中产阶级的教案:猜测
中班教案:猜1的设计意图；
研究表明，游戏是儿童最感兴趣的活动形式，儿童游戏中存在发展需要和教育机会。新大纲指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。基于这一理念，我将猜谜游戏作为本教案的主要游戏形式。同时，中班的孩子注意力集中时间短。如果注意的对象比较单调，不符合孩子的兴趣，那么注意的稳定性就会小。为了让“复习5以内的数字”这种抽象的数学概念变得具体有趣，吸引孩子的注意力，让他们主动学习，除了猜谜游戏，我还设置了情境，用孩子生活中常见的东西水果玩偶来吸引孩子的注意力。从猜水果娃娃的数字，整理水果娃娃的数字，结合点拼水果，环环相扣的水果运输，让孩子在猜、想、看、数的轻松游戏中，探索和复习5以内的数字、序数和排序。培养孩子的观察能力，提高孩子对计算活动的兴趣。
活动目标:
1，让孩子在猜、想、看、数的游戏中复习5以内的数、序数和排名。
2.发展孩子的观察能力，提高孩子对计算活动的兴趣。
3、趣味识字:橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
活动准备:
1，5个填充水果玩偶(背面有水果)，5辆不同颜色的卡车，1个二元游戏图片和20个水果拼图。
2.每组有若干张1-5的数字卡。识字卡:橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动流程:
首先，在开始时展示水果娃娃，以引起兴趣。“今天，老师邀请了一个水果娃娃。看看我们有什么水果？”(橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数。水果娃娃有多少种？
二、基础部分1，猜猜排序
(1)猜猜水果娃娃的数量。和孩子们玩猜谜游戏。每个水果娃娃背后都藏着一个数字。你想知道号码是多少吗？
一、梨娃娃说；“我是1大于2”，谁知道这个数字是什么？
b、葡萄娃娃说:“我1小于5。”
C.橘子娃娃说:“我是数字1-5中最小的数字。数字是多少？
d，看数字1-5。剩下哪两个数字？谁是2岁，谁是5岁，西瓜娃娃和苹果娃娃？西瓜娃娃说:“我的号码比苹果娃娃的号码大。谁能告诉你是什么？”苹果娃娃的号码是多少？
(2)巩固现在的老师，看看你有没有记住，验证一下。老师辨认每个水果娃娃，让孩子说出后面的数字。
(3)猜猜哪个数字不见了？
现在老师随意拿一个水果，问缺什么水果，反复识别水果和编号。
(4)排序现在我要让孩子们从小到大把水果娃娃上的数字排好，剩下的孩子在座位上排好。我们先来看看他有没有把它们排对。(小组检查)让孩子们数数。你在排队吗？孩子的手和嘴数的一致。
2.复习序数和识别数
(1)你喜欢水果吗？让我们去水果店看看有什么水果。(展示二元图)我们帮水果点些水果好吗？
(2)(展示货车)“滴滴，什么车来了？”来了多少辆卡车？“第一辆车是什么颜色的？那么第三辆车呢？……
(3)幼儿开始拼写水果。现在我们要帮助水果店准备水果。请先拿一张有圆点的卡片，数一数有多少个圆点，然后找到另一半，拼成一个长方形。反过来，它是一种水果。别说了。待会儿让我猜猜好吗？
(4)二元博弈“我知道你的水果是什么？”
你们都拼好了吗？谁想让我猜猜你的水果是什么？当老师猜小朋友的水果时，让小朋友把水果送到哪辆卡车上。重复游戏几次。
第三，有些孩子真能干，把所有的水果都装到车上。水果店的阿姨想感谢你的大力帮助。现在我们一起开车送水果去水果店吧。(孩子开车出教室)
中班教案:猜想2教学目标
1.认识6个新单词，7个会阅读。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文中的自然现象。培养学生初步把握特征、理解事物的能力。
教学重点
1.正确流利地朗读和背诵课文。
2.理解文中的自然现象，培养学生把握特征、理解事物的能力。
教学困难
理解文中的自然现象，培养学生初步把握特征、理解事物的能力。
教学过程
首先，谜语介绍，激发兴趣。
你喜欢谜语吗？老师，这里有个谜语。你想猜猜吗？
很奇怪，有一种花在冬天开花。
