极限。如果你想继续这个游戏，你可能会发现一个特殊的用途，直到你生命的最后一刻。下面这个关于回形针的故事，告诉你的不仅仅是回形针的用途，更是一种思维方式。
在一次由众多中外学者参加的关于如何开发创造力的研讨会上，一位日本创造力研究专家应邀出席。面对这些创造性思维能力极强的同道学者，风度翩翩的村上春树先生拿着一个曲别针说:？请大家开动脑筋，打破常规，看谁能说出这些回形针更多的用途，看谁的创造性思维发展得好，多而奇！？
一会儿，一些代表热情地回答:
？回形针可以用来拍照，可以用来装稿子和讲义。？
？扣子掉了，你可以用回形针暂时把它扣上。
大家谈了10多种，其中最奇怪的回答是把回形针磨成鱼钩，引来一阵笑声。村上称赞大家在短时间内说出了十多种回形针。人家问:？村上能讲多少种？
村上笑着伸出三根手指。
？30种？村上摇摇头。
？300种？村上点点头。
人们惊叹之余，也不禁赞叹这个人聪明敏捷的思维。有人怀疑。
村上扎紧领带，扫了一眼台下那双不信任的眼睛，用幻灯片展示回形针的用途？这时，我看到了一个来自中国的男人？思维魔鬼？著名的极客许国泰先生向舞台递了一张纸条。
？我能说出3000甚至30000种回形针的用法！？
邻居侧目看着他:？吹牛不精，简直疯了！？
第二天早上11，何？曝光名单打？走上讲台，他拿起一支粉笔，在黑板上写下一行字:解决村上春树回形针的目的。原本不以为然的观众一下子被吸引住了。
？昨天大家找村上谈话的目的可以用四个字来概括，就是勾、挂、离、联。启发思维，让思维突破这种模式的最好方法是使用简单的形式思维工具？信息标记与信息反应场。？他把回形针的整体信息分解成重量、体积、长度、横截面、弹性、直线、银白色等10多个元素。然后用标记将这些元素连接起来，形成信息标记。然后，对与回形针相关的人类实践活动要素进行分析，连接成信息标记，最终形成信息反应场。
这时，现代思维的光芒，射进了这个普通的回形针，它立刻成了孙悟空手中的一根神奇的魔杖。他冷静地结合了信息反应场的坐标。本文通过两轴推导出回形针在数学中的一系列应用。比如回形针分别做成1，2，3，4，5，6，7，8，9，0，然后做成+-x+符号，用来进行四则运算，计算个数，分别有10万和65438。音乐上，可以创作乐谱，可以将回形针做成英文、俄文、希腊文等外文字母进行拼写；回形针能与硫酸反应生成氢气；可以用回形针当圆规；可以把回形针串在一起导电；回形针是铁做的，铁和铜结合就是青铜，铁和几十种金属元素以不同的比例结合，产生上千种化合物？
其实回形针的用途几乎是无限的！他在台上发言，台下鸦雀无声。参加会议的人是？思维魔鬼？被深深吸引。
许国泰先生使用的方法是发散思维。发散思维的人，往往观察一个事物。
通过各种牵线搭桥，可以拓展思维，不仅仅是事情本身，还能经常发现别人发现不了的事情和规律。许多优秀的学习者在学习活动中也非常重视发散思维的学习和应用，因此取得了较好的学习效果。
要提高我们的发散思维，我们不妨按照以下步骤来练习:
思维导图中的发散思维法:充分想象人的想象力和思维能力是紧密联系在一起的。在思考的过程中，一定要学会运用想象力，让自己尽快跳出原有的知识圈子。只有让我们的思维多一分，才能让我们的思维更开阔。
思维导图中的发散思维法:不要太紧张。要想有发散思维，就要有良好的思维环境，保持良好的心情，这就要求我们在遇到问题的时候不要太紧张。紧张只能让人迷茫，对解决问题毫无帮助。
思维导图中的发散思维法:从不同角度思考时，不要从单一角度思考。你要学会从不同的角度、不同的方向、不同的层面去思考，同时把自己的知识或经验重新组合、加工。这样才能找到更多解决问题的方法。
发散的角度越多，我们的知识就越全面，思维就越灵活。在学习中，要大胆提出创新的、有深度的观点，并与老师、同学讨论，激发全班同学的发散思维。
比如看到苏轼，可以想到《明月几时有》或者《密州打猎》。同时可以想到北宋的政治制度，以及苏东坡的遭遇。我们还可以想到东坡肉，东坡酒，东坡的政敌王安石，苏门等等。
当我们的观点不对的时候不要觉得尴尬，那只能说明我们的想法不完美。让我们在轻松活泼的氛围中，充分表达自己的观点，展示自己的个性、能力和学习成果。
发散思维对每个人来说都是一种自然的、几乎是自动的思维方式。能在学习和生活上给我们越来越多的帮助。
为了加强他们的发散思维，我们必须不断地进行思维训练，如:
*训练1:尽可能多写包含？人？汉字成语
*训练二:尽可能多写一些有以下特点的东西。
可用于清洁的物品。
易燃液体。
？练习3:写尽可能多的同义词。
漂亮:
飞行:
_训练4:解释单词
无尽:
成功或失败:
*训练尽可能多地列出下列物体的用法。
可以:
水泥:
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