大班水果采摘教案
水果采摘教案1活动目标:
1.学习移动泡沫垫跳跃的技巧，复习跑、跳、平衡、持球等基本动作。
2.体验同龄人之间合作游戏的快乐。
核心要素:合作、跳跃、平衡
主要领域:健康、社会
活动准备:根据场地布置，安排活动场地，树木，音乐。
活动流程:
1，热身运动
小朋友，老师带你玩一个游戏。先热热身吧！
2.练习基本动作
1)学会移动泡沫垫跳跃。
老师应该在玩游戏前教孩子一项技能。
展示泡沫垫，问孩子怎么办。(小朋友说怎么玩垫子并示范)
老师有了新玩法——用泡沫垫行军跳跃。
(老师和小朋友示范讲解。)
孩子的练习，老师对孩子的动作进行适当的指导，并请孩子做好示范。
2)复习基本动作
我们怎么玩这个球？我们过去常常玩两个孩子不用手把球带走的游戏。你还记得吗？请找你的好朋友来试试吧！身体的哪个部位是用来运球的？
平衡木怎么走？(老师带领孩子向一侧平衡)
3.比赛
1)介绍场地，讲解游戏规则。
我们今天游戏的名字是-摘水果。
老师介绍场地，提问:搬泡沫垫需要注意什么？运输西瓜需要注意什么？老师总结。
2)儿童游戏，教师观察指导
①练习
两个孩子手拉手站成两排。练习的时候，提醒孩子记住老师刚才说的话。
(孩子们练习，老师及时纠正不正确的动作。)
②竞争
现在所有的孩子都知道怎么摘苹果了吗？现在我们两组就要开始比赛了。让我们看看哪一组孩子先摘完苹果。
(儿童比赛，为获胜队伍鼓掌)
4.放松和锻炼
孩子们很棒。摘了这么多苹果后，他们累了。让我们放松一下。
(随着音乐放松)
水果采摘课程计划2活动目标:
1，知道数字6和7，可以大胆想象数字6和7是什么样子。
2.感知7以内的数字，知道它们的实际意义。
活动准备:
1，秋天的果园场景
2、各种水果
3.几个篮子
4、号码卡、实体卡
5.音乐《郊游》和《摘水果》
活动流程:
首先，开始部分:
老师:小朋友，现在是什么季节？秋天是收获的季节，果园里的水果都成熟了。我们去果园郊游吧！(播放音乐进教室)
二、基础部分:
1.你看到了什么水果？想吃吗？这些水果怎么吃？我们应该把摘下的水果放在哪里？
2.老师，这里有两个篮子。看，这个篮子有什么特别的？几个XXX？(一起)
(每个孩子一个篮子)看，你的篮子里是什么水果？“有多少？(让孩子说)
3.孩子们可以自由采摘水果。现在就跟着我去摘水果吧！但是我有一个小小的要求。要边挑边数，不能多挑。(教师培训:计数1，2，3...)一边摘假叶子。
4.自己或和旁边的孩子一起数被挑中的孩子。你选对了吗？多的话就放在爷爷给我们准备的箩筐里，然后挑少的。
5.你的手真灵巧。她摘了这么多美味的水果。谁能告诉我你摘了什么水果？我摘了六个苹果。老师出示图片:六个苹果的数字是多少？(6)还有谁能摘到数字为6的水果？数字6看起来像什么？除了6个苹果和6，6还能代表什么...？除了六个苹果和六个...还有谁摘了一些水果？如:石榴7个。展示图片。七个石榴的数目是多少？数字7看起来像什么？7还能代表什么？
我们今天遇到了两个朋友。现在让我们给他们我们摘的水果吧！要求:发过来说:6号，我给你6 ××。
第三，结尾部分:
儿歌《数歌》。
活动反映:
通过这次教研活动，幼儿对6和7有了初步的认识，也能正确表达6和7所代表的物体。在过程中可以适当放慢语速，减少幼儿的运算量，使用三个数，可以缩短幼儿的运算时间，让幼儿在评价过程中多说话，平衡语言表达和观察能力。
水果采摘教案3活动目标:
1，熟悉旋律，掌握乐曲节奏。
2.学习踮脚跑的动作。
3.体验秋收的喜悦。
活动准备:
硕果累累的果树。
活动流程:
第一，节奏，练嗓子
1，鞋匠舞，手腕旋转。
