聪明兔子小班户外游戏活动教案
聪明兔小班户外游戏活动教案1活动目标:
1，学会双脚连续向前跳跃，掌握前脚掌落地的技巧，锻炼腿部力量。
2.懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。
3.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1，一个兔子头饰。
2、自制白萝卜、胡萝卜，排列成菜地，两筐。
活动过程
1.老师像“兔妈妈”一样说话，激发孩子的兴趣。
老师:“我们种的萝卜长大了。今天，妈妈想让兔子们把它带回去。你会吗？”
2.准备行动
老师:“工作前，请兔子和它们的妈妈一起做运动。”
艺术体操
3.学习一个新动作:兔子跳。
①教师讲解并演示兔子跳跃动作。
A.老师示范了如何在菜地工作。
老师:“兔子先仔细看看妈妈是怎么在菜地干活的。”？等一下，妈妈要来问兔子了。"
B.问题:妈妈是怎么去菜地的？
C.老师解释并演示兔子跳跃动作。
老师:“兔子很聪明，妈妈跳到菜地里。今天妈妈就教你这个新技能:兔子跳。”
老师:“请和妈妈一起做:双脚并拢，屈膝，同时跳起。这个时候，你的脚要伸直。”落地时，前脚掌轻轻触地，向前跳跃。"
(2)小朋友练习兔子跳动作，有老师指导。
A.先让孩子自由练习。
老师:“现在，请在同一个地方练习兔子。跳的时候注意脚不能勾。你要同时着地，轻轻跳。”
B.按角色练习。
老师:“妈妈想先请男兔兔练习，比较一下是男兔兔还是女兔兔？”
4、幼儿游戏，老师指导和要求。
老师:“小兔子认真的学会了跳的技巧，现在可以去菜地帮妈妈了。妈妈有几个要求，请记住:A、用妈妈教的技巧‘双脚并拢，轻轻一跳’，去菜地里挑选自己喜欢的菜，一次只能选一个，然后放在相应的篮子里。b跟着音乐跳，跳到菜地不要挤不要抢，互相帮助。”
孩子们集体去菜地帮妈妈干活。
老师:“好了，兔子们可以出发了。妈妈想看看哪只兔子最好吃，又快又好地摘菜。”
(2)老师总结，指出孩子存在的问题，强调跳兔的基本动作要领。
③孩子们又一次集体去菜地帮妈妈干活。
老师:“妈妈看到菜地里还有好多菜没摘。能不能请兔子们帮她挑好？”记住，把盘子放在相应的篮子里。"
5.放松:谢谢你甩小手，踢小脚，扭腰，拍小腿。
老师:“兔子热爱工作，妈妈也很乐意帮她做这么多事情。现在我们一起把食物带回家，妈妈给你做饭。”
活动反映:
小班的孩子非常喜欢户外活动，他们可以在户外玩游戏。孩子们跃跃欲试。在这次体育活动中，我带着兔妈妈带着宝宝们去拔萝卜的游戏，从一开始就吸引了孩子们的注意力和兴趣。我觉得不足的是活动中老师的动员不是很好，场地设置不够，讲解时语言不够精炼。
聪明兔小班户外游戏活动教案2活动目标:
1.知道故事的名称、人物、情节，学习简单的单词。
2.遇到问题要懂得动小脑筋，想办法解决。
活动准备:
1，故事课件
2.一个是狼的头饰，一个是兔子的。
活动流程:
首先，展示头饰以引起孩子的兴趣
老师:在茂密的森林里，住着一只凶猛的狼和一只聪明的兔子。他们之间发生了一些有趣的事情。孩子们，你们想知道吗？(思考)那么让我们看一看，听听这个故事，好吗？
第二，完整欣赏课件，初步理解故事内容。
1，老师播放课件，让孩子欣赏故事。
讨论:这个故事叫什么名字？故事里有谁？
第三，分段欣赏课件，进一步熟悉故事。
讨论:
(1)小兔子在干什么？
谁在这里？兔子是怎么做到的？
(3)狼想干什么？
(4)兔子是怎么做到的？它想到了什么好主意？
(5)狼抓到兔子了吗？怎么样？
四、总结:
