大班科学趣味指纹教案
1的设计意图，科学有趣的大班指纹教案。
指纹作为儿童生活中常见的生理现象，往往被忽视，教师也从未引导儿童有目的地观察和探索。所以孩子对指纹还没有形成清晰的认识。在一次课间活动中看了动画片《治安官黑猫》后，孩子们对指纹产生了浓厚的兴趣。所以，针对这种情况，我设计了“指纹的秘密”这一科学活动，让孩子们在探索自己指纹的同时，也能发现指纹的秘密。让孩子边学边玩。从技能上，通过活动，每个孩子可以根据自己的兴趣，使用不同的工具观察自己和同龄人的指纹，发现其中的奥秘，从而激发孩子的探索欲望。
活动目标
1.通过研究指纹，孩子可以学习科学探究的方法，提高观察力和动手能力。
2.体验观察发现的快乐，培养孩子的合作意识。
3.引导孩子了解指纹的三种基本类型(簸箕、弓、桶)，认识到指纹的唯一性。
重点和难点
难点:了解指纹的三种基本类型(簸箕、弓、斗)，
重点:认识到指纹的唯一性。
要准备的活动
1，早期经验:孩子通过漫画和故事了解过指纹，知道手上有指纹，指纹不一样；有了初步的观察能力，我可以用放大镜等工具，用比较的方法去观察和分析事物。
2、“黑猫警长”视频，三类指纹图片
3、透明胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔各一支。
活动过程
首先，找到指纹
1，小朋友看动画片《黑猫警长》的视频剪辑。
2.问小朋友:看完动画片，你知道黑猫警长用什么来找坏人吗？激发孩子研究指纹的兴趣。
第二，初步观察指纹
1，孩子可以自由选择老师提供的工具观察引导孩子看自己的指纹是什么样的？可以用老师提供的工具观察。
2.问题:(1)我们的指纹在哪里？
(2)“你每个手指上的指纹都一样吗？”
(3)请你用放大镜看看你的指纹好吗？让孩子带着问题去观察，在观察的过程中寻找答案。
3.观察指纹类型
a、老师展示指纹图片，引导小朋友观察指纹类型(老师:“老师给小朋友找了两个指纹朋友，现在我们一起来认识一下！孩子们，看看这两个指纹是什么样子的”)
b、老师点名指纹，出示字卡。
老师:“这些指纹就像小孩子一样有个好听的名字。”
弓型——特点:其中心像一把弯曲的弓箭；
水桶图案——特点:其中心像一个小漩涡(或小蜗牛)。
第三，搓指纹
老师鼓励每个孩子用准备好的物品进行各种擦指纹的方法，并引导孩子先在白纸上尝试各种方法，然后用自己认为最快最清晰的方法擦指纹，并引导孩子比较擦指纹的方法。
第四，成功沟通。
1.老师和孩子分享各种摩擦指纹的方法。
2.请幼儿为大家讲解自己的指纹拓片，鼓励他们大胆发言。
[活动扩展]
1，指纹画。引导孩子大胆想象加入指纹变成一幅有趣的画。
2.亲子活动:摩擦父母指纹，建立“家庭指纹档案”。
活动反思
在活动的选材上，我选择了“指纹”作为整个活动的探索对象。这个活动对象对孩子来说既熟悉又陌生，让孩子从发现自己的奥秘开始，激发探索操作的欲望。同时，在目标的设计上，我以体验操作、发现、探究的过程为目标，鼓励孩子大胆探索、发现结果，通过自己与同伴之间的一系列独立操作，体验集体学习的快乐。在教学过程中，我认为“我们应该努力在活动中形成一种合作探究式的师生互动关系。”除了用饱满的情绪影响孩子，我还设计了多种“问题情境”，让孩子有目的地观察，并在观察的过程中解决问题。为了引导和帮助孩子们思考和探索，充分调动他们的学习积极性，在整个活动中，我主要采用观察、记录、经验交流、演示、操作等教学方法贯穿整个活动过程。为了通过老师的指导和帮助，让孩子们更多的了解指纹，我环环相扣，深入组织了这次活动，从而更好的达到目的。