每年都没有花和种子留下，每年都有bloom在世界各地漂浮。
同学们猜测的答案是(雪花)。
过渡:老师看出你对猜灯谜感兴趣。谁能告诉老师猜灯谜有什么好处？学生讲完后，老师接着说:“今天，我们一起学第九课，猜一猜。”
板书:9猜。
看谁的脑子最好，最聪明，谁能先猜出谜底，谁能摸到猜谜语的规则，谁以后能猜中更多的谜语。请打开书的第89页。这是一个谜语。你想读它吗？
第二，借助拼音，把课文读好。
1.用拼音读谜语，边读边画生字和认字。读涂好的生词，认几遍。
2.借助拼音读谜语，注意发音正确。
3.同桌的小伙伴互相读，听听是否读对了发音。
4.读可以读新单词和认识单词的卡片。
第三，理解句子，猜谜语。
1.老师示范阅读，学生听老师怎么读？
2.自己练习朗读，点名朗读。
3.理解句子，猜谜语。
1)再读一遍正文，看看是谁看到的。用“-”线画出“谁”。
老师的板书:云
树苗
谷类作物的幼苗
花儿
2)云怎么看？小树是怎么看到它的？何苗是怎么看的？花怎么看？
中班教案:猜想3活动设计背景
中班的孩子口语表达能力、观察能力、理解能力都有所提高。所以，选择Guess的全语言整合，更能体现中班的孩子在各方面都比小班的孩子有更好的成长，设计过程中的用词用字更能体现他们的口语表达能力。
活动目标
1，引导孩子观察图片，通过各种游戏认识目标单词，激发孩子识字的兴趣。
2.在集体活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识。
3.培养孩子对大自然的热爱。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
教学重点和难点
活动重点:引导孩子观察图片，通过各种游戏认识目标单词，激发孩子识字的兴趣。
活动难度:在集体活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识。
要准备的活动
1，游戏场景。
2、挂图、大样、自制教具、单词卡、录音机、磁带、童书。
活动过程(不必详细记录师生的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点放在基础环节)
首先，开始部分:
1，老师:宝贝，老师带你去郊游。我们走吧！(听音乐)
2.(看着幻灯片)老师:看，大自然的景色多美啊！白云，涓涓细流，美丽的花朵和郁郁葱葱的树木。让我们一起说:大自然，我爱你。
二、零件:
1，老师:听，这是什么噪音？少年:风。(老师用风扇扇风)
老师:冯小朋友今天要和我们一起去郊游，他给我带了一份礼物。坐下来看看。
2.老师:提问:风子带了什么？(一张图)请仔细看。图片上是什么时间？
3.给单词宝宝看根据小朋友的回答，用不同的方式问候单词宝宝，问“看到风，树会怎么样？”说一个词，然后展示相应的童谣。
4.读两边的儿歌。请客座老师猜猜这个谜语是什么。
5.老师:单词宝宝也会和我们一起去郊游。让我们看看谁在那里。(显示目标单词的幻灯片)
6.和汉字玩捉迷藏。同时，为单词找朋友。
7.游戏:送word宝贝回家。Word baby在和你玩捉迷藏。找出他们在哪里。Word宝宝的妈妈在到处找他们。让我们一起把他们带回家。先来找老师看看word宝宝的妈妈在哪里。(听歌)老师带小朋友送word宝贝回家。
8.导师:亲爱的，我还有一些被老虎和狮子抓住的单词宝贝。请帮我救救他们。
9、老师讲游戏规则，孩子省单词，发单词。
第三，结语部分
自然界有花，有水，有云，有树。因为他们，我们的大自然会变得更加美丽。现在让我们听着欢快的音乐，看看幼儿园院子里的美丽风景吧！
教学反思
我提前准备了大量的教具给孩子使用。一切都在按照我的设想进行，孩子们配合默契。刚开始欣赏自然美的幻灯片时，本来打算让孩子描述一下，但考虑到孩子说的不够简洁，就没放手。在这种联系中，老师应该信任孩子。当我知道目标词的时候，因为大部分孩子已经知道了，所以我用让孩子当小老师的形式来教人，课后反思。这个环节不应该这样处理。比如个别孩子读的“云”不够准确，孩子教完后老师要正确发音。加深孩子对单词的记忆。《谁是小战士》游戏的最后，孩子们玩得很开心，玩得也很尽兴，美中不足的是，如果孩子们能再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用，又巩固了对目标单词的理解。