2.《鸟醒了》《小鸭子丢了》。
第二，进口活动
1.展示果树:看看这个，孩子们。秋天来了，树上的果实成熟了。
果园里到处都是水果。果农大叔忙着摘水果。你知道他们怎么摘水果吗？(小朋友自由模仿摘水果的动作)
2.今天老师还带来了一首歌。这首歌的名字是《摘水果》。请大家一起听。
第三，欣赏歌曲
1.老师演奏音乐。小朋友听着问:这首歌叫什么名字？听完这首歌你有什么感受？
2.老师再放一遍音乐，孩子们一边听歌一边打着节奏。
3.引导孩子正确掌握音乐的节奏。
4.孩子们又随着音乐拍手了。
第四，学习动作
1.刚才，我们学习了摘水果的动作。请跟着音乐摘水果。拍一拍摘水果放进去的动作。摘水果的时候要转动手腕，用点力。(老师弹钢琴，小朋友表演)
2.从一棵果树上摘完果子后，我们将从其他果树上摘果子。我们应该如何到达那里？(儿童自由表演)
3.老师示范:让孩子看看老师是怎么走的。老师怎么走的谁来学？
4.这一步被称为脚跟脚趾慢跑。大家一起来学吧:第一次敲脚跟步，前面敲脚跟步，第二次敲脚尖步，后面敲脚尖步，第三第四次小跑。
5.让我们随着音乐表演一小段踮脚跑。
5.复习歌曲表演《玩具士兵进行曲》。
水果采摘教案4活动目标:
1，练习原地纵跳触摸物体，增强孩子的纵跳能力。
2.培养孩子的荣誉感和竞争意识。
活动准备:
1，布置场地2，两个小篮子
活动流程:
1，开头部分。
模仿“小解放军”。练习编排为上肢动作-深蹲动作-身体旋转动作-腹背动作-跳跃动作-收尾动作。
2、基础部分。
(1)老师讲解并演示了原地纵跳触摸物体的动作。
(2)幼儿自由练习，教师个别指导幼儿跳起伸展手臂。
(3)解释完游戏名称后，解释并演示两队PLA比赛中如何玩摘水果的游戏。
(4)将孩子分成两组，提醒孩子注意规则。
3.结尾部分。
玩民间游戏“木头脑袋”。
大班摘水果教案五、活动目标
1，增强孩子的合作意识，体验合作的乐趣。
2.两人三条腿步调一致，培养孩子的协调性和平衡性。
3.锻炼平衡能力和快速反应能力。
4.体验一下人多力量大，同行要合作的感觉。
第二，活动既重要又困难
1，重点:两个人可以三脚齐步走。
2.难点:能够协调同伴的动作，快速稳定地步调一致地行走。
三:活动准备
1，几根绳子
2、障碍物、铃鼓
四、活动过程
1，预热活动
老师扮演孙悟空，小朋友扮演猴子，一起运动。孩子听命令，做动作(像猴子一样摘桃子，像猴子一样走路)，充分锻炼身体。在此基础上，孩子们分成四列，随着老师发出的“一、二、一、二”的指令一起行走。各队口令和步骤一致。
(1)玩“美猴王”，和小猴子一起运动。
(2)听口令，做动作。
(3)编队演练。
反思:在这一环节中，孩子们对生动地扮演猴子很感兴趣，但听老师的口令时，这里有点乱。刚开始对孩子来说有点难。
2、练习技巧:两人三脚走
老师:猴妈妈有一个很好的伙伴，他想一起摘水果，但是我们的脚被一根神奇的绳子绑住了。应该怎么走？
(1)小朋友讨论用三只脚走路的好方法。
(2)请示范或谈论能和谐行走的儿童。
(3)老师要按照孩子说的方法去尝试。
(4)老师总结了三条腿走路的要领。
动作要领:双脚不离地，同时踏出同一只脚，有节奏地喊歌(左右，左右，一，二，一，二)
(5)幼儿两人一组练习。
反思:在这个环节中，孩子是积极参与的，但是在孩子自由分组练习的时候，有的孩子不听老师指挥就直接走开了，所以整个环节非常分散。对于能力弱的孩子，我会给予个别指导。
3、比赛:两人三脚绕障碍物行走，摘水果。
老师:摘水果的路上我们要穿过一片森林(障碍)。先看看妈妈是怎么过去的，然后再来比较哪一组猴子动作更快。
(1)孩子走路三条腿协调。
