中学科学实验三教案
一班科学实验教案:神奇的磁铁
教学目标:1。学会通过预测和实验探索磁铁的基本特性。
2.理解“同性电荷相斥，异性电荷相吸”的磁学原理。
3.通过游戏活动培养孩子的观察能力、思维能力和动手操作能力，探索磁铁的穿透力。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
教具准备:各种磁铁ppt
玩赛车游戏的道具:一块长1 m，宽50 cm的KT板，上面有用便利贴装饰的赛车跑道。一辆纸做的赛车底部粘着一块方形铁片。
学习辅助准备:
1.条形磁铁，每个有1。
2.动手试需要的材料:积木、回形针、塑料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹、铁盒、小铁环、螺丝、茶杯、木板、纸、布、硬币等。
3.探索并验证链接所需的材料:按钮、电池、石头、螺丝、回形针和铃铛。
4.勘探和验证需要一张记录卡。
5.玩赛车游戏需要的材料:7 KT长50 cm宽25 cm的板子，上面用便利贴装饰赛车跑道。有7辆纸做的赛车，底部粘着方形铁皮。
教学过程:
首先，了解磁铁的折衷形状
老师指着吸在黑板上的红绿圆塑料片问:小朋友，你们知道为什么上节课通过学习这些圆塑料片能粘在黑板上吗？
小朋友交流，老师展示藏在塑料布后面的圆形磁铁。
老师:磁铁也叫磁铁。它们被人加工后看起来不一样。孩子们想见他们吗？
放ppt展示各种磁铁。
第二，试着了解磁铁的“吸铁性”。
1.教师引导孩子复习旧知识:上节课我们已经知道使用磁铁可以()。
2.引导孩子探索新知识:磁铁能吸住什么？
(1)孩子在课前拿出老师分发的实验材料盒。
(2)幼儿试着用磁铁吸盒子里的小物件，把能吸的和不能吸的放在一起。
(3)引导孩子寻找规律。
告诉我什么物体会被磁铁吸引。
投影展示这些物体，引导孩子分类:这些物体之间有什么相似之处？
(4)老师总结，过渡:磁铁可以吸引铁做的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点，我们来猜猜哪些物品可以被磁铁吸引。
(教师展示ppt，幼儿打开记录单)
引导孩子先做预测，猜猜磁铁能吸引什么，如果认为能，就在记录表中打“√”。
引导孩子验证，用磁铁一个一个试，验证刚才预测的结果。
(5)被点名的儿童报告核查结果。
三、了解磁铁“同性相斥，异性相吸”的特性。
1.小朋友，磁铁可以吸引铁制品和铁以外的一些金属，那么用磁铁吸引磁铁会怎么样呢？
2.老师先介绍磁铁的两极:南极S和北极N，引导孩子强化这个知识点。
两个孩子合作完成实验，老师引导孩子交换结果。
第一步:N极碰N极怎么样？教师引导孩子交流结果。
第二步:S极碰S极怎么样？教师引导孩子交流结果。
第三步:N极碰到S极怎么样？教师引导孩子交流结果。
3.老师和小朋友一起总结:磁铁有(两极)、(南极)、(北极)，同极会(互相推开)，异极会(互相吸引)。
第四，探索游戏中磁铁的磁力穿透力。
老师:原来磁铁是两极的，磁铁有很多奥秘。我们来玩一个磁铁的游戏，继续寻找磁铁的魔力。
老师示范玩赛车游戏。
取出用KT板和便利贴做成的弧形赛车跑道，将板放在两把椅子之间，放上一辆用铁皮粘在板上的纸赛车，将磁铁放在KT板下面，沿着跑道前进。
孩子们分组玩赛车游戏。
孩子们在课前拿出老师分发的道具，每组孩子轮流玩赛车游戏。老师提醒小朋友，磁铁尽量不要离开板子，向前靠近板子，否则车会停下来。
孩子们玩完后，老师引导孩子们思考:为什么车可以向前开？
孩子回答说，老师告诉孩子，磁铁的磁性对事物有穿透力和吸引力。磁铁越大，吸引力越大。
五、老师和孩子* * *总结磁铁的特性。
老师:今天，我们玩了这么多有趣的游戏，我们非常开心。我们也有重大发现。首先，我们发现磁铁可以吸引东西。我们吸引什么？(引导孩子说出什么磁铁可以吸引铁)
