幼儿园大班科学活动的五种设计方案
幼儿园大班科学活动1
活动目标
1.在拆装和玩耍的过程中，掌握电动玩具电池的拆装方法。
2.积极参与探索活动，萌发知识，体验成功的快乐。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
要准备的活动
每个人都有一个电动玩具，一个小塑料盒，因为各种原因不会动的玩具，几块电池:一个电池回收盒:电池安装示意图。
活动过程
首先，设定情境
老师:儿童节要到了。玩具厂的叔叔阿姨们为了表达自己的爱心，让孩子们过一个快乐的节日，特意向大家捐赠了一批各式各样的玩具。(展示电动玩具)猜一猜:“这只小猴子会打鼓吗？”“娃娃会跳舞吗？”这些玩具都是电动玩具。
老师问:为什么这些玩具会自己动？启发孩子探索。
二、操作探索(一)
1.拆电动玩具。
(1)老师:现在老师给每个人一个玩具，小朋友可以玩一玩，看看玩具是怎么工作的。如果你想知道玩具移动的秘密，你也可以把它拆开，互相交流。你发现了什么？
(2)小朋友玩玩具，老师巡回指导，鼓励他们大胆拆卸，把拆下来的东西放在盒子里。
(3)问题:你在玩具里发现了什么？
总结:玩具里有电池，弹簧，开关。
2.安装电池。
(1)老师:小朋友打开玩具，发现了很多秘密。你能把它装回去，让它像以前一样自己移动吗？
(2)孩子装电池(肯定会有孩子因为电池装反了而动不了玩具等等。)
三。讨论
1.为什么刚才自己动的玩具现在动不了了？
2.如果电池装反了，应该如何正确安装电池？
引导孩子认识电池上的“+”和“一”标志。并在实物投影仪上展示原理图，要求孩子根据原理图安装电池。
四。操作探索(二)
1.老师:这里有一些我弟弟玩的电动玩具。出于某种原因，这些玩具不会自己移动。请稍后将它们拆开并检查原因，然后尝试让它们移动。你可以和旁边的小朋友一起想，也可以告诉你的好朋友。
2.探索幼儿的操作，鼓励幼儿与同伴和老师交流，表达自己的发现。
问问题:
(1)你发现玩具不能动的原因了吗？你是怎么让它再次移动的？
总结:玩具不能自己动的原因有很多。有的电池装反了，有的电池没装，有的电池没电了，有的没有弹簧。
电池没电了。这个废电池该怎么处理？(教育孩子不要剥下来随便扔，要放在“电池回收箱”里，因为电池里的东西对人体有害，随意染色会污染环境)
五、玩电动玩具
老师:今天，孩子们有各种各样的玩具。可以讨论举办一个“玩具展”，让大家分享玩具带来的快乐，过一个难忘的假期。
幼儿园大班科学活动2
活动目标:
1.儿童通过看、变、演获得对光影的感知体验。
2.在活动中，培养孩子的观察能力和合作能力，体验科学探索的乐趣。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.通过观察、交流和讨论，我们可以感受到周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
5.激发孩子探索科学实验的乐趣。
活动准备:
四个白屏筐，五个皮影，一个皮影一个手影视频，四个筐，和师生一样多的手电筒，几张小动物的图片，音乐《健康之歌》，一个大投影屏。
活动流程:
一、寻找屏幕上的影子，激发孩子对影子的兴趣。
老师:孩子们，这里有我们的影子。让我们一起来看看吧！
老师:摇一摇你的头。让我们与影子共舞！
(点评:孩子们兴奋地在大屏幕前寻找自己和同伴的影子，不断地随着影子跳舞，然后对影子感到好奇。)
二、猜手影欣赏手影视频，感受手影的神奇魅力。
1.孩子们互相讨论
老师:白屏上怎么会有阴影？
老师(总结):当光线照射到身体上时，身体挡住了光线，屏幕上出现了阴影。
2.老师和学生做手影。猜手影，感受阴影的多样性。
