对小学一年级语文“jqx”教学的思考
小学一年级语文“jqx”教学反思1昨天第一节课，我们学习了汉语拼音第六课。学生的学习状态很好。这个班的教学步骤简单明了，学生以自学为主，孩子们学得很有兴趣。
首先，我在黑板上画了三张与这节课相关的图片，引导学生看图说话，学习jqx的声音和形状。学生们的兴趣突然大增。我让学生按顺序说说三张图上都画了什么，让学生完整回答。因为我班大部分孩子上学前都学过拼音，所以这一节我重点指导学生仔细观察和练习语言表达。因为我知道学生学习拼音字母是有基础的，所以我鼓励学生做小写手、观察员、老师，让学生看图自己做顺口溜记住声母jqx的形状，让学生仔细观察jqx写四行三格，在观察的基础上，学生可以做我的小老师，教我写jqx，带领全班同学在书空间练习。孩子们的学习热情被调动起来了，特别有活力。他们上课说话热情，纪律性特别好，表达欲得到了极大的满足。
自习结束后，我让学生先把行书上的字母画出来，然后在练习本上写两行jqx。孩子们写得很认真，教室里很安静。接下来我们用jqx和单元音练习了两个拼音和三个拼音的拼写，也是为了让孩子当小学老师，带学生读。孩子们浓厚的学习兴趣使得课堂教学进行得很顺利。
小学语文一年级jqx教学反思2 Jqx应该说是声母王国里三个特殊的声母。在教学中，不仅要求学生正确读出读音，而且要求学生正确书写四行三格。少数同学写X不规范。在说明中，强调了右斜和左斜的两端要对齐，交点在网格的中心。
学习了jqx和Xiao ü的拼写规则后，学生可以熟练地朗读顺口溜。jqx真的很调皮。当你看到小ü，你会把它带走。我也强调一下，jqx比较调皮，从来不和u交朋友，同学们学这些顺口溜都兴高采烈。他们能熟练地背诵这些规则。但是真正在学拼的中学生的难处就显露出来了。有的同学看到音节ju就把Xiao ü读成u，只有用Jü-Ju的形式，才能让同学们多练习拼写，养成小眼睛看音节，小嘴巴仔细读，正确读每一个拼音字母，读好每一个音节。在反复训练中，大部分学生都能掌握jqx和ü拼写的规律。
学习jqx后，很容易有少数同学把胡的U读成U，所以想在以后的教学中巩固复习，加强对学困生的训练。在课堂上，许多学生仍然表现很好。大部分学生都能积极参与游戏环节，友好地与朋友(音标伙伴)牵手，孩子的求知欲和享受学习的心理非常突出。
我认为拼音教学在测试学生学习效果的时候要及时纠正，引导学生在实践中发现问题。通过反复练习，学生可以学到新的东西，正确阅读。同时，我也会不断改进自己的教学，让学生在掌握方法的基础上，学得更扎实更轻松。
对小学一年级语文jqx教学的思考3。《语文课程标准实施方案》提出:“拼音教学要尽可能有趣，活动、游戏要与普通话、识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥，高一的孩子活泼好动，容易接受直观的东西。因此，汉语拼音教学必须激发学生的学习热情。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音与丰富的游戏、故事、竞赛等结合起来，让学生在学校里玩耍，在他人身上学习，在娱乐中成长。同时，我也非常重视学生学习习惯的培养。我在开始上课的时候向老师和学生问好。对学生进行坐姿、举手、起立发言、完整听讲等常规习惯的训练。学生课堂学习参与度高，学习热情高。
一、教学效果:
在设计这堂课的时候，我比较注重利用儿歌来学习声母。首先，让学生观察文本，有意识地培养他们的观察能力。为了让孩子记住发音，我引导“公鸡”的“公鸡”发声母J；把“气球”的“气”读一遍，读得轻一点，短一点，就是声母Q的读音；把“西瓜”的“西”字读得轻一点，短一点，就是x的发音，然后让学生自己尝试作曲儿歌，记住开头jqx的音和形。如果你看图编一首儿歌:“一只公鸡jjj，一只气球qqq，一个拿刀的西瓜xxx。”根据声母的形状编儿歌:“勾上jjj，左上半圆QQ，像个9字QQ，小叉xxx，乘号xxx。”这样，学生的积极性很高。因为是我自己编的，所以记忆还是会很深刻的。实践证明，指导学生自己创作儿歌学习拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣，还能从小发展学生的语言，培养学生的创新能力。
二、成功:
这节课对于学生来说，学习jqx的发音、字形和音节拼写并不难，所以完成这一部分很容易。学这一课的难点之一是jqx和U的拼写，省略U上两点的拼写规则，一是很容易忘记省略U上两点；第二，不知道为什么要在ü上省略两点；第三，学习了省略书写的规则后，用u拼写其他声母(如n、l)时，u上面的两点也被去掉；第四，省略两点后会读作u，导致拼写错误。为了突破这个难点，我是这样教的:首先让学生观察jqx和拼读的音节，看他们发现了什么。通过观察，学生发现≤两点被去掉了。我趁热打铁，总结出拼写jqx和u，省略在u上写两点的规则，要求学生背儿歌:“肖骁ü有礼貌，见到jqx脱帽，去掉两点再念。”拼写的规则已经基本被学生理解了，阅读的规则还需要强调。即jqx用u拼写时，去掉两点后仍读u，一定不能读成u，通过各种方式的阅读巩固，学生基本掌握了阅读规律。于是为了测试他们的学习情况，我也给他们看了几个音节巩固，并给了学生学习的主动权，看谁有一双孙悟空的批判的眼睛，判断音节的拼写，并给出理由。学生的积极性很高，班上大部分同学都能很快讲出来。
三、缺点:
教案中难免有一些问题。课堂上儿童语言的缺失，让人觉得是在追赶学生，追赶学生学习。今后我们应该更加注意这一点。
四、改进措施:
在教学中慢慢纠错，尽量让老师的语言更有趣，让老师的形象更亲切亲切。汉语拼音是学生小学识字的开始。我会通过自己的教学实践不断探索，尝试新方法，希望能找到高效的新方法，让学生轻松学习拼音，牢固掌握拼音。