老师:后来，又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同性相斥，同性相吸的磁力原理。)
老师:我们在玩赛车的时候还发现了什么？(引导孩子说磁铁可以通过物体吸东西。)
第二章中学科学实验教案:在瓶子里吹气球
活动目标:1。探究吹瓶中气球与瓶中气压的关系。
2.能够记录自己的实验结果，大胆用文字表达自己的发现。
3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动的重点和难点:
活动重点:
通过动手实验和记录得出结论:瓶子里的气球如果有个洞是可以吹起来的。
活动难度:
了解吹瓶内气球和瓶内气压的关系。
活动准备:
1，不同大小(包括无孔、少孔、多孔)的气球若干个瓶子。
2、儿童录音纸、记号笔手一份。
3.课件《在瓶子里吹气球》(包括老师的记录单和原理动画)。
4.气球、底部支撑和劣质气球工具。
活动流程:
首先，展示气球，帮助孩子掌握吹气球的正确方法。
1.(展示吹好的气球)老师:看，张老师带来了(气球)。你们都吹气球了！
2.让两个孩子在小组面前吹气球。
老师:怎么吹？你看到他是怎么搞砸的了吗？
3.总结:吹气球的时候，把嘴贴在气球嘴上，然后用力，不断往气球里吹气，把气球吹起来。
(分析:对它感兴趣的老师，气球的出现让孩子有了吹起来的欲望。而且这个环节通过这种形式调动孩子已知的经验，让孩子更好的掌握吹气球的方法，为后面的活动做铺垫。)
二、分批放材料，让孩子探索气球可以放在有洞的瓶子里吹起来。
老师:如果气球放在(瓶子)上，能吹起来吗？(记录孩子的猜测)试一试就好。(第一次进料:小瓶中没有孔)
老师:谁来告诉我你的发现？
杨:吹不起来。可能是瓶子太小，瓶口太小，没有空气等等。
老师:我们试了一下，发现瓶子里的气球一个都没吹起来。讨论:那为什么气球在这些瓶子里不吹大？
老师:张老师不知道是不是瓶子不够大。嗯，我给你一些大一点的瓶子试试。(第二次投料:中大瓶有孔和无孔)
老师:有的气球充气了，有的没充气。怎么会这样？这里面一定有秘密。可以对比一下，看看，再找。
老师:秘诀是什么？
杨:瓶子下面有一个洞。
总结:原来瓶子里的气球是可以充气的，秘诀就是瓶子上有个洞。(指出漏洞)
(解析:从“吹气球”到“吹瓶子里的气球”，难度逐渐加深，激发了孩子吹瓶子里的气球的兴趣，从而投入到探索活动中。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需求，以幼儿为主体提供不同大小的瓶子，让他们在自己的实验中建构理解:吹小瓶子里的小气球；气球能不能在瓶子里吹大，和瓶子的大小没有关系。只有瓶子上有洞的气球才能吹起来，解决了这个活动的关键点。)
第三，借助课件，揭示“在瓶子里吹气球”的科学原理。
1，引导孩子自由谈论原因。
老师:为什么有洞的瓶子气球可以充气？为什么没有洞的瓶子气球不能充气？
2.播放课件，总结科学原理。
老师:对不对？我们来听听计算机博士是怎么说的。
(解析:该环节通过幼儿自由谈论原因和“电脑医生会告诉你”充分发挥信息技术在教学中的有效作用。借助生动的课件，帮助孩子巩固所学知识，让孩子体验发现的乐趣。能更好地向幼儿揭示“在瓶子里吹气球”的科学原理，易于理解和内化。还起到动静交替的作用，让科学活动不再枯燥。)
第四，引导孩子再次探索。通过对比发现，瓶子上的孔数与吹气的力度成反比。
老师:我为你们每个人准备了两瓶，一瓶是红色气球，另一瓶是绿色气球。哪种颜色的气球更容易吹起来？为什么？去试试！(第三种材料:红色和绿色的气球，孔多孔少)
老师:谁想分享你的记录和发现？