老师:当光线照在我的手上时，屏幕上有我的手的影子。我来表演一些手影，你们猜猜看。
老师:看这是谁。(老师用手幻化出鸟、狼、孔雀。)
老师:你真了不起。你猜对了。谁来表演手影考验大家？(请3-4个孩子分别演示手影)
老师:那你知道为什么会有这么多不同的影子吗？
(小朋友自由讨论。)
老师:你真聪明。原来不同的手势形成不同的影子。
3.观看手影视频，体验手影的神奇。
老师:有个师傅做的手影很棒。让我们猜猜他的手影是什么。(放开视频让孩子看)
(点评:本环节旨在让孩子感受手影的神奇魅力。孩子们被大师精彩的手影表演所折服，并向表演大师报以掌声。)
第三，通过寻找和变化，感知阴影的变化，获得光影的感性体验。
1.找到影子
老师:有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子。等一会儿三个孩子一组找着玩，和你的好朋友说说话。你找到了谁的影子？(孩子们被分组放在一个小屏幕后面)
老师:你发现了谁的影子？谁来做给大家看？(请3-4名儿童演示)
老师:你是怎么找到小动物的影子的？(手电筒)为什么？
幼:因为光线照在小动物身上，小动物挡住光线，有阴影。
老师(总结):刚才，孩子们发现了鸟、兔子、乌龟的影子。当他们发现光线照在这些小动物身上时，被它们挡住了，白布上出现了它们的影子。
改变你的影子
老师:刚才我发现了小乌龟的影子，我会变戏法了！(一边操作，老师一边把小乌龟的影子变大变小，点头，挥手，摇尾巴，围成一圈跳舞...)
老师:啊！这真是太神奇了！你想让小动物的影子变戏法吗？我一会儿告诉你我发现的秘密。
老师:孩子们，你们发现影子的秘密了吗？谁能说，影子是怎么变魔术的？
年轻1:光线接近小动物，所以阴影大；光线远离小动物，所以阴影小。
幼2:光线静止，小动物近的时候影子大，小动物远的时候影子小。
幼3:小动物不动。光线远了，影子就小了。光线近了，影子就大了。
幼4:小动物随着灯光移动，它们的影子跳舞。
幼5:小动物不动，灯动，小动物的影子跳舞。
少年6:灯不动，小动物动，小动物的影子跳舞。
幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀都断了，灯光一转，小动物的影子就像在跳舞。
老师(总结):刚才，我们小朋友发现了影子的秘密。光线越靠近小动物，阴影越大。光线离小动物越远，影子就越小。轻轻折起小动物的头、脚、尾巴和翅膀。随着光线的移动，小动物的影子似乎在跳舞。(谈话和演示)
(点评:在这一环节中，孩子们通过老师的疑惑不断猜测杂耍的秘密。在反复操作和验证的基础上，进一步感知不同角度和距离的光照后阴影的不同变化，进而获得光影的感知体验。)
第四，欣赏皮影戏，表演一出皮影戏，感受影子在生活中的作用。
1.欣赏皮影戏表演
老师:除了杂耍和跳舞，影子还会演戏！让我们一起欣赏皮影戏吧。
2.合作表演皮影戏
老师:哥哥姐姐也来表演皮影戏了(展示哥哥姐姐形象的皮影道具)。后来，孩子们仍然是三人一组，但他们必须分开工作。一个孩子拿着头、手、脚的道具，一起表演，看哪一组表演的最好。(儿童组，合作表演)
老师:你愿意做一个小观众，欣赏孩子们的表演吗？(小朋友轮流当小观众，欣赏同龄人的表演)
(点评:在这一环节中，老师创造性地利用废弃的x光片制作出栩栩如生的皮影。手里拿着道具，孩子们都像皮影演员一样，随着欢快的音乐节奏，不断在屏幕上呈现出影子的各种手势。通过“演员”和“观众”角色的互换，也体验到了合作成功的喜悦。活动中，小观众们不时发出笑声，兴奋和激动之情溢于言表。)
动词 （verb的缩写）活动扩展
1.阴影有什么用？(古代用阴影确定时间介绍)
2.阴影有什么不方便的？(介绍医院使用的无影灯)
3.游戏《踩影》，了解一下生活中还有哪些阴影？