(2)表扬反应快、合作的孩子，鼓励其他孩子。
反思:第二届，我给了孩子足够的时间自由练习，所以大部分孩子已经掌握了三足行走，让孩子分组比赛。我们班的孩子很争强好胜，所以每个组的成员都为自己加油。整个环节非常活跃，孩子们玩得很开心！
4.活动结束
老师:我们今天玩得很开心，每个人都累了。我们一起放松一下吧！
反思:这个活动的主要目标是三脚走路，发展孩子的协调和平衡能力。关键是要能步调一致。在整个活动中，虽然有一些小朋友在一起练习时因为身体不平衡摔倒或者走路困难，但是他们都很热情，不放弃。他们总是按照老师的口令整齐划一地行走，最后学会了整齐划一地行走的方法。
第二部分，部分孩子不听老师口令或要求行走，离开老师视线。我们经常喊孩子快点回来，孩子就不用听了，老师也在纠结。所以，在孩子自由练习之前，老师要明确游戏的要求和规则，这样整个环节才不会太费时和混乱。下次遇到类似的活动，可以这样做。
水果采摘教案6游戏适用范围:
这个游戏适合每一课的复习，周期复习和期中、期末复习。适用的内容主要是识别，可以是拼音字母、音节、笔画、偏旁部首、生字、汉字的字...游戏形式多样，可根据内容选择:①识别的内容在水果正面，学生可随意摘水果阅读内容。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在树上。②你读的东西在水果的正面。老师阅读任何内容，让学生按名称挑选。摘对了，和大家一起读，把摘下来的果子作为奖品送给他；我摘错了，就从自己的果子里摘了一个，放在大树上。③你读的东西在水果的反面。老师点名，学生在台上随意挑。摘下来之后，他们就可以阅读背面的内容了。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在大树上。“摘水果”游戏操作简单，应用范围广，学生兴趣高。
游戏目标:
1，增强孩子的合作意识，体验合作的乐趣。
2.两人三条腿步调一致，培养孩子的协调性和平衡性。
3.我喜欢参与游戏和体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
游戏准备:
老师和学生每人准备几个用彩纸或吹塑纸做的水果(苹果、橘子、梨)。水果上的内容可以马上更换，水果可以作为小奖品反复使用。作为一棵果树，老师既可以做一棵树永久使用，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏流程:
以第二种游戏形式为例。老师:秋天到了，水果熟了，谁来摘一个大水果？-温暖，温暖，温暖。圣琪:我要摘一个大水果。老师:XX(老师点名，学生上台摘水果。)生:摘果子，念“暖，暖，暖”。全班同学都会在它后面念“暖暖暖暖”。
活动反映:
首先，在小学课堂教学中，要充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考和探索的习惯和能力。这堂课，我的问题太琐碎，呈现一问一答的局面。虽然所有的问题都是学生回答，但实际上是老师引导学生，不让学生自己观察和讨论。学生思考和探索的空间大大受限，不利于培养学生的创新意识。在课堂上，我们应该问一些有更多活动空间的问题。我的教学课件可以修改如下:我演示摘水果的过程，边做边用手势提醒学生。树上有几个果子，摘了几个，还剩下几个。问:“你看到了什么？先自己想想，然后在群里说说。”这给了学生充分的思考和探索的空间，大大增加了学生学习和探索的空间。之所以出现以上案例，是怕学生讨论不出这节课的主要内容，所以老师要给他们牵引，老师要充分信任学生，让他们大胆实践，在实践中获得真知。重视学生获取知识的过程。