大班二趣味指纹教案活动目标:
1.了解什么是指纹及其用途。
2.对指纹及其功能充满好奇，愿意探索。
3.我喜欢用指纹来创作作品。
活动准备:
放大镜、彩笔、橡皮泥、污泥、绘图纸。
活动流程:
1.通过故事介绍活动——“小刚家被盗，警察叔叔在窗户上发现罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓住了。”你知道警察叔叔是怎么破案的吗？引起幼儿的兴趣。
2.用放大镜仔细看你的指纹，用橡皮泥和污泥留下你的指纹。
3.将自己的指纹与他人的指纹进行比较，了解三种指纹类型，并学会识别自己的手指类型。
4.想想吧。小手印在不同材质上的指纹是一样的吗？我还能在哪里留下我的指纹？
5.在探索的最后，试着用画笔蘸少量颜料在手指上进行打印，用中性笔进行适当的修饰和处理，一起欣赏有趣的指纹画。
活动扩展:
1.找出生活中容易留下指纹的地方。
2.请家长或老师给孩子讲与使用指纹相关的故事。
科学游乐园
指纹是从手指表皮突出的脊。胎儿三四个月开始出现指纹，六个月左右形成。指纹会增加手接触物体时的摩擦力。虽然每个人都有指纹，但都不一样。从基本的线型来看，指纹可分为斗纹、弓纹、簸箕纹三种。不同种族的指纹差别很大。据说全世界六十亿人中还没有发现两个指纹相同的人！所以每个人的指纹都是独特的。因此，它可以广泛应用于考勤、检测和安全系统。
大班3学前知识梳理趣味指纹教案；
1，指纹的类型
2、指纹的作用
增强摩擦力，可以帮助破案，广泛应用于指纹锁等高科技，也可以用于指纹绘画等艺术。
活动目标:
1.了解两种类型的指纹及其独特的功能。
2.对探索人体的奥秘感兴趣。
活动准备:
广告视频、放大镜、记录单、印泥。
活动流程:
一、导入:观看“指纹锁”的广告
“今天，老师带来了一则广告。请你看看他们在广告里做了什么？”
第二，观察指纹，了解指纹的两种类型。
1，“你的指纹呢？伸手看看，请看看你们的指纹像不像？”(有些很小。
朋友说指纹太密看不清楚。我们可以用什么来看它们？)
2、儿童用放大镜观察指纹，然后辨别。
3.(展示指纹)展示涡纹，“这像什么？这种像大大小小酒窝的指纹，是漩涡纹。”
(展示蹄纹)“这像什么？这种像马蹄铁一样的指纹，有的向左，有的向右，叫做蹄纹。”
总结:我们刚刚观察了我们的指纹，我们知道指纹有两种。涡纹像酒窝，蹄纹像马蹄铁。
第三，巩固操作，认识两类指纹。
1，“我们一下子就遇到了指纹朋友。你知道老师的指纹里有多少涡线和蹄线吗？”
2.“你想知道你的小手上有多少涡纹和蹄纹吗？现在请去观察他们，并指出他们。”
3、儿童观察记录，展示单个儿童的操作，了解其指纹。
4.“刚才，我们所有的孩子都按了手印。老师有一个问题。你觉得每个人的指纹看起来都一样吗？”
第四，了解指纹的用途
“孩子们是对的。我们的指纹都是不同的，独一无二的。你知道我们能用指纹做什么吗？”
“指纹真厉害，还能帮警察叔叔破案！”
动词 （verb的缩写）结尾部分
“人的身体除了指纹都不一样。你知道还有什么台词不一样吗？”
总结:“每个人的指纹都不一样。这是我们每个人唯一的密码。今天回家后，你可以和父母对比一下，看看这些线有没有不同，好吗？”