幼儿园大班科学活动3
活动目标:
1.愿意参与实验操作，能够积极发现问题并大胆发表意见。
3.观察比较各种纸张在运行过程中在水中的变化，感觉不同纸张的吸水性是不一样的。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备:
1.材料准备:铅画纸、手工纸和宣纸制作的纸花若干，水和盆。
体验准备:充分感知铅画纸、手工纸、宣纸的不同特点。
活动流程:
对话介绍活动
老师:孩子们，现在是什么季节？
老师:温暖的春天来了。你知道哪些美丽的花朵会开放吗？
交流和讨论铅笔画纸，手工纸和宣纸的不同特点。
老师:今天，老师给你带来了一些特别的花。看啊！
3.老师展示了制作的三种纸花。
13.老师:请看这些花。它们和我们平时见过的一样吗？有什么区别？
老师:他是什么做的？(纸)它是用什么纸做的？你认识他吗？请告诉我(老师出示相应的卷子)
5.讨论铅画纸、手工纸和宣纸的不同特点。
实验三是观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性。
1.引导孩子去思考。如果我们把纸花放在水里，它们会怎么样？
4.解释操作要求:
①每个孩子拿着你最喜欢的纸花，花瓣朝上，轻轻地放入水中。
仔细观察纸花会发生什么变化，然后告诉老师你后来的发现。
3.幼儿操作，老师指导。
4.集体交流:
你拿的是什么纸花？
②你观察到了什么？(纸开花)
总结:原来，铅画纸、手工纸、宣纸做成的花，会在水中绽放。
思考:纸花为什么会开？(儿童讲述)(看纸花变湿)
总结:纸花被放入水中。纸把水宝宝吸进了她的身体。纸湿了，纸花就开了。
我们发现了纸的第一个秘密:纸吸水，纸有吸水性。
四、观察不同纸张在水中的不同变化，可以感受到不同纸张的吸水性是不同的。
1.猜一猜:刚才我们发现铅画纸、手工纸、宣纸做的纸花在水里都会开。如果把这三种纸花同时放在水里，你觉得谁会先开？谁获得第二名？谁是第三名？(小朋友猜，老师记录)
4.测试验证:
(1)提出操作要求:
(1)儿童每人拿一朵纸花，三朵纸花各不相同。
当老师说开始时，孩子们要同时把手中的纸花放入水中。
(3)仔细观察你的纸花开的是哪一朵。
(2)幼儿和做实验由老师指导。
3.集体交流，老师记录实验结果。(验证并猜测是否相同)
4.观察实验结果，讨论:为什么宣纸做的布鲁姆最快？
总结:宣纸吸水性强，能很快将水分吸收到体内，所以用宣纸做的纸花很快就会开花。我们发现了纸的第二个秘密。不同的纸张有不同的吸水性。
动词 （verb的缩写）活动扩展
老师:其实我们生活中还是有很多纸的。只要孩子多观察，多动脑，就能发现更多纸的秘密。
幼儿园大班科学活动4
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光线通过各种物体后颜色和形状的变化。
3.能够大胆清晰地表达自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录下来。
要准备的活动
每个孩子一个手电筒，并学会使用；各种颜色的布，皱巴巴的纸，各种玩具；《我的新发现》录音图，彩笔，logo一段舞台灯光视频，强烈的音乐节奏。
活动的记录和分析
一、导入活动:展示手电筒，激发孩子的兴趣。
问题:小朋友，这个手电筒是什么，发出什么颜色的光？
第二，第一次独立探索。(手电筒的光线穿过彩布和彩纸后的光色变化。)
1.看一看，感受一下老师准备了什么材料(各种颜色的布和纸。)
2.讨论:手电筒的光线穿过这些材料会发生什么？
3.小实验:手电筒的光穿过这些材料会发生什么？在手电筒前面放一块红布，灯就会变红；当手电筒被紫色绉纸覆盖时，光线变成紫色...)