其次，除了课堂上的各种形式，还要组织一些小比赛，让学生更积极地参与到学习中来。只有让他们开始说话，他们的注意力才能集中。除了读书，还要让他们写，因为学生只会说，不一定会写。个别男生班级纪律松懈，需要加强和约束。
水果采摘教案7活动目标:
1，练习原地纵跳触摸物体，增强孩子的纵跳能力。
2.培养孩子的荣誉感和竞争意识。
活动准备:
1，装修场地。
2、两个小篮子
活动流程:
1，开头部分。
模仿“小解放军”。练习题自编编排为上肢动作-深蹲动作-身体旋转动作-腹背动作-跳跃动作-收尾动作。
2、基础部分。
老师讲解并演示了原地垂直跳跃触摸东西的动作。
孩子自由练习，老师个别指导孩子跳起来伸胳膊。
在解释完游戏名称后，解释并演示如何在两队的PLA比赛中玩摘水果游戏。
把孩子分成两组游戏，提醒孩子注意规则。
3.结尾部分。
玩民间游戏“木头脑袋”。
教后感受:孩子之前学过摘水果这种有节奏的活动，有的孩子一开始兴趣热情很高。玩了游戏，可以看出孩子有很强的集体荣誉感。
活动反映:
通过示范，我强化了纵跳触物的要领:膝盖弯曲，用力向上跳，同时将一只手臂高高举起。让孩子在活动中充分体验摘水果的成就感。活动中，孩子们自始至终都被有趣的游戏情境所吸引，积极性特别高。活动中，教师作为一项活动的发起者和参与者，与孩子们一起探索，形成轻松愉快的教学氛围；在集体探索的过程中，老师扮演了玩伴的角色，起到了更好的主导作用；最后，老师作为引导，强调了孩子的主体地位，真正体现了孩子的主体地位，充分调动了孩子的积极性，把活动推向了高潮。
水果采摘教案8活动目标:
1，让农村孩子在积极参与中感受合作交流的快乐。
2、让家长参观和参与孩子的活动，进一步了解幼儿教育的理念，从中可以启发自己如何教育孩子。
3.通过向家长展示孩子的活动，我们可以进一步塑造幼儿园的良好形象。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
活动准备:
一些自制的水果挂在树枝上，比孩子和家长的略高。20个篮子
活动流程:
(1)向家长介绍活动的内容和过程。
(二)家长、幼儿和教师开展活动。
1，主动体:关键下肢运。
2、采摘水果:
(1)看树上的果子。
(2)根据家长的要求，采摘不同数量的不同水果。
(3)母亲(父亲和儿子)一起摘水果。哪家在规定时间内赢的最多？
(4)清点果实:清点谁摘了多少，一* * *摘了多少。
活动反映:
活动结束后，家长、孩子和老师都觉得既有趣又轻松，活动中听到最多的话就是“真的很好玩”“以后我们还会再做这样的活动”。不知道，亲子活动真的适合农村孩子。让孩子、家长、老师在全民参与中体验平等、合作、交流的快乐，在互动活动中体会亲情、友情的快乐，在废物创造中感受展示才华的快乐，在真实活动中享受难忘的快乐！
水果采摘课教案9活动目标
探究20以内的奇数和偶数，得出尾数是单数，整数是单数的结论；尾数为偶数，整数为偶数。
重点和难点
理解单、偶数的概念；知道任意数的尾数是单数，则整数是单数；尾数是偶数，整数是偶数。
要准备的活动
1，儿童佩戴25张1-10的数字挂卡。
2.老师演示卡包括:4张带图案的数字卡和数字卡(1-10)泡沫板。
3、4棵苹果树，上面挂满了许多苹果；25支彩笔；25个托盘(上面有相同数量的格子)和25个1-20的数字卡。
4.两套房子的图片都标有数字:1，3，5，7，9，11，13，15，17，19和2，4，6。
5.四张有内容标记的单双号卡片，如24.28.23.27。
6.音乐《找朋友》。
活动过程
先复习一下1-10的奇偶数。