大班科学趣味指纹教案4活动目标:
1.通过这个活动，初步激发孩子探索人体奥秘的兴趣。
2.培养孩子的观察比较能力(认识指纹，通过孩子的自主探索发现其独特性)、口头表达能力(用完整的语言说出他观察到的指纹)、理解能力。
3.了解指纹可分为斗纹、簸箕纹、弓纹三种，了解指纹的唯一性和应用。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意和同龄人合作，体验游戏的乐趣。
活动的重点和难点:
1.要点:通过操作探索了解三种指纹——斗纹、簸箕纹、弓纹。(运营探索法、游戏巩固法、联系自己法)
2.难点:对指纹唯一性的初步认识——世界上没有长得一模一样的指纹。(观察比较法)
活动准备:
知识准备:孩子对指纹长在哪里，看起来有什么不同有一定的了解。了解印泥，知道它的用法，知道如何用湿巾快速清洁(印泥的套路提前养成的)。
材料准备:进口的广告，印泥(6盒)和白纸(贴在桌子上画出左右手的指纹记录)，三种指纹(A4纸)，指纹的图片，指纹功能的课件和视频，口红一支，湿毛巾每人一条(放在桌子中央)，提前拍下每个孩子10个指纹的照片(纸上要有孩子的名字)
活动形式:
集体和个人
活动流程:
一、导入:观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)
导游:嘿，亲爱的宝贝们，你们好！今天老师带来了另一个幼儿园小朋友拍的广告。请看他们在广告中做了什么。
提问:
1.小朋友，谁能告诉我里面的小朋友是怎么开门的？(用手指)
2.另外两个孩子用手指开了门。他们打开了吗？(没有)谁知道为什么？
第二，扩展:
1.指纹识别和游戏整合。(17分)(要点)
(1)识别指纹。(9分)
过渡:嗯，孩子们有不同的答案。相信等我们的活动结束你就知道为什么了！良好的...那我们的指纹在哪里？(手上)对，正好在手指肚子上(出示课件，明确显示指纹的位置。如果孩子问:手掌上有指纹，就解释为“手印”。(你的指纹呢？伸出来看看
问:请你看看你的指纹好吗？让一个孩子说“我看不清楚”。)
介绍:哦，有个小朋友说指纹太密看不清楚，得想个好办法解决这个问题。
问题:请看桌上的材料。谁能想出一个好办法来帮你处理这些材料？(如果孩子提到了，老师可以及时邀请他到前面演示打印指纹的方法，并评价说:“这个方法很好，很方便，很容易分辨出是哪个手指的指纹。你真是个聪明的孩子。你帮助了所有人。太好了！”)
要求:按下印泥后请在左右手相应的手指指纹上按下你的指纹。当你按完所有的手，请用湿毛巾擦干净，然后再印另一只手。好了，小椅子轻轻转向小桌子。让我们看看孩子的操作又快又安静。准备:开始。(小朋友操作“打印指纹”，老师巡回指导。)
手术后问:请看看你们的指纹长得一样吗？告诉我，你的指纹是什么样的？
水桶图案——年轻:团团圆圆。老师操作电脑，展示“水桶图案”。
问:孩子们，看一看。这个指纹长什么样？孩子们的想象力真的很丰富。
总结:像这样的一圈指纹叫做“桶纹”。请再告诉我一遍。
篮子模式-年轻:像一个幻灯片。老师操作电脑，展示“簸箕图案”。
问:孩子们，看一看。这个指纹长什么样？
总结:像这样的幻灯片和思考路径，指纹被称为“簸箕图案”。请再告诉我一遍。
请仔细看看你的指纹。除了这两个还有别的吗？(老师知道，景慧琳孩子一个手指的指纹是这样的，就像一座小山。展示“蝴蝶结图案”的图片。)这样的指纹被称为弓形线。