4.我们得出结论，手电筒的光线穿过彩布和彩纸，光线变化成各种颜色。
5.孩子们在“我的发现”图表上记录他们的发现。
分析:老师让孩子一边玩手电筒、布、纸，一边自己观察、比较、发现。虽然孩子观察到的变化一方面很小，但是通过他们个体经验的整合，以及他们之间的交流、补充和完善，探索的结果是全面而细致的。
第三，第二次独立探索。手电筒的光穿过玩具后光形的变化。)
1.看一看，摸一摸。老师还带了什么(各种玩具)？
2.讨论:如果玩具和手电筒一起玩，灯光会怎么样？
3.实验:玩玩具和手电筒，看看光会怎么样(把带洞的玩具和手电筒一起玩，光变成很多小汤圆；灯光变成了花，手电筒一动就会动...)
4.我们得出结论，手电筒的光线穿过玩具时，不仅会改变颜色，还会改变形状。
5.孩子们展示他们的新发现，并记录在“我的发现”图表上。
解析:在推动活动的过程中，教师引导孩子探索发现，在猜测和实验的冲突中，培养孩子循序渐进解决问题的方法。
第四，看舞台灯光视频，做彩灯，给老师和小朋友表演。
孩子们请来了客座老师做灯光工程师，做小演员，一起表演。
5.活动结束后，孩子们高兴地离开了大厅。
幼儿园大班科学活动5
活动目标:
1，知道三原色互相搭配可以调出多种颜色。
2.通过看图形推理的色彩，大胆尝试探索着色操作，进一步感知色彩的构成。
3.感受三原色组合成新颜色的神奇，激发孩子对颜色认知活动的兴趣。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动的重点和难点:
活动重点:知道三原色可以互相搭配，可以调出多种颜色。
活动难度:通过看图形推理的色彩，大胆尝试探索着色的操作，进一步感知色彩的构成。
活动准备:
PPT课件一个，调色盘一个，颜料若干(红黄蓝)，城堡地图一张。
教学方法:
在现实生活中，培养孩子解决问题的能力非常重要。在这次活动中，为了让孩子们更形象、直观地理解颜色的变化，我将在活动中采用观察、讲解、演示、操作的方法，使整个过程紧密相连，让孩子们在轻松愉快的环境中学习，获得关于颜色变化的知识和经验。这项活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师作为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使其懂得自己解决问题。在活动中，孩子们可以通过看、说、做来激发学习的热情，在操作和探索中发现颜色变化的奥秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
活动流程:
(一)、活动导入:
老师:你知道吗？红色、黄色和蓝色有相同的名字。(三原色)
点评:介绍更自然，提问更自然轻松，孩子没有压力。
(二)活动过程
1.展示彩色城堡地图。如果你想进入城堡，你必须打开城门。
今天三色宝宝想去“彩城”玩，但是想进去就得开城门。他们怎么能打开城门？我们来听听彩城老板是怎么说的:“欢迎来到彩城。如果你想打开这扇门，你必须用六种颜色填充锁上的六个扇区。”红色娃娃说:“我有红色就先来”，“你来看我我就有黄色”，“我有蓝色”。
点评:以PPT课件的形式，展示了“彩色城市大师”与三色宝宝的对话，形象地说明了本次活动的目标:找到六种颜色，填满锁上的六个扇区。孩子对此很感兴趣，一定会努力思考，更加关注。