总结:哦，原来红色气球更容易吹起来，因为瓶子上的洞比较多(很多洞都被指出来了)，绿色气球瓶子上的洞比较少，所以吹气球比较难。
(解析:在第二个环节中，只有少部分孩子把瓶子吹破了洞，成功给气球充了气。为了让每个孩子都有成功吹大气球的体验，借此机会进一步给孩子探索的空间，来一场两个同样大小瓶子的吹气球比赛。通过实验和记录，发现吹红色气球的瓶子更省力。最后，通过观察瓶子上的秘密，可以培养孩子良好的探索习惯。)
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
老师:今天我们小朋友通过实验发现瓶子上有一个洞，可以把瓶子里的气球吹大。还有其他方法可以把瓶子里的气球吹大吗？回家后和爸爸妈妈好好想想，试试看。如果你成功了，你可以告诉所有人你成功的秘密！
第三课科学实验教案:动物的保护色
教学目标:1。了解动物如何利用保护色保护自己，激发孩子的探索兴趣。
2.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
教学中的重点和难点:
重点:了解动物如何利用保护色来保护自己。
难点:理解保护色的作用。
教学准备:
1，艾玛的一张照片。三张背景图。
2.PPT:动物的保护色，PPT:特种兵。
3.视频:动物的保护色。
教学过程:
首先介绍艾玛，做好铺垫。老师:“我今天真的很开心。我交了这么多朋友。你看，我还带了一个新朋友。”(展示艾玛的图片)“大家好！我叫艾玛。我是一只快乐的小象，我是一只与众不同的小象。你看，我身上有很多漂亮的颜色。你最喜欢哪种颜色？”(孩子答)“你喜欢我，我也喜欢你。”
第二，找艾玛，陈述理由。
1，老师:“今天我要和你玩捉迷藏。你想加入我们吗？(是)我要躲起来，赶快闭上眼睛，我数到五你就可以破了。”(老师拿黑板，边数是1-5)“找出艾玛藏在哪里？”
2.孩子们寻找图片并说出原因。
3.找到艾玛:真的是艾玛。真的隐藏的很好！问题:为什么藏在格子被子后面？老师:艾玛不仅是一只独一无二的大象，还是一只非常聪明的大象。她会用身体的颜色来隐藏自己，保护自己。为它鼓掌！
第三，扩大知识面，了解动物的保护色。
1，老师:“在自然界中，有很多像艾玛一样聪明的小动物会选择和自己身体颜色相似的环境来隐藏自己，躲避敌人。这是动物的保护色。”
2.老师:“你知道哪些动物用保护色来保护自己吗？”
3、孩子回答，并给出理由。
4.看PPT:动物的保护色。
1)展示蚱蜢的图片。问:这是谁？会藏在哪里？给我看看草和黄色的花。孩子们讲述并给出理由。
2)展示四张图。变色龙，青蛙，蝴蝶，毛毛虫。让孩子们找出它们藏在哪里。并给出理由。
3)老师总结:小动物真聪明，都有自己不同的保护色。
5.观看视频:动物的保护色。
老师:“再多了解一下吧。”
第四，经验引申理解人类的保护色。
观看PPT:特种部队。
老师:“小动物真聪明，但是我们人类更聪明，用保护色。”让我们来看看。“请告诉孩子们，为什么特种兵要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。
第五，结束活动，激发探索。
老师:“五彩缤纷的颜色背后有这么多的知识，大自然真奇妙！”拉拉告诉大家一个秘密。人类和动植物除了使用保护色，还有很多保护方法。只要你善于探索，你会发现一些神奇的东西。现在，让我们一起看看外面。"
活动反映:
1.这个活动是基于儿童科学和儿童认知的特点。教学结构严谨，各环节自然衔接。孩子们积极参与活动，发挥他们的主动性。在活动中使用ppt解决难点，既符合幼儿游戏的特点，又达到了教学目标，并且充分利用了电化教学手段，易于幼儿理解和记忆。
2.有些孩子不太活跃。原因可能是孩子对动物的保护色了解不多，导致对活动兴趣不大。但是老师要关注这些孩子，主动提问，积极互动，效果会更好。