如何在一日活动中让课程游戏化

幼儿园一日活动包括上午活动、教学活动、早操、早餐、厕所活动、午餐、午睡、户外活动、离园等。简而言之，即幼儿在幼儿园日常生活的每个不同时间段所进行的各种活动的总和，大纲指出幼儿各种规则和习惯的养成必须在日常生活的各个方面进行培养。关于小班“游戏一日生活”对孩子个性的培养，我从以下几个环节总结了一些经验:1。在上午的活动中，由于特殊的年龄和心理特点，小班的孩子在入园的上午，大部分都在哭闹，情绪不稳定。因此，教师应把握上午有限的活动时间，开展各种活动，并以游戏的形式展示出来，从而调节小班幼儿的心理，促进其个性发展。我们班为了迎接小班新生的到来，设置了玩偶屋、玩具店、照片墙等温馨角落。老师每天在教室门口以“老师和妈妈”的角色迎接小朋友的到来，然后带领“自己的好宝贝”进入教室的角落活动，转移小朋友的焦虑，开心地投入到好玩的角落游戏中。在孩子们逐渐适应幼儿园集体生活后，教师为孩子们准备各种小动物头饰，在角色扮演游戏中引导孩子们进行晨间体育活动，如“兔子跳彩色圈”、“猪背西瓜”等。在游戏中，初步锻炼了小班幼儿的跳跃、投掷等基本能力，培养了幼儿勇于探索的精神，也愉悦了他们的身心。充分利用上午的谈话时间，以音乐游戏和听说游戏为载体，如适时播放《我上幼儿园了》、《呼唤》等简单的歌曲，吸引幼儿的注意力，锻炼小班幼儿敢说敢唱的基本能力，培养幼儿活泼开朗的性格。二、教学活动环节《条例》第二十三条指出，“幼儿园的教育活动有目的，有计划地引导幼儿主动参与。各种形式的教育过程是严谨的(引用)。要完成这个过程，就必须关注儿童在学习活动过程中所表现出来的个性差异。”小班孩子特别喜欢模仿，拟人心理特征明显。因此，在我的教学活动中，我经常以拟人活动的形式让孩子理解并参与活动，满足孩子模仿的心理需求。我班的孩子特别活跃，口齿伶俐，也有胆小不敢表达的孩子，甚至还有随着气氛的变化而行动的孩子。我经常把好玩的游戏融入教学中，创造生动的场景，用有趣漂亮的教具吸引孩子的注意力，用正向激励对敏感的孩子给予高调的表扬或物质奖励，引导其他孩子模仿，投入到教学活动中。以语言活动游戏《我长大了》为例。在感觉自己穿不上以前用过的衣服袜子，看到几个小朋友完整的表演儿歌，得到老师的表扬后，其他小朋友也觉得很有趣。他们迫不及待地举手表演，骄傲地向伙伴炫耀自己的成长事迹，从而在模仿学习中发展自己的沟通能力和语言表达能力。