2、老师问:
(1)现在有多少种颜色？(3种)
(2)城门能开吗？为什么？
(3)请猜猜，剩下的三个地方可能是什么颜色？
3、小朋友回答:绿色、粉色、紫色。
4.那是什么颜色？我们来听听彩城老板怎么说，好吗？(彩色城主:“剩下的三个地方，任何颜色都不能填。你必须把红色、黄色和蓝色加在一起。小朋友，请赶快帮帮彩色娃娃。”)
老师:你愿意帮助他们吗？每个孩子面前都有一个调色盘，桌子中间有三种颜色的颜料。按照彩城老板的要求，你必须把两种颜色混在一起。
(1)那就请大家动动脑筋看看，比如黄色可以和什么颜色搭配？它们会变成什么颜色？
(2)红色还可以和什么颜色搭配？
(3)最后哪两种颜色没有混在一起？
(4)然后，我们在后期操作时，每次都要取等量的颜料，否则调整后的颜色会有偏差。现在我们来比一比，看谁做得又快又准，好吗？那我们开始吧！
5、播放音乐，让孩子上色录音，老师巡回指导。
点评:老师不需要太多的要求，但是可以让孩子享受操作，让平时小不喜欢动手的孩子全身心投入到配色中，真正体现了孩子优先的原则。
6.总结和解释:
老师:“哪个小朋友先告诉我，你选了哪两种颜色，混合在一起后变了什么颜色？”
(1)红色+蓝色=紫色。和你的红蓝是一样的吗？那我们问问彩城的老板红蓝是不是紫色的好吗？
(色主:“红加蓝就是紫。”)
(2)红色+黄色=橙色。你的红加黄是橙色的吗？问彩城老板，红加黄是橙色吗？
(色主:“红色加黄色就是橙色。)
(3)最后两种颜色谁来介绍？黄色+蓝色=绿色，你同意吗？
(彩色城主:“黄色加蓝色就是绿色。)
(4)当孩子发现颜色有多有少时，他们搭配的颜色就会完全不同。老师要支持和鼓励孩子的新发现，同时要做进一步的规律总结。比如“红色+蓝色”，蓝色大量混合后会变成紫色等等。
点评:引导孩子积极思考，积极猜测，不需要老师回答，让孩子在实际操作中寻求答案，既增强了孩子的探索意识，又发挥了孩子的主动性。孩子在尝试的过程中非常大胆、自由、认真，对改变的颜色感叹不已。原来两种颜色的组合是如此奇妙，孩子们又兴奋又惊讶。
7.介绍“三色”。
老师:太神奇了。我们发现了所有三种颜色，你知道吗？橙、绿、紫，这三种颜色也有相同的名字，叫做“三色”。原来这三原色(红、黄、蓝)加在一起可以产生绿、橙、紫三种颜色。太神奇了！
8.现在六种颜色都找到了，我们可以进去了吗？问问彩城的老板。
(色城主:“你真厉害。你找到了所有六种颜色。请进来。”)
老师:彩城太美了。今天，彩城大丰收，里面有很多水果和蔬菜。让我们看看我们有什么。(西瓜、葡萄、橘子、黄瓜、茄子...)它们是什么颜色的？(绿色、橙色、紫色)
9.孩子们画画，让他们用三种颜色画蔬菜和水果。
(1)老师:你刚才喊的是什么颜色？和你的颜色对应的蔬菜水果有哪些？现在，用你提出的颜色画出来，好吗？
(2)幼儿操作和教师巡回指导。
(3)活动结束后的介绍和点评。
老师:“现在，请把画好的蔬菜和水果送到五彩缤纷的城市。大家一起欣赏吧。谁画的最美？”
(4)活动延伸:了解其他颜色的变化。
老师:“当两两组合在一起时，红色、黄色和蓝色会变成绿色、橙色和紫色。那么，其他颜色组合起来会变成什么颜色呢？”让我们试一试！"
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