中产阶级的教案:猜测4个目的:
培养孩子的注意力、记忆力和发现规律的能力。
准备:
纸板32张，16张不同大小的图形:圆形、三角形、正方形、长方形，6张红色，5张黄色，5张绿色。
如何玩:
(1)说明名称和玩法:(小朋友分成两队，将16张有图形的牌按纵横4张牌排列。这幅画面朝下。)
让我们来玩一个“猜”的游戏。这里有一些不同大小和形状的图形。我依次把它们翻过来。比如我把第一个翻过来是一个小方块，记住这个位置是一个小方块，然后我把它关掉继续翻。如果你看到一张你以前见过的卡片，你可以站起来告诉我它有朋友，找出它的朋友。如果你发现它是正确的，你可以把它放在队列的最前面。(老师依次翻牌，注意提示)
(2)改变游戏玩法:
把牌乱放，继续如上玩。(可以让孩子自己翻)
(3)将16色卡按以下格式放置:
红色、黄色、绿色和红色
黄色、绿色、红色和黄色
绿色红色黄色绿色
红色、黄色、绿色和红色
这次我要给你看所有的卡片。请找到最简单的方法来记住它们。其实方法有很多，可以一个一个看，也可以一次全部看。(孩子记住了卡片，然后盖上。老师指着一张卡片问“这是什么颜色？”孩子回答。)最后请小朋友讲一下记忆的方法，老师总结一下。
教学建议:老师可以根据孩子的情况，在两个教学小时内完成，然后搞角落活动。
中产阶级教案:猜想5。设计意图
孩子对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)有基本的认识，但是计算课很枯燥。我们怎样才能使活动更有趣？中产阶级的孩子会积极运用感官去探索和理解新事物。他们总是不停地看，听，摸，动。根据这个特点，我在活动中把图形变成拼图，让孩子在摸、猜、拼、填等操作游戏中感受和巩固各种图形，尽可能用语言描述图形的特点。
二、活动目标
1.用小手触摸感受各种图形，对探索活动产生兴趣。
2.尽可能用语言描述图形的特点，喜欢并想参与“摸着猜”的游戏活动。
3.学会在拼版上填空，培养孩子的动手操作能力和团队合作精神。
第三，活动既重要又困难
1，重点:尽可能用语言描述图形的特点，喜欢并愿意参与“摸着猜”的游戏活动。
2.难点:学会拼版上的填空，培养孩子的动手操作能力和团队合作精神。
四、活动准备
1，六大图形拼图块；
2.各种小图形方块；
3、录音机和磁带。
动词 （verb的缩写）活动过程
(一)触动，引起孩子的兴趣。
1，老师(展示大布袋)，告诉小朋友这是一个很奇妙的袋子，里面有很多有趣的东西。你想知道吗？老师让孩子们捂住眼睛，用手触摸纸盒里的图形，给孩子们看仔细触摸的动作，然后说出图形的名字，所有的孩子都来当评委。
2.让一个孩子蒙上眼睛，摸摸图形，猜猜名字。猜对了，得到一朵小红花；猜错了，请其他小朋友描述一下这个数字，继续猜。如:三角形——有三个角，尖的；长方形——长，正方形，像一面旗帜；圆圆的，像太阳一样。
3.老师用图案蒙住他的眼睛。摸过之后，不要拿出来，也不要起名字，而是描述给孩子听。孩子们猜对了，鼓掌；猜错了，跺脚。
(2)识别并复习所学的图形。
1，老师会挑出幼儿容易猜错的图形，引导幼儿一起辨认:这是什么图形？它看起来像什么？它让你想起了什么？它最有趣的地方在哪里？你想用它做什么？
2.请闭上眼睛，触摸这些图形。说:它有什么特别的？
(C)一个符咒，进一步感知各种图形。
1，展示大拼图，让孩子说说拼图缺少什么图形。
老师:孩子们，那些数字在大拼图中不见了。谁能把篮子里的小数字放在一起？
2.让孩子们和他们的朋友分组合作，填写空白的图形。(教师巡回指导)
3.老师为每组孩子准备了很多小拼图。请大家自己动手摸、认、拼，看谁能又快又好地完成拼图。
(4)延伸活动
小组合作拼“我们的幼儿园”，拼完后各组可以交流。
六、活动结束
1，评估
2.摘要
中班教案:猜测6个活动目标:
1，让孩子在猜、想、看、数的游戏中复习5以内的数、序数和排名。
