听说游戏设计和组织应该遵循的基本步骤如下

设计和组织听说游戏应遵循的基本步骤是:设置游戏场景、讲解游戏规则、教师指导游戏、幼儿自主游戏。

听说游戏不是孩子自发组织的游戏，而是老师设计组织的教学游戏，孩子有兴趣自愿参与。如果仔细追溯起源，游戏这个术语，虽然有很多定义和分类方法，但在英语中有两个不同的概念:play和game。

广义的游戏包括角色游戏、结构游戏、性能游戏和规则游戏，狭义的游戏不包括规则游戏。我们说的听说游戏，是老师为了组织孩子学习语言而设计的常规游戏。如果属于游戏，只能归入正规游戏的范畴。听说游戏，我们觉得它有游戏的特点。

听说游戏不是语言游戏，是语言教学游戏。所谓语言游戏，有一个相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发进行的一种游戏和练习语音、单词的现象。这些口语游戏具有明显的自发言语特征，具有玩练口语的性质，是无意义、非特定的语言活动。

听说游戏是由老师设计组织的，语言学习目标明确，语义内容清晰，只能称之为语言教学游戏。在区分了听说游戏与其他游戏的区别后，听说游戏的教育目标是培养儿童的听和表达能力，活动主要围绕儿童在听和说中的理解和表达。

我听说这个游戏的主要特点是:

1.听说游戏所包含的语言教育目标具有特定的特征。

2.听说游戏包含了以实践为特征的语言教育目标。

3.听说游戏所包含的语言教育目标具有内隐特征。

4.听说游戏将语言学习的关键内容转化为一定的游戏规则。

5.听说游戏在活动中逐渐扩大了游戏的构成。