小班结构教案
小班结构教案1活动目标:
1.试着把两个大小不同的圆连接起来，代表葫芦娃。
2.愿意介绍自己的作品名称，体验成功的快乐。
活动准备:
1，经验准备:我可以插个实心圈，看动画片《葫芦娃》
2、素材准备:雪花、场景、音乐、大小不一的圆片2人。
活动流程:
1，情景导入，引起兴趣。
老师:“你喜欢葫芦娃吗？为什么？”
2、儿童将图形拼在一起，感知葫芦的形状特征。
(1)把葫芦娃的图片拿出来给孩子观察。
老师:“宝宝们都很喜欢葫芦娃，那么它是什么样的呢？”
(2)幼儿放在一起，感知葫芦的特性。
老师:“宝宝们，那你们就可以用圆圈来拼写和摆姿势了！”"
“谁能告诉我你的葫芦娃长什么样？”(一圈大一圈小)
3.儿童尝试构建，教师观察引导。
老师:“宝贝们，你们能把雪花放进葫芦里吗？”怎么插？"
观察孩子的搭建方法，指导和帮助个别孩子。
4.估价
(1)孩子可以自由地向同龄人和老师介绍自己的作品。
(2)让单个孩子在小组面前介绍:“谁要大声介绍你的葫芦娃？”
小班结构教案2活动目标:
1，感知蝴蝶的基本特征，尝试构造大图形来表现蝴蝶。
2.愿意介绍自己的作品，体验施工成功的快乐。
活动准备:
体验:我认识蝴蝶。
材料:ppt，各种雪花，音乐。
活动流程:
1，导入，激发孩子兴趣。
“宝宝们，赵老师给你们请了几个小客人，你们猜是谁！”
2.欣赏蝴蝶，感受它们的美丽。
(1)提问引导孩子观察蝴蝶的形状和颜色；
“蝴蝶哥哥来了。是什么样的？”
“蝴蝶姐姐来了。它和蝴蝶哥有什么区别？”
“还有谁在这里？最美的蝴蝶姐姐在哪里？”
(2)总结:蝴蝶的翅膀是对称的。它们有不同的形状和颜色。蝴蝶好美！
3.进一步感知蝴蝶对称的特点。
(1)引导幼儿观察翅膀和触角的连接方式；
“赵老师非常喜欢蝴蝶。我画了一些蝴蝶翅膀。请大家帮忙看看应该把哪两个翅膀连起来？看看是不是这样回答的！天线在哪里？”(演示课件)
(2)总结:蝴蝶的翅膀紧紧并拢，中间长出两根触角。
4.孩子的建构，老师的观察和引导。
引导孩子大胆尝试和建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力强的孩子构造两种形状翅膀的蝴蝶，帮助能力弱的孩子完成作品。
5.展示作品并进行评价。
“你是怎么把小蝴蝶插进去的？”
活动扩展:
在地域活动中进一步建构成品，感知对称的图形特征。
小班结构教案3一、活动目标:
1，会构造一个实心圆和一条直线，并尝试将圆形果实连接组合起来。
2.能够观察和表达常见水果(苹果、梨、橘子等)的知识。)在文字上。
3.愿意介绍自己的作品，体验果园丰收，建设成功的快乐。
二、活动准备:
1，经验准备:
(1)小朋友认识常见的水果。
(2)孩子有玩雪花的经验，能插入实心圆和直线。
2、材料准备:
(1)教具:快乐果园场景(各种果树上挂着假水果，西瓜、菠萝、熊猫玩偶等。在地面上)；苹果和橘子水果模型；PPT课件；雪花构成一个实心圆(每种尺寸一个)和一条直线。
(2)学习工具:七彩雪花16筐，实心圆形半成品。
三、活动过程
1.引入参观果园的场景，激发孩子的兴趣。
老师:“宝贝们，谁来了？”小熊猫有一个快乐的果园，它想邀请我们去参观。我们一起开始吧！"
2.观察各种水果，感知水果的颜色、形状等外观特征。
(1)老师:“这是什么树？苹果生长在哪里？地上有什么水果？”
老师:“快乐果园真大。许多水果长在树上，有些长在地上。”
(2)引导幼儿观察和感知水果的形状特征。
老师:“这是什么水果？它是什么形状？颜色呢？这是什么味道？”