设定情境:小朋友扮演1-10的数码宝贝，坐上单双号火车去果园里摘苹果。列车座位标有数字，如(5次列车)1、3、5、7、92、4、6、8、10。
1，小朋友根据自己的号码牌找到相应的座位。
“数码宝宝们，我们今天要坐火车去果园摘苹果了！上车的时候请注意，你是数码宝贝，不要坐错车！”
2.复习10以内的奇数和偶数。
“火车启动了，呜！啊，路边的风景真美，还有可爱的小兔子！让我们看看有多少自由的孩子。小兔子们正在玩找朋友的游戏。他们中有多少人在找朋友？一只兔子没有朋友，这意味着什么是7？(单数) "
给我看看照片。上面有7只兔子。兔子的图案是两两组合在一起的。
教师用同样的方法依次展示其他动物卡片和数字卡片。
3.引导孩子观察自己是几号，坐哪趟车(奇数还是偶数)。
“我们来看看，这列车上有哪些数字宝贝(1.3.5.7.9)？这是什么火车？(奇数列)”
2.操作11-20的Apple卡，区分20以内的奇数和偶数，学会用“0”和“00”录音。
1.根据托盘上的数字挑选相应数量的苹果。
“数码宝贝们，果园来了。哇，有许多又红又大的苹果！要不要带回家？”
引导孩子观察托盘上的数字和格子，让他们边挑边数。摘到的苹果数量和数字一样多，一个苹果插一个格子。
“现在让我们比赛摘苹果，看谁能按要求摘得又快又准！”
2.让孩子们把他们摘的苹果配对，并用“0”和“00”记录结果。
“现在我们来玩找朋友的游戏，用你的苹果两两找朋友，看看结果是什么？如果剩下的一个没找到朋友，是几号(单数)？请在数字旁边画“0”；如果能找到成双成对的朋友，是几号(偶数)？请在数字旁边画“00”。
3、统计儿童操作记录结果。
“请告诉我摘了11苹果的小朋友，11的数字是多少？”
画几个数字来验证结果。
第三，比较20以内的奇偶数，让孩子找出奇偶数的规律。
1.知道标有1、3、5、7、9的房子是奇数房；要知道标有2，4，6，8，10的房子都是偶数房。
2.问题:你手里的数码宝贝是单数还是偶数？我应该住在哪个房子里？(让孩子把数字发回家)看看孩子发的对不对。
3.比较数字，寻找规律。
问题:在我们古怪的房子里，古怪的婴儿有什么共同点？看到1，3，5，7，9在每个数字的什么位置了吗？(背面)
总结一下，后面的数字是“1，3，5，7，9”。展示23和27并验证它们。
用同样的方法求偶数定律。
4.随意出示几个数字，让孩子说出是什么。为什么？
四、“数码宝贝找朋友”游戏。
老师们戴着数字挂卡，和孩子们一起玩游戏。
“数字宝宝们，我们来玩找朋友的游戏吧。两个两个找到朋友。找到朋友后，两个人并排站在一起，把两个人的号码放在一起，看看是什么。是单数还是偶数？”
活动摘要
数学活动“摘水果”采用情境化、游戏化的教学形式，让人眼前一亮，孩子很感兴趣。操作素材丰富多变，小朋友乐在其中。活动中，小朋友化身数字宝宝，乘坐奇偶火车去果园摘苹果，沿途看到不同数量的物体(复习10以内的奇数和偶数)。孩子会把自己的苹果和数字11-20配对，把数字宝宝送回奇偶屋，再次学习区分奇数和偶数。老师引导孩子发现规律后，用“数字宝宝”的游戏找朋友，让孩子反复感知单、偶数的概念。
从操作资料上，老师提供了漂亮诱人的动物卡、可移动的苹果树、移动的苹果卡等等；在操作形式上，老师正在通过不同的操作方式引导孩子进行深度探索。比如，当孩子面对11-20这个数字时，老师建议孩子找出哪个是单数，哪个是两个朋友的偶数，让孩子带着问题进行运算。这是一种探索性的操作，既能发挥孩子学习的主动性，又能达到提高思维的目的。此外，在教师引导幼儿发现区分单、偶数的规律后，教师带领幼儿进行验证运算，让幼儿通过运算验证所获得的知识是否正确，有利于促进幼儿知识的内化。