总结:小朋友，通过你刚才的观察，我们发现人的指纹大致可以分为三种:桶纹、筐纹、弓纹。斗形图案一个个像椭圆形；簸箕图案像滑梯一样向一侧倾斜；弓形图像有一个起伏的山丘。一般我们的指纹中“斗状线、簸箕状线”比较多，而拱形线比较少，只占2.5%，也就是说100个指纹中只有2、3个拱形线！
(2)游戏巩固。(3分)
过渡:一下子就认识了指纹好友，太好了。我们来玩个好玩的游戏——“看谁反应快。”
游戏玩法:一次请十个孩子上前，听老师口令“抢”指纹。准备好，孩子们，看谁反应最快！(水桶图案)三种分别练习，所有小朋友分三组上台做游戏。
(3)认识你的指纹。(渗透数学)(5分)
过渡:刚才小朋友在快乐游戏中找出了水桶图案，篮子图案，弓图案，真的很好！你知道自己小手上的10指纹里有几个水桶纹，几个篮子纹，几个蝴蝶结纹吗？那我们仔细看看，数一数！好了，让小朋友来数一数，你的10指纹里有多少个水桶图案。一定要仔细耐心的观察！加油！(青年号，老师巡回指导)
问题:谁想谈谈？通过你的观察，你有几个桶型？(7)
啊，挺多的！那我们来看看，XXX有没有7个水桶图案？(在大屏幕上展示事先准备好的指纹照片。)请小朋友一起当评委，看小朋友观察是否正确。(邀请三个孩子分别寻找三种指纹。)
总结:刚才通过孩子的观察，我们都知道了自己的指纹，太棒了！那么我有一个问题。你认为我们每个人的指纹看起来完全一样吗？(询问预设问题)
2.比对指纹，了解唯一性。(3分)
问题:谁想谈谈你的看法？(多请几个小朋友快说，老师不做评价。)
导读:孩子们有不同的看法。我知道你带了你父母的指纹，那我们先把我们的指纹和我们父母的指纹比对一下，看看有没有看起来一样的指纹。和身边的孩子比一比。你们有相同的指纹吗？
问:谁有结果？谁想谈谈比较的结果？
总结:我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样。虽然我们都有眼睛、鼻子和嘴巴，但没有人长得一样。虽然我们的指纹只有斗形、簸箕形、弓形，但是没有人的指纹是一样的！你知道吗，孩子们？
3.扩大知识面，了解指纹的用途。(5分)
过渡:既然我们的指纹有独特的特征，你认为人们可以用它们做什么？(小朋友自由回答。老师:嗯，你这么聪明，能学会用，而且你知道刚才那个孩子指纹解锁的秘密。啊，你懂得很多；你怎么知道的？)对于一枚小小的“指纹”，人们利用它的特性发明了许多奇思妙想。我们来看看吧！(播放课件:指纹锁、指纹支付、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)
总结:这些都是人们通过自己的智慧和科学做出的一些科技产品，方便了人们的生活。他们很棒吗？那你知道吗？虽然指纹小，但还是能看病的。在中医理论中，对小儿的诊断特别有效。比如指纹的颜色变淡了，说明你的身体变弱了，开始营养不良了；如果指纹变成鲜红色，就是你感冒、发烧、咳嗽等疾病的早期；如果指纹变成紫色，那么你的就有可能变成高烧、支气管肺炎伴咳喘等疾病。上帝不神奇！想了解更多小指纹的奥秘，就让爸爸妈妈带你去南京的“中国指纹博物馆”看看吧！
三。结案陈词:(2分)
过渡:哎，老师又要提问了。人的身体除了指纹都不一样。你知道还有哪些线路不一样吗？
年轻:掌纹，脚掌纹，脚趾纹...
