《教孩子学习不如陪孩子玩》6月第四周1:经典纸箱游戏。

电视机、洗衣机或冰箱用的大纸箱，刷子，以及可用于装饰或粘贴的材料(如彩纸、广告纸、破布等用不熟悉的话可能会丢弃的东西)。

◎创作过程:

1.尝试各种方式摆放大纸箱，最后让孩子自己决定一个布局。

2.用手头能用到的所有材料装饰这个大纸箱，或者按照孩子的想法进一步探索。

3.改变纸箱的摆放方式，让孩子自己动手，实现爸爸妈妈对纸箱的想法。

◎越玩越好；

纸箱游戏是全世界小朋友都喜欢的游戏活动。可移动的罐子一到，你只需要把它放在那里，孩子们就会自发地把它想象成各种各样的东西。他们可能热衷于藏在里面，然后盖上纸箱，营造一种身处黑暗纸箱的感觉；或者把纸箱放平，坐在里面，把它当成一艘去野兽王国的船。顺着孩子们的思路，一场精彩的艺术探索活动就可以诞生了。

在游戏中，如果家长多问一些启发性的问题，艺术活动的过程就会变得很有价值。例如，你可以问你的孩子:

野兽的家在哪里？离你家有多远？

你打算怎么参观野兽的家？开车、坐船还是坐飞机？

野兽之家有什么好吃的？野兽洗澡吗？

野兽睡在什么里面？野兽家的门窗有多大？野兽的房子里有灯吗？

如果孩子把纸箱想象成野兽的家，可以问孩子，野兽家的门窗在哪里？如果没有，可以创建一个吗？这时候孩子就有点挑战了，因为一般的纸箱只有一个开口，所以如何开窗就成了问题的重点。有的孩子想用其他工具开一个小洞，有的孩子会画一个虚拟的窗口。总之，孩子围着盒子打转的过程，也是调动自己头脑中所有知识储备，更好地解决当前问题的过程。

此外，如果孩子把纸箱当成船，我们可以让他们尝试制作船的旗帜，这可以帮助他们体验奇妙的符号世界。就在上学之前，孩子们正处于“前写字”和“前绘画”的阶段，所以他们需要类似的训练来识别和创造视觉形象。通过这样的活动，孩子们将在一个小旗设计中表达他们所有的想法。孩子在相互比较中会有新的想法，家长可以进一步引导孩子观察每面旗帜的不同之处和背面所承载的意义。课程可以继续扩展，认识和接触世界各国的国旗，以及我们日常生活中每天经常看到的一些标志性图标，比如汽车标志、交通标志、超市货架上的商品标志等等。

◎老师◎弗兰克的美言:

创造性的问题比创造性的答案更重要，这在科学界非常适用。一个重要的问题可能会导致新的科学发现。教育孩子也是如此。启发性的问题对孩子的成长很有帮助。

家长平时要尽量多问一些有创意的问题，而不是每次给孩子颜色都只问一个问题:“这是什么颜色？”或者更进一步的功利问题:“这个颜色用英语怎么说？”把本该轻松而富有创意的创作过程变成了死板的知识问答。