老师:“快乐果园还有很多其他的水果。你最喜欢哪一个？是什么样的？什么味道？”
总结:快乐果园的水果很多，有大有小。它们的果实是圆形的，上面有柄和叶子。它们的颜色也不一样。一些是红色的，一些是黄色的，一些是绿色的。味道酸甜，但都很有营养。孩子要多吃水果！
3、演示，启发幼儿讨论水果的构造方法。
老师:“兔子想邀请小朋友把雪花变成各种好吃的水果。你愿意试试吗？”
(1)个别儿童试图通过连接圆和线来构造水果。
老师:“老师插了一个苹果。它是什么样的？圆体上还有什么？谁会试着给它加上叶子呢？”
(3)总结:“圆形很棒，可以变成各种好吃的水果。有的大，有的小，这些水果颜色不一样。别忘了给任何水果加柄和叶子。”
4.儿童建构与教师观察指导。
鼓励幼儿尝试根据水果的形状和颜色进行建构，提醒幼儿瞄准并插紧，礼貌地与老师和同伴互动。
5.展示和评价儿童作品:
(1)老师:“你插了什么水果？它是什么形状？还有什么孩子像他？”
(2)分享成果，体验建设成功的快乐。
老师:“看，我们的果树果实累累。你的手真灵巧。谢谢你，小熊猫。请吃水果！”
四。活动的扩展:
鼓励幼儿在区域活动中建构和表达其他果实，进一步激发幼儿对雪花操作活动的兴趣。
小班结构教案4活动目标:
1.感知遥控器的形状特征，尝试用包围的方式表达长方形遥控器。
2.愿意介绍自己的作品，体验施工成功的快乐。
活动准备:
体验:知道遥控器的用途；有组装小木棒的经验。
材料:ppt、音乐、半成品线形雪花、各种雪花、遥控面板、遥控对象、电脑、相机、长短不一的木棒。
活动流程:
1，情景导入，引起兴趣。
展示电视场景。老师:“你看，这是什么？”
“我可以用什么打开电视，看电视节目？”
2.观察遥控器，感受外观特点。
(1)老师:“我们来看看遥控器是什么形状的？”
(2)遥控器的概要特征:遥控器呈长方形，有四条直边、两条长边和两条短边。遥控器上有许多数字按钮。
3.把木棒放在一起，感知长方形的基本结构。
(1)老师:“桌子上有一些棍子，有些长，有些短。你能用这些棍子拼出遥控器吗？”
(2)老师:首先你要拿几根棍子，用同样的长度拼起来。
(3)展示照片，提升体验。
总结:边等长(上下边等长，左右边等长)，四边要围起来。
4、幼儿建构活动，教师指导
(1)老师和孩子讨论嫁接法。
老师:你想把多少根棍子围成一个遥控器？有多少是长的？几个短的？
展示两组等长的木棒，单个孩子试着构造。
重点是圈点的插入方式:里面空了一颗牙。
(2)儿童的建构
本文介绍了半成品材料的提供:等长的线性棒和遥控面板。
5.估价
(1)欣赏彼此的作品。
(2)教师评价
老师:“你是怎么构造遥控器的？你先插入了什么？然后怎么连接。”帮助孩子再次梳理构造矩形的经验方法。
活动扩展:
鼓励孩子在区域活动中尝试进一步构建一个表现矩形。
小班结构教案5一、活动内容:
我给华姐找朋友。
二、活动目标:
1，巩固小花的施工方法。
2.初步按红、黄、白分类。
3、体验77和同伴* * *在游戏结束时的快乐。
三、活动准备:
1.体验准备:我很喜欢《三只蝴蝶》这个故事，对蝴蝶和花姐姐有所了解。
2.材料准备:雪花、花卉图片、录音。
四、活动流程:
1，活动介绍，引起孩子兴趣。
(1)《找朋友》的音乐唤起孩子已有的经验，朋友越多越开心。
老师:“小朋友，你有朋友吗？”你喜欢和你的好朋友一起玩吗？你和你的好朋友在一起开心吗？"
(2)鼓励孩子为华姐找朋友。老师:“你想给华姐找很多好朋友吗？”
