分数乘法教案
分数乘法教案1(高效课堂模式最终教案)
教案描述:本教案严格按照高效课堂模式编写，同时注重训练。
优秀生和学困生的转化关注学生的全面发展。教学计划完整详细，可直接打印在A4纸上。
主题:；
类别:；
老师:；
日期年月
个人注:这个教案还是有很多不足之处的。希望广大网友慎重下载。
第一单元小型工艺展
-分数乘法
一、教材分析
本单元以学生对整数乘法、分数的意义和性质、分数的加减和分数的归约等知识为基础，是学习分数、比、分数和百分数的初等算术的重要基础。本单元的主要内容有:整数和分数的乘法，分数和分数的乘法，“一个数的分数是多少”的问题，倒数的意义和求一个数的倒数。
二、单元教学目标
1.理解分数乘法在解决具体问题过程中的意义；掌握小数乘法的计算方法，能够正确计算；会解决“一个数的几分之一是多少”的实际问题；理解倒数的含义；掌握求一个数的倒数的方法。
2.通过对分数乘法计算方法的探索过程，我体会到了数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养了初步的分析、比较和推理能力。
3.在解题过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识和兴趣。
三、单元教学的重点和难点
要点:理解一个数乘以一个分数的意义，用乘法运算。
难点:理解分数乘法的运算。
四、课表:10课时
分数乘法教案2教学目标
1.进一步掌握分数乘法应用题的数量关系。
2.学会利用一个数乘以一个分数的意义，解决两步分数乘法的应用问题。
教学重点
1.掌握两步分式应用题的解题思路和方法。
2.画线段和分析应用问题的能力。
教学困难
分析两个单位“1”的区别。
教学过程
首先，回顾、质疑并引入新的想法
(1)指出下面费率句中的单位“1”。
1.b是a。
小红的身高是小明的。
3.参加合唱的学生占了全班的人数。
4.b相当于a。
5.1篮球的价格是一个排球的两倍。
(B)平行答案的口头分析
1.梁肖的储蓄箱里有18元。小华存的钱是梁肖的。小花存了多少钱？
2.小华存了15元，肖鑫存了小华的。肖鑫存了多少钱？
(3)引言:学生们已经很好地完成了刚刚复习的两个问题。现在，你会把这两个小问题回答成一个问题吗？这是这节课要学的新内容。
(展示题目——分数应用问题)
第二，探索和理解
(A)展示分组编辑的例子
例2。梁潇的储蓄箱里有18元。小华存的钱是梁潇的，肖鑫的是小华的。肖鑫存了多少钱？
1.思考和讨论
(1)小花的积蓄是什么意思？“1”这个单位是谁？
(2)肖鑫省小华的钱是什么意思？“1”这个单位是谁？
2.报道思路和方法
根据“小华存的钱是梁肖的”，把梁肖存的钱当作单位“1”，我们可以求出小华存的钱:。根据“肖鑫的钱是小花的”，我们以小花的钱为单位“1”，然后标注肖鑫的积蓄钱:。
在此基础上，试列出综合公式:
(2)巩固练习
小华有36张邮票，肖鑫的邮票是小华的，小明的邮票是肖鑫的，小明有多少张邮票？
1.分析数量关系，独立得出平行解。
2.学生在黑板上表演。
(张)
(张)
小明有40个。
3.综合公式
第三，归纳和理解
乘法解决的问题有什么特点？”“解决问题的思路是什么？"
1.仔细阅读问题，找出条件和问题。
2.确定单位“1”的准确数量关系
根据分数乘法的含义，找出量与率的对应关系，即谁是谁的分数。
3.柱溶液
板书:抓住分数句，找到正确的单位“1”。
画个图来分析，也不用急。
第四，训练和深化
根据下面的每一句话，你能想到什么？
1.苹果的数量是梨。(比如梨是“1”；少吃苹果，多吃梨；苹果比梨等少。)
2.全长修复
现在的价格比以前低了。
(2)先口头分析数量关系，再详细解答。
1.鹅、鸭、鸡的潜伏期为30天。鸡的潜伏期是多少天？
2.3学生跳绳，小明跳了120次，萧蔷跳了小明的，梁潇跳了萧蔷的两倍，梁潇跳了多少次？
(3)完善题型。
六年级有三个班参加植树，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。二班种的树是一班的，三班种的树是二班的两倍。_ _ _ _ _ _ _ _ _?
动词 （verb的缩写）课后作业
(1)六年级学生收集180罐，其中一班收集，二班收集。每个班收集了多少罐？
(2)长跑锻炼:跑3公里，跑与小刚相同，跑与熊相同。小刚和肖勇跑了多少公里？
六、黑板设计
分数乘法应用问题
梁潇的储蓄箱里有18元，小华的储蓄是梁潇的，肖鑫的储蓄是小华的。肖鑫存了多少钱？
教案点评:
解决分数应用题的关键是找出问题中的数量关系，谁与谁比较，谁视为单位“1”求谁的分数，分数乘法应用题，小学数学教案“分数乘法应用题”。这也是课堂教学的重点和难点，是学生分析能力的体现。这是我们班的目标之一。
本课是分数应用问题的第二部分。学生有能力初步分析已知，找到单位“1”，但增加了一个条件，增加了一个量。要利用现有的分析方法，循序渐进地进行分析，从而化难为易。在教学中运用小组合作的形式，充分发挥集体智慧，在共同讨论中理解已知条件，有助于学生消除思维障碍。教师要用线图加深学生对题目的理解，从而实现旧知识向新知识的转移和跨越。习题的设计，由易到难，变换条件，有助于学生灵活分析，防止刻板印象。
分数乘法教案第三部分教学目标:
1.培养学生的计算能力，自主、合作探究，优化解题策略，使他们能够灵活运用所学的计算方法解决生活中的简单问题。
2.让学生在课堂上交流学习数学的感受，获得成功学习的体验。
教学重点:
了解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学准备:
学生制作的风筝
教学过程:
首先，复习
1和1/2× 3是什么意思？(让学生自己说。)
2.分数乘整数的计算规则是什么？
第二，基础练习
1的三联是多少？
2.10是什么？
复习的时候，说说每个表达的意思。
第三，专项练习
1.自己做练习题4，5，6。
这三个问题是利用分数和整数相乘的知识解决实际问题的问题。教学中应允许学生独立完成，重点是探究公式的原因和计算方法。
2.问题8是求正方形周长的问题。在实践中，学生可以先复习正方形周长的计算方法，然后连续计算。
3.问题7和10
这两个问题是直接写的。练习时，学生可以先预约，再做口算，这样比较快。需要注意的是，教师在设计这类题目时，数量不能太多，要求也不能太高。
4.问题9和12
这两道题都是学生自己独立算出来的，利用分数和除法的关系解题。
四。合作总结
你在这堂课上巩固了哪些知识？
动词 （verb的缩写）创造性作业
同桌出题并交流答案，交流指正，共同提高。