幼儿园课程游戏化教案
幼儿园课程《好朋友》游戏化教案模板
活动设计
我们班紧紧围绕题目开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但在阅读活动中，我发现有少数孩子只关注画面，不能很好地将图文结合起来阅读，需要大人的指导和帮助。为此，我根据中学生的认知水平设计了“好朋友”活动。故事中的语言以问答的形式出现，赋予熟悉的物体以生命和友谊，便于儿童用已有的经验进行模仿和大胆创造。活动中，邀请了部分家长参与制作亲子阅读用书，培养孩子良好的阅读习惯。
活动目标
1，两个相关项之间的感知和理解？朋友？关系，初步感知文字与图片的关系。
2.根据自己的生活经验，大胆从日常生活中寻找相关对象，进行简单的句子模仿。
3.和父母一起体验制作书籍的乐趣并从中感受阅读的乐趣，培养孩子良好的阅读习惯。
要准备的活动
1，图片:桌子，椅子；锁和钥匙；雨伞和雨靴；鸟笼，鸟和相关的单词卡。
2、儿童操作材料
3.做一本大书《好朋友》。
活动过程
一，对话导入
老师:孩子们，我们都喜欢看书。你知道书里有什么吗？
第二，展示大书，激发孩子的阅读兴趣
问题:今天老师给你带了一本大书。让我们来看看这本大书中有什么。
第三，实物搭配，启发孩子把相关图片放在一起。
1，老师和孩子* * *一起找图
2.儿童在实物中进行匹配，并感知和理解书中两个相关条目之间的关系。朋友？关系。
3.孩子发图引导按？* *告诉* *我们是好朋友，* *说:？是啊！？用句型读儿歌。
第四，引导孩子看书，进行简单的句子模仿。
1.老师带领孩子读书。
2、孩子利用已有的经验，句子模仿。
五、和父母一起做书，亲子阅读。
1，老师告诉我，孩子和家长要一起做书。
2.家长帮孩子在图片上写单词，一起读。
幼儿园课程游戏化教案模板2《谁在躲藏》
活动目标
1，仔细观察并记住图片中动物的位置和表情，大胆清晰地表达出来。
2.我喜欢分组阅读，体验阅读的快乐。
要准备的活动
书，ppt。
活动过程
一、介绍动物，孩子熟悉动物的位置。
1.给我看看p1。今天老师想和你一起读一本书，看看这本书里是谁。
2.展示p2:这些动物朋友都住在同一个房子里。看，他们都住在哪里？
二、阅读游戏:谁在躲？
1.展示p3:你发现谁藏起来了？你怎么知道河马藏起来了？
2.秀p4:这次藏了多少动物？他们是谁？你住在几号？
3.展示p5:这次我们要找谁？你为什么要找一头猪？原来不仅要找躲起来的朋友，有时候还要找人转个身。
4.秀p6:那有多少朋友转了？这次谁会说点什么？谁会转过身来说？
5.秀p7:现在都藏起来了。你还记得吗？我们一起去找好吗？
6.秀p8:你看，这次我们要找什么样的朋友？
活动扩展:
给我看看这本书。这是我们今天读的书。书里还有更多捉迷藏的动物。有多少？有兴趣的小朋友可以看看。
幼儿园课程游戏化教案模板3教孩子阅读，事半功倍！
一.解释和隐喻
对小孩子来说，解释会使简单的单词变得复杂。讲解中会出现一系列孩子无法理解的概念。如果你认识空调这个词，你就会解释空调的概念。这样一来，孩子看到空调这个词，脑子就会乱成一团。
把2比作一只鸭子，把7比作一把便宜的刀，孩子们可以很快记住数字，但这样的比喻让他们感到困惑。
第二，用思维教孩子读书，却人为转移孩子的注意力。
教孩子认字时，如果遇到孩子不认识或已经忘记的单词，要及时提醒，不要放过？再想想？。
老师在教孩子读儿歌的时候，读的时候？希望？字，孩子不认识，就停下来。孩子看着老师提醒他，老师没有告诉他，而是默默等着让他？再想想？。孩子知识差，联想能力不强。如果他记得，他自然会说出来，但如果他做不到，说明你需要提醒他。你让他思考，他却想不出来，注意力分散，于是孩子(jy135学前教育www.jy135.com)开始四处张望。老师:？你怎么了？这个词我教过你多少次了？它已经认识你了，只是你不认识它。
老师的做法转移了孩子的注意力，也让孩子觉得自己瞎了。下一次学习，他只想逃避而不是自讨苦吃。但是，如果老师及时提醒，孩子自然会继续读下去。读完后给予鼓励，下次孩子会主动要求读儿歌来读。
第三，分类教孩子阅读。
分类是学习总结，不是学习过程。分类学习对成人很有效，但不适合儿童的认知特点。孩子学认字的时候，表示同类的词不要放在一起，这样孩子学起来容易，不至于混淆。比如说，？妹子？、?妹子？不能一起教。虽然它们的字形不一样，但是意思都差不多，小孩子经常会去查。西瓜和冬瓜放在一起是一样的。但是如果把西瓜和妹子放在一起，就好记了。字形相似的单词不能一起教，比如？老板？然后呢。买？。第一印象非常重要。如果一开始很迷茫，以后往往也会迷茫。
四、每周只上一次识字课，时间间隔长，学前忘，达不到积累的目的。
每周只上一次识字课，每次识字时间会很长，孩子会不适应。到了下一周，他们所认识的单词几乎会被遗忘。其实当时他们也没有完全记住。因为上课时间长，孩子的注意力早就分散了，孩子也不知道老师教的是什么。孩子的注意力短暂，容易转移，适合每天识别几分钟。识字是一种累积的学习。每认几个字，久而久之，孩子就会认识很多字。