2.让孩子试着构造花朵，并按颜色分类。
(1)老师:“谁想上来试一试？”请尽量按照孩子喜欢的花色分类。
(2)老师:“今天我们一起帮华姐找个好朋友，好吗？花姐说她们最喜欢和她们颜色一样的花。你愿意帮他们找到这样的好朋友吗？”
(3)鼓励全班同学合作，帮助花姐一起找好朋友。
3.孩子的建构，老师的参与和引导。
(1)鼓励孩子用颜色构造花朵。老师:“你今天帮华姐找一个和她们衣服颜色一样的好朋友好吗？”
(2)能力强的孩子多插不同颜色的花，能力弱的孩子根据颜色来构造。
4.总结与评价。
(1)在华姐的声音里感谢小朋友，并据此评价。老师:“华姐说，谢谢你，小班小朋友。找到这么多好朋友，我们太开心了！”
(2)听音乐《找朋友》，鼓励孩子和华姐做朋友。
小班结构教案6活动目标:
1.掌握空心园的建造方法，在建造空心园的基础上，尝试通过添加尾巴来表现蝌蚪的特征。
2.愿意参与运营活动，体验成功的快乐。
活动准备:
体验:幼儿听过蝌蚪找妈妈的故事，了解了蝌蚪的基本特征。
材料:实物蝌蚪，布置好的场景，几片雪花，每人一个空心圆圈。
活动流程:
1，展示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发孩子兴趣。
提问:
青蛙妈妈找不到她的宝宝了。你知道她的孩子是谁吗？
蝌蚪是什么样的？
头像是什么形状？你脑袋后面还有什么？
2.学习蝌蚪的构造方法。
(1)空心圆和实心圆对比:这两个花园是一样的吗？有什么区别？
引导幼儿观察一个相对空心的圆，并尝试建构一个空心的圆(老师和幼儿都演示)。
把雪花一片一片地插入空心的花园。
(2)插入空心花园的尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、儿童操作，老师指导。
(1)提醒孩子把两片雪花紧紧地插在一起。
(2)帮助能力较弱的孩子完成作品，并提醒他们可以使用提供的空心圆形半成品。
4.总结:
(1)把蝌蚪送给青蛙妈妈展示作品，互相欣赏。
(2)老师总结并演示空心圆的构造方法。
(3)模仿蝌蚪听音乐，找妈妈。
扩展活动:
儿童为自然角落构建蝌蚪。
小班结构教案7活动目标:
1.感知梳子的形状特征，尝试在梳子柄上构造梳齿来代表梳子。
2、喜欢参加结构化活动，能够用简单的话语与人交流，体验建筑成功的快乐。
活动准备:
体验准备:
会搭直线，会梳。
材料准备:
展台、视频展示台、雪花、半成品、梳子
活动流程:
1，表演“梳子舞”激发孩子兴趣。
老师:宝贝们，让我们用梳子跳舞吧！(左边梳，右边梳，给旁边的同伴梳)
2.观察梳子，感知梳子的形状特征。
老师:你手里拿的是什么？他是什么样的人？
小手握着的地方是梳柄，梳理头发的地方是梳齿。
给我看看梳子，老师和孩子* * *一样总结:梳子分为梳柄和梳齿，都在梳柄的一边，它们的短的都一样长。
3.探讨梳子的构造方法。
(1)，展示场景:老师:你看，今天杨洋村要开古装晚会，好多小动物都来了！小动物需要梳子来打扮自己。你愿意帮助他们吗？
(2)展示半成品——梳柄:你看，这是什么光，缺了什么？谁会尝试用雪花在梳柄上插同样长度的梳齿？
(3)请个别幼儿示范，老师提醒你梳齿直而短，长度相同，甚至在梳柄的一侧。
4.孩子们建造梳子，老师观察并指导他们。
鼓励孩子用自己喜欢的颜色进行构造，送梳子时鼓励孩子说礼貌的话。
5.评估:
(1)，展示作品，互相欣赏。
(2)教师评价
老师:“你插的是什么梳子？什么颜色？”
活动扩展:
鼓励孩子在区域活动中构造各种形状的梳子。