兔子真聪明。他能想出一个好办法赶走恶狼，防止狼吃掉他。太好了！我们这些孩子也应该向兔子学习。遇到问题要开动你的小脑子，想出好的解决办法，这样你就是一个聪明的孩子！
聪明兔子小班户外游戏活动教案3设计意图
孩子最喜欢看动画片，看动画片是孩子最感兴趣的一种阅读方式。然而，许多孩子读了之后就忘得一干二净，他们讲不出故事的大致情节，更不用说完整地讲述了故事内容。根据这个现象，我设计了这个活动来培养他们的独立阅读能力。
活动目的
1.看动画，用自己的话讲述“聪明兔”的故事。
2.了解丛
明，高兴，凶狠，急中生智，惊慌失措，让孩子用这些书面术语讲“聪明兔”的故事
要准备的活动
1，课件:动画《聪明的兔子》
2、字卡:聪明、快乐、凶狠、急中生智、惊慌失措。
3、故事表演用品(头饰):兔子、狼(实物):萝卜、凳子。
活动过程
1，开始部分
播放无声动画:聪明的“兔子”吸引孩子们的注意力，让他们在看完整个动画后用自己的话来匹配故事。
(教师使用无声课件，课件精美，情节生动，一目了然，深深吸引孩子的注意力。同时老师提出题目:给故事配上无声动画，直接提出这个活动的目的，立刻调动了小朋友的活动积极性。)
2、基础部分
(1)仔细阅读每一段，帮助孩子理解故事。
片段1
老师问:这是谁？(丛聪)学习短语:聪明，聪明的兔子，丛聪在做什么？
老师:丛聪看起来怎么样？
年轻:快乐，快乐，快乐，快乐...
(在这里，孩子从来不会自己说“幸福”这个词。老师要多启发孩子观察课件:兔子脸上的表情是微笑的。课件上还有一串音符，兔子在唱歌。问题:你笑着唱着是什么样的心情？从而引出“快乐”二字，更能体现孩子的。
自主。)
第二部分
老师:突然，谁在这里？
狼
老师:狼长什么样？
年轻:凶，凶，凶，凶...
老师:孩子学得多凶是什么感觉？请让所有的孩子一起学习模仿狼的凶猛模样。
(这个环节处理的好。孩子不仅学会了这个词汇，还通过模仿动作来理解，这样整个班级就会安静而有活力，不会沉闷而死板。)
第3-4部分
老师:兔子是怎么对付狼的？如果你是一只兔子，你会做什么？
幼甲:用棍子打。
少年B:用砖头砸。
小C:用嘴咬。
孩子想出了很多办法，老师也表扬肯定了。)
老师:如果狼认为兔子是一个人，它仍然不怕它，或者不去呢？
这里的问题很好，进一步加深了孩子思考的难度，调动孩子思考更好的对付狼的方法。)
杨:呼救。
老师:那你会向谁求助呢？
小贾:爸爸妈妈。
年轻的B:好朋友。
(在这里也可以拓展孩子的想象力。如果很难找到警察，兔子可以打电话给森林警察，向警察叔叔求助。)
第5-6部分
孩子们学习兔子如何对付狼，并模仿兔子的语言，学会理解这个词:急中生智，惊慌失措。
(2)孩子边讲故事边再看动画。要求
孩子们可以更详细地讲述故事的细节。
(从一开始用自己的话讲一个小故事到更详细地讲，提高了要求和难度，促使孩子用更丰富的语言讲故事，一定程度上提高了语言表达能力。)
(3)出示单词卡复习词汇:聪明、快乐、凶狠、急中生智、惊慌失措，让孩子用这些单词讲故事。
(聪明、开心、凶狠、急中生智、惊慌失措是整个动画和整个故事的关键词。老师特意摘录下来，让孩子和他们一起讲故事，大大增加了讲故事的难度，让孩子既能理解词汇，又能学以致用，进一步提高语言发展。)
3.结尾部分
孩子们表演故事。孩子们自愿表演故事中的人物，并在表演的同时回顾和讲述故事。
(孩子们对表演故事的形式很感兴趣。通过前面几个环节的学习，孩子已经对整个故事很熟悉了，表演起来也很轻松，而且还是头饰和场景，孩子很喜欢。但演故事不是主要目的，只能演一次。虽然孩子们很感兴趣，但老师可以引导孩子们:孩子们都想表演，下节课我们再表演一次好吗？这样，孩子们的兴趣就不会受到打击，活动也能自然结束。)