儿童角色游戏设计工作计划

从原来老师组织儿童游戏的角色来看，是由儿童发起的自由交流的独立游戏。经过上学期的学习，现在孩子的指导思想在角色扮演教学上更进了一步。问题还是很多的。这个班的孩子大多在游戏中语言表达能力不足，成为游戏最大的绊脚石。此外，在家庭环境的影响下，大多数孩子都是“以自我为中心”的，因此无法与同龄人和谐地协商游戏，缺乏一定的社交能力，在一些角色扮演中无法完全进入角色。针对这些情况，本学期角色扮演教学计划如下:

二、工作措施

1，在丰富孩子社会经验的基础上，启发孩子产生新的游戏主题，开发剧情，培养孩子玩游戏的独立性。

2.引导孩子在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养孩子新的责任。

3、通过游戏中遇到的困难和矛盾，提高孩子解决问题的能力，提高孩子的合作能力，培养孩子自始至终做事的习惯。

4.让孩子在与同伴的交流中主动习得语言的发展，让孩子有话可说。

5.提高孩子对游戏素材的快速分类整理能力。

三、具体工作安排:

九月:餐厅

1.教学目标:模仿餐厅工作人员的工作，培养孩子的独立生活能力。

2.指南:

1)不断丰富孩子的社会经验。服务员和厨师要配合做好餐厅的卫生。服务员主要负责周围的环境，比如桌子、地板、餐具等的卫生。厨师应该负责厨房、食物等的卫生。顾客的需求要及时反映给厨师，服务员的态度要热情。

2)给孩子提供游戏素材，在现有游戏素材的基础上，给孩子提供一些半成品，让孩子加工，开动脑筋，丰富素材。

3)教师要满足孩子的选择、咨询和决策空间。孩子们应该选择他们的游戏伙伴，选择餐厅的游戏场地，分配角色，讨论如何玩。教师应尽可能提供足够的活动空间。

十月:市场、购物中心

1，教学目标:丰富孩子对各种蔬菜、水产、商品的认识，通过模仿顾客与销售人员的对话，提高孩子的语言表达能力，学会人与人之间的友好交流，懂得使用礼貌用语和简单计算。

2.指南:

1)继续丰富孩子的社会经验:通过家乡联系专栏和家长谈心，安排家长有目的、有计划地抽时间逛市场、逛商场，听相关人员谈话。

2)提供丰富的游戏素材:强烈鼓励孩子带回废旧素材，师生共同制作游戏素材。

3)根据幼儿的需求，教师要满足幼儿的玩耍场地，自由选择游戏材料和工具，但在游戏结束时，要求幼儿将材料按类别放回原位。

十一月:玩偶之家，幼儿园

1，教学目标:

1)模仿家庭成员的工作，了解家庭成员的工作分配，通过家庭成员的共同努力，让孩子体现出家庭的温暖，从而发挥孩子的创造力，活跃思维，增强独立生活的能力。

2)模仿幼儿园老师阿姨的工作，让孩子进一步了解老师的工作，熟悉园内的日常生活和学习环节，增进师生之间的感情。

2.指南:

1)继续丰富孩子的感性体验:要求孩子细心，关注和观察老师的日常工作，熟悉学习和生活的方方面面，通过带领孩子参观园内的各种建筑和环境，为孩子提供玩游戏时的空间布局，通过让孩子说话、交谈、回忆，让孩子积累游戏经验。

2)提供一定的材料:除了提供简单的材料和半成品，鼓励孩子使用原始材料作为象征性材料。

3)游戏前，老师和孩子讨论并制定游戏规则，让孩子意识到行为的责任和后果；角色分配后，要求孩子不得随意讨论角色或改变角色，不得大声喧哗。

12月:银行、发廊

1，教学目标:

1)让孩子认识银行的作用，通过人际交往巩固1-100的计算。练习取写1-50阿拉伯数字。

2)模仿理发师的工作，培养孩子卫生、热爱工作的良好习惯。

2.指导

1)不断丰富孩子的社会经验，通过餐前和晨间谈心的方式向孩子介绍相关知识，从而丰富孩子的知识。

2)鼓励孩子带回一些废旧物品。

3)孩子在这两个游戏的场地选择上，不要占据太大的空间，从而影响到别人的游戏。

1月:医院

1.教学目标:模仿医生护士对病人的关心和照顾，了解简单的卫生知识。

2.指导

1)为医院医护人员丰富儿童劳动。通过孩子的回忆，老师与孩子对话，让孩子获得相关的经验。

2)收集孩子平时吃药的各种废旧物资，动员孩子带回一些物资做医院游戏。

3)讨论游戏规则，懂得与同行合作，通过协商解决同行之间的纠纷。