教学游戏的开发与应用——第二小组活动

？随着新学期的到来，教学游戏的开发与应用研究社区小组再次开展了讨论活动。在邱老师的带领下，活动从分享信息和观点、分配任务和明确目标两个方面展开。

第一，一起分享想法。

队员们拿着假期收集的成堆资料，分享自己的学习感受，提出疑惑和看法，畅所欲言，聚精会神地聆听。

邱老师:教学游戏的开发真正服务于孩子，让学生乐于学习，享受学习，积极调动学生学习的主动性，实现高效课堂。我们可以在课堂传统游戏教学的基础上，对原生态进行改进、创新和发展，让课堂融入各种游戏元素，让学生更科学、快乐、有效地学习。期待在大家的努力下，关注脚踏实地的教研过程，打开游戏课堂的新局面。

姚老师:成功的游戏教学不应该是简单的添加或创新，不应该仅仅满足于生动有趣的教学形式，而应该引导学生在整个学习过程中，主动完善和获得知识经验，主动解决学习任务。我们可以从拼音、识字、阅读、口语交流、学习园地等方面设计一个有趣有效的游戏教学新课堂。

尹老师:兴趣是学生写好作文的首要前提。“作文游戏”就是把作文教学的目的、内容和手段结合在游戏中，让学生对游戏充满兴趣，把艰苦的学习变成愉快的学习。比如角色扮演、有趣的讲故事、看视频、小科学实验、猜谜游戏等。都用在作文课上，把创意写作和游戏结合起来。对于初高中的孩子，兴趣提高，写作难度降低。

邱丽丹老师:游戏教学以教为主，游戏为辅。在梳理游戏类型的同时，要研究每种游戏适合在哪些方面教学，玩的时候注意点，游戏准备，具体的游戏操作方法。它简单易行，可以整理成一本书，就像一本操作手册，每个教育一线教师都可以使用。

鲁世清老师:游戏教学是低年级语文课堂教学中吸引学生注意力、提高教学效率的一种方式。游戏不是让课堂花里胡哨，而是优化课堂。如何最大限度的发挥游戏环节的效用，开发一些可操作性强，让学生边玩边学的游戏，是我想探索和实践的。

王老师:我推荐的书是日本后藤道夫写的《让孩子着迷的77×2经典科学游戏》。有很多简单易操作的游戏，可以结合平时的习题教学，寓教于乐，课堂上练习小游戏，做成小视频，方便录制分享，也可以巩固习题教学中的细节。

推荐书目:让孩子着迷的77x2经典科学游戏。

陶老师:游戏教学的原理是通过学生感兴趣的游戏信号，如故事、童谣、简笔画等，为学生创设情境。，从而增进体验和感悟，在情境和体验中完成老师的教学任务。其本质是游戏与学习的统一，让语文课堂更加生动有趣。

林晓燕老师:在课前的学习清单中，可以用游戏的形式设计一到两个问题，激发孩子预习的热情和内心的好奇心。通过这种轻松愉快的方式，学生可以达到预习的目的，同时教师也可以提前了解情况，根据情况确定这节课要教什么，从而更好地服务于课堂教学。

高佳丽老师:好的课堂游戏教学其实是为一节课的教学任务服务的。比如特级教师季春雅的课堂记录就有很多案例，可以借鉴。如果一开始就在课文的介绍中使用趣味游戏，有助于随时指出这节课教学中存在的问题。课堂上采用的游戏环节也要达到最大效果，调动学生的眼、耳、口、鼻、身，帮助学生巩固知识点，明确词义，增强语用，提高学生的注意力。课末的教学游戏，总是以轻松愉快的方式进行总结。不得不承认，适当的教学游戏活动不仅让学生学得有趣，还能提高一节课的教学效率。

马兰老师:教学游戏在小学语文教学课堂中的应用，应有助于激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与学习，提高学习效果；同时，教学游戏在教学过程中离不开教师的指导。游戏不能为了玩而玩，而应该是为了达到更多的学习效果而设计的。

钱家辉老师:教学时要慎重选择适合课堂教学的游戏。所谓适合的游戏，就是要适合学生的年龄特点和文字特点。总的来说，低年级的学生天性活泼，课文也是童话、寓言，比较适合开展一些游戏活动。

潘老师:游戏是小学生非常喜欢的活动。在小学语文教学中，孩子们可以通过游戏来了解和掌握语文知识，也可以在游戏中发挥想象力和创造力，是主动学习、提高学习能力的有效途径。与低级语文教学相比，高级语文教学侧重于阅读教学和写作教学，成功的游戏环节有助于激发学生的阅读和写作兴趣，使我有必要学习。

袁老师:游戏教学是组织教学的重要组成部分。游戏的目的是激发学生的学习动机，提高课堂质量。从这个角度来说，游戏不仅仅是用来玩的，还有一定的教学目的。值得注意的是，课堂上游戏环节的设计必须贴合学生的生活经验，引起学生的兴趣。因此，游戏的设计和创新必须从教学目的方面进行。

郭老师:复习课也可以游戏化。根据学生好强的心理特点，设计游戏答题，组队比赛，提高学生复习积极性。学生参与游戏，自然在游戏中学到的语文知识就越深刻。

王志防老师:游戏在作文教学中的应用:1。联想的游戏:一想到童话，就想到安徒生...2.取句游戏:精致，精彩，精彩，精彩的世界，精彩的世界杯开幕...3.用四个单词写一段话。4.抄词造句游戏:逗号前后的两个单词正好组成这个单词。如《生活》:为什么这么多人生活在这个神奇的国度？

史丽娜老师:游戏教学就像餐桌上的一道开胃菜，给原本枯燥乏味的课堂带来欢笑，让游戏走进课堂，寓教于乐，让老师教得轻松，学生学得轻松。可以引入谜语游戏的乐趣，调动学生的积极性，用角色游戏入神，调解课堂气氛，课后编故事拓展，调动学生的想象力。让学生在享受快乐的同时学习知识，掌握技能。

郭琳丽老师:游戏是作为教学的基础。游戏与教学之间的转化，最终目的是促进课堂，软化知识点。但在这个过程中，要提前做好游戏准备，把握时机，适时穿插，明确游戏内容是否适合教学目的。在行进的过程中，教师需要及时发现问题，做出适当的调整，以适应课程的需要。因为孩子年龄小，游戏的发展可能会比较混乱，因为在上课之前，考虑充分，想好相应的措施。

丁老师:顾名思义，游戏教学法是一种“游戏”与“教学”相结合的教学方法。即以游戏的形式进行教学，让学生在愉快的活动和活泼的气氛中不知不觉地学习课文内容和相关知识。1，突出学生主体，丰富感性体验的原则。2、体现快乐竞赛和寓教于乐的原则。丰富多彩的游戏活动赋予课堂教学活力，提高课堂效率；它赋予孩子活力，有益于孩子的身心健康，增强学生的参与感，发掘学生的潜能，促进学生学习的主动性。

张天娇小姐:教学中的游戏不能流于形式，而是要达到一定的教学目标。教师开发的游戏要贴近学生，了解学生，设计学生喜欢的形式，这样才能激发学生的积极性，使游戏的意义最大化。教育者可以运用自己的智慧和一切可以利用的资源，开展各种教育游戏。

二、明确目标下的任务

1.收集游戏相关的优秀教案(传统游戏等。).

2.改进传统游戏，并将其应用于课堂。

3.多观察课堂，进行有创意的游戏创意和实践。

4.6月165438+10月进行游戏教学研讨。

5.不定时在线交流，及时反思，写教学随笔。