老师:老师知道另外一个，就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路。你相信吗？好吧，让杨老师和刘老师画个口红，印两个好看的唇印给你看！
老师的唇印........................................................................................................................................................................( )
总结:其实人的指纹、掌纹、足掌纹、趾纹、唇纹等。都不一样。这些是我们每个人独一无二的密码。希望我们班的孩子将来能成长为科学家，探索更多的人类奥秘！那么今天回家后，我们可以和父母对比一下，看看这几条线有没有不同！好吗？
活动反映:
总的来说，这次活动的设计和准备都比较细致，但是课后，我有了一些新的想法:
1.活动的导入。
在导入部分，我原来的导入比较平淡。“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友拍的广告。请你看看他们在广告里做了什么？”激发孩子的兴趣。如果我设计成:提问——孩子，这是什么？(老师伸出手指问孩子，孩子即兴回答。)这样的提问和疑惑可以让孩子大胆思考和发言，因为谁也不知道老师“手指”想说什么，这样的提问也可以和“导入视频”中的链接保持一致，既能激发孩子的兴趣，又能和视频巧妙结合！
2.儿童操作“指纹打印”部分。
因为这是一项科学活动，孩子的操作和探索不可或缺；因为不能遵循同样的原理，所以在探索过程中考虑到可以融入“数学领域的内容”，只是一味地想到“运算与探索不可或缺的综合领域”，却没有及时考虑到孩子的年龄特点，所以打印“指纹”的过程很慢，耗时很长，效果也不是很好。很多孩子的指纹不是很清晰，这也导致了以下几点。不如让孩子用放大镜直观地观察自己的指纹，然后把观察到的指纹记录在记录表上，这样可能会节省时间，而且会让人觉得这节课是一系列科学性、操作性、探索性、综合性的活动。
3.忽视大班儿童的阅读能力。
在认识指纹的过程中，我想到有一个环节是让孩子根据外表说出三种不同的指纹，以此来展开孩子的想象力。结果在展示指纹图片的时候，指纹的名字被写在了下面。孩子还没来得及分散思绪，就被指纹的“正确”名称强化了，不仅没有表现出“分散孩子想象力”的闪光，反而适得其反，说明老师不够敏感！
总之，经过反思，我觉得有很多不足和可以改进的地方。我以后会继续完善这个活动，努力去教！
大班科学有趣的指纹教案5活动目的:
1.培养孩子探索自我的兴趣。
2.培养孩子细致的观察能力。
3、引导孩子知道每个人的指纹都是不一样的，世界上没有两个完全相同的指纹。
活动准备:
1，每人一个红色印泥，铅笔芯磨的粉，几块抹布。
2.儿童操作材料每人一份:(1)两只手用白卡纸做。(2)上面有一张苹果树的作业单。
3.四个放大镜，几个玻璃杯，矿泉水瓶，饮料瓶。
活动流程:
先给孩子讲一个指纹求解的故事，引起孩子观察指纹的兴趣。
二、打印指纹:
1，让孩子把一个手指浸在红色印泥里，在用白卡纸做的手上印上自己的指纹(请注意他们的对应关系)，让孩子说说自己的发现。
2.观察指纹:
(1)引导孩子用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹，并告诉孩子自己的指纹是什么样的。它看起来像什么？
(2)引导幼儿观察对方的指纹，谈论每个人指纹的不同之处。
三、了解指纹的作用:
1.教师展示两个典型的指纹，并引导幼儿观察其差异，找出其指纹的特征。
老师总结:每个人的指纹都不一样。世界上没有两个一模一样的指纹，指纹永远不会变，所以可以用来识别人。
2.演示:
(1)触摸玻璃杯、饮料瓶、矿泉水瓶等。用你的手指，并要求孩子们谈论任何变化。(一切都没有改变)
(2)将铅笔芯磨成的粉均匀的涂在手指接触的地方，将多余的铅笔芯粉吹掉。请告诉孩子们你发现了什么。(出现清晰的指纹)
老师总结:当我们的手指接触到物体时，会留下指纹。
老师提问:留在物体上的指纹有什么帮助？警察叔叔可以用罪犯留下的指纹作为抓罪犯的证据。
(3)有什么用？老师展示图片，讲解指纹相关的科技产品，开阔孩子的视野。
(4)老师提问:还有什么东西有一些类似指纹的纹理？
第四，指纹打印。
1，引导孩子把剩下的九个手指蘸到印泥里，印在其他九个手指上，要相互对应。
2.引导孩子在苹果树的小苹果位置印上自己的指纹，做成指纹树。