幼儿园大班《快乐小屋》语言游戏教案
活动目标
1，理解诗歌的内容，理解小屋中幸福的内涵。
2.欣赏和感知诗歌的艺术美，初步学会模仿诗歌。
3.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动的重点和难点:
了解诗歌内容，初步学会模仿诗歌。
活动准备:
课件，两间毛坯房，还有一些装饰材料。
活动流程:
首先，开始部分
老师展示鹅卵石，吸引孩子的注意力，引出主题。
老师:孩子们，你们看，老师的手是什么？(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友用这些漂亮的鹅卵石搭建了一个小屋，给他起了一个好听的名字“快乐小屋”。你能猜出它为什么叫“快乐小屋”吗？
二、基础部分
(1)欣赏诗歌，感受和理解快乐小屋的内涵。
老师:老师给你带来了一首美丽的诗。听了这首诗，你就知道他为什么叫“快乐屋”了。孩子要认真听！里面是谁来到了快乐小屋(打诗)？
欣赏完后问:是谁给诗中的小屋带来了快乐？
孩子回答，老师带领孩子再欣赏一遍。
老师总结:小屋在好朋友的帮助下变成了快乐小屋，小动物们因为用自己的特长帮助了小屋而快乐。嘿，看，孩子们，今天小屋和他的好朋友来到了我的教室。(展示课件，老师背诗)
(2)利用课件重新欣赏诗歌，感受诗歌的艺术美。
欣赏结束后，老师总结:孩子们听完这首诗是什么心情？是的，今天小屋因为好朋友的帮助很开心，小动物们也因为自己的特长很开心。那么当我们的孩子在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们应该尽力去帮助别人。别人得到我们的帮助会很开心，我们也会觉得开心。在这样快乐的时刻，让我们小朋友跟着老师一边大声朗诵诗歌，一边表演优美的动作吧！(音乐播放，孩子们围成圈跳舞)
(3)引导孩子模仿诗歌。
老师:小朋友，你快乐吗？然后赶紧回到座位上，老师还有一个好消息要告诉你！事实上，今天有很多朋友想让小屋变得更快乐。你认为他们会是谁？他们如何让小屋更快乐？(小朋友回答，四个小朋友分组作诗并带领所有小朋友表演，两组)
(4)引导幼儿在小屋中装扮，感受快乐，锻炼动手操作能力。
老师:哇，我们的孩子都成了小诗人了，可是你看那边有两个小屋，想把自己变得更美。今天老师给你们准备了很多东西，让小屋变漂亮。我们快去帮他吧！(幼儿开始操作，过程中老师提问，幼儿引导模仿诗词中的句子)
结尾部分:
老师:现在小屋变得如此美丽，孩子们，你们用灵巧的双手帮助了小屋。你是什么心情？现在让我们和其他小朋友一起分享快乐的心情吧！