2.发展孩子的观察能力，提高孩子对计算活动的兴趣。
3、趣味识字:橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉。
活动准备:
1，5个填充水果玩偶(背面有水果)，5辆不同颜色的卡车，1个二元游戏图片和20个水果拼图。
2.每组有若干张1-5的数字卡。识字卡:橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动流程:
首先，开始部分
展示水果娃娃以引起兴趣。“今天，老师邀请了一个水果娃娃。看看我们有什么水果？”(橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数。水果娃娃有多少种？
二、基础部分
1，猜猜排序
(1)猜猜水果娃娃的数量。和孩子们玩猜谜游戏。每个水果娃娃背后都藏着一个数字。你想知道号码是多少吗？
①梨娃娃说；“我是1大于2”，谁知道这个数字是什么？
②葡萄娃娃说:“我是1小于5”
(3)橘子娃娃说:“我是数字1-5中最小的数字。数字是多少？
(4)你看1-5这个数，还剩哪两个数？谁是2岁，谁是5岁，西瓜娃娃和苹果娃娃？西瓜娃娃说:“我的号码比苹果娃娃的号码大。谁能告诉你是什么？”苹果娃娃的号码是多少？
(2)巩固现在的老师，看看你有没有记住，验证一下。老师辨认每个水果娃娃，让孩子说出后面的数字。
(3)猜猜哪个数字不见了？
现在老师随意拿一个水果，问缺什么水果，反复识别水果和编号。
(4)排序现在我要让孩子们从小到大把水果娃娃上的数字排好，剩下的孩子在座位上排好。我们先来看看他有没有把它们排对。(小组检查)让孩子们数数。你在排队吗？孩子的手和嘴数的一致。
2.复习序数和识别数
(1)你喜欢水果吗？让我们去水果店看看有什么水果。(展示二元图)我们帮水果点些水果好吗？
(2)(展示货车)“滴滴，什么车来了？”来了多少辆卡车？“第一辆车是什么颜色的？那么第三辆车呢？……
(3)幼儿开始拼写水果。现在我们要帮助水果店准备水果。请先拿一张有圆点的卡片，数一数有多少个圆点，然后找到另一半，拼成一个长方形。反过来，它是一种水果。别说了。待会儿让我猜猜好吗？
(4)二元博弈“我知道你的水果是什么？”
你们都拼好了吗？谁想让我猜猜你的水果是什么？当老师猜小朋友的水果时，让小朋友把水果送到哪辆卡车上。重复游戏几次。
第三，结语部分
孩子们真的有能力把所有的水果都装进车里。水果店的阿姨想感谢你的大力帮助。现在我们一起开车送水果去水果店吧。(孩子开车出教室)
中班教案:猜想7目的:
培养孩子的注意力、记忆力和发现规律的能力。
发展走、跑、跳等基本动作的灵敏性和协调性。
锻炼平衡能力和快速反应能力。
准备:
32张卡纸，16张一个尺寸的图形:圆形。三角形。正方形。长方形，红色6个，黄色5个，绿色5个。
如何玩:
(1)说明名称和玩法:(小朋友分成两队，将16张有图形的牌按纵横4张牌排列。这幅画面朝下。)我们来玩一个“猜”的游戏。这里有一些不同大小和形状的图形。我依次把它们翻过来。比如我把第一个翻过来是一个小方块，记住这个位置是一个小方块，然后我把它关掉继续翻。如果你看到一张你以前见过的卡片，你可以站起来告诉我它有朋友，找出它的朋友。如果你发现它是正确的，把它放在这一行。(老师依次翻牌，注意提示)
(2)改变玩法:把牌乱放，按照上面的玩法继续玩。(可以让孩子自己翻)
(3)将16色卡按以下格式摆放:红、黄、绿、红、黄、绿、红、黄、绿、红、黄、绿、红。这次我会给你看所有的卡片。请找到最简单的方法来记住它们。其实方法有很多，可以一个一个看，也可以一次全部看。(孩子记住了卡片，然后盖上。老师指着一张卡片问“这是什么颜色？”孩子回答。)最后请小朋友讲一下记忆的方法，老师总结一下。
教学建议:
老师可以根据幼儿的情况，在两个教学小时内完成，然后搞角落活动。
教学反思:
在教学过程中，孩子们积极配合，努力尝试，在独立实践中获得经验，在集体实践中感受快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也顺利完成。