如何进行快乐有效的拼音教学

一年级新生正处于婴儿向儿童的过渡时期，课堂应选择贴近学生生活经验和知识水平的导入形式，强调教学的直观性和趣味性，调动学生的学习兴趣，营造积极愉快的课堂氛围。以下是主要的导入方式:1，场景图标导入。

拼音第五课的文字插图是一幅美丽的郊区风景图，可以用贴近生活的有趣插图来介绍:“今天，我们来到了一个风景秀丽、鸟语花香的美丽地方。听，和平鸽向我们歌唱；看，水池里的蝌蚪为我们跳舞，它们也给我们带来了新朋友。我们从图中找新朋友吧！”然后，通过引导学生观察场景图，用插图表达声音和表格。

表格的特点启发学生掌握字母:“和平鸽，g，g，g；池里的蝌蚪，k，k，k；喝一大口水，H，H，H”2。童话简介

小学生最喜欢童话，想成为故事的主角。如果能在开课之初紧紧抓住学生的心，那么后续的学习也就顺理成章了。比如在学习“ie，üe，er”的时候，可以这样介绍课堂:“同学们，拼音王国的国王听说我们很喜欢学习拼音，特别想认识一下你们这些热爱学习的好孩子，所以今天他特意代表拼音王国的市民邀请我们去参观神奇的拼音王国。你想去吗？(想想)现在就去坐神鸟火车吧！(老师播放火车音乐，展示复习内容)看，我们的老朋友都来迎接我们了。我们跟他们打个招呼吧！”然后就开始复习学过的相关内容，然后就交了新朋友。3.基于游戏的导入

快乐有趣的游戏导入，能带领学生兴致勃勃地走进课堂。比如，你可以在教b p m f的第一堂课上，用钓鱼游戏来进行复习和引导:“今天是个好日子。真的是钓鱼的好时机。同学们，你们喜欢钓鱼吗？(喜欢)，你看，现在前面那么多大肥鲤鱼，真的很诱惑人。赶紧开始吧！”然后，请捉鱼的同学当老师，带大家读鱼后面的声母和声调韵母。

有很多好的导入方法。通过各种生动有趣的导入，让学生快速集中注意力，缓解枯燥学习的紧张感，让学生有享受继续学习的欲望。第二，容易记忆

我们摒弃枯燥乏味的记忆方法，引导学生采用形式多样、轻松有趣的方法记忆快乐，在学习的过程中尽可能地发挥学生的想象力，张扬个性。

1.插图识记:情景不仅能以鲜明的色彩和直观的形象吸引学生的注意力，还能使学生从自己熟悉的生活环境中提取对拼音符号的识别和理解。在拼音教学中，利用场景图为学生创设语言环境，便于学生准确掌握发音，如:“小哥哥爬山坡，左手举旗”；“高树上有很多叶子，左I右E，ie ie ie”；红旗在天安门广场上飘扬，一左一右，一前一后。另外，课文的一些图片是结合拼音符号的形状设计的，可以引导学生观察，帮助学生记忆，如:“一根棍子，l l l”；“春蚕吐丝，S，S，S”；“脖子上的围巾，ui，ui，ui”等等。2.动手动脑巩固拼音:让刚入学的孩子坐40分钟，容易导致他们厌学。所以我们用各种形式让学生的思维“活”起来，让学生的学习生动活泼。

(1)中学:有些学生经常忘记“B、P、D、Q”这四个字母，这让很多老师很头疼。复习这个环节的时候，我启发学生用简单的动作表演出来。

显示这四个字母的外观。经过讨论，学生可以用肢体动作示范，用手配合。他们精力充沛，记忆字形效果很好。另外，“快乐拼音练习”由声母、韵母和全音节组成，上课可以放松休息，巩固拼音知识。具体方法有:伸开双臂召唤，大家快来做操【招手】；拍手跺脚。我们来背首字母B，P？；转脖子，动腰。我们来背诵元音表A，O？；闭上眼睛揉揉眼睛。让我们一起来背诵“之”、“吃”、“是”和“日”这四个音节。；多读书，多练习。我擅长拼音。

(2)写笔记:儿歌朗朗上口，易读易记。用儿歌帮助学生读正确的发音，记忆拼音字母的拼写，会事半功倍。在形声字元音的教学中，我不仅指导学生观察和学习元音的发音方法来帮助他们记忆，还用儿歌来帮助他们记忆音形，如“戴上围巾，U在I之前，ui，ui。”“秋天，秋天，瓜果飘香，我在你面前，真诱人！”以此类推，让学生能清楚地区分近元音。在教学中，要注意鼓励学生自己写儿歌，充分发挥想象力。比如教元音“ai”的时候，我们编了一个童谣:“姐姐哥哥比孩子高，一个高一个矮，ai，ai”，还有很多类似这样的童谣。除了童谣，公式的使用对学生的拼音学习也起到了很大的作用，尤其是帮助学生记住了一些拼音规则，比如:“小ü，小ü是有礼貌的，看到J，Q，x就脱帽”“谁穿小音？有了a，为a而穿；a不在，o e戴；你我在一起，后面谁给谁穿。”