家长先给孩子设定任务目标，然后才能用玩游戏的时间来交换，可行吗？
而且人对时间的感知是主观的，觉得在做不感兴趣的事情时，日子过得像过了几年，在做感兴趣的事情时，时间过得飞快，这很正常。所以孩子玩游戏忘记时间是可以理解的。父母应该给他设置一些提醒机制，而不是用惩罚来代替。惩罚会让孩子产生矛盾，但不可能教会孩子管理时间。退一步说，如果孩子害怕惩罚，一直盯着钟看，那就更糟糕了。这会导致他紧张，注意力不集中，玩，但是他不开心。如果他不满意，他想要求更多。
做家务是每个家庭成员的义务。让孩子参与做力所能及的家务，有助于培养孩子的责任感。但是，如果把做家务当成游戏时间的交换，那它的意义就消失了。如果没有游戏交换或者没有奖励，孩子是不会做的。听故事、看课外书是孩子最喜欢的事情，但一旦变成加班打游戏的惩罚，不仅会贬低自己，还会让孩子因为不打游戏的不适而责怪自己，原本的喜欢会变成厌恶。
这不是发号施令或者不尊重孩子那么简单，而是在阻止孩子体验做家务、听故事、看课外书的价值和意义，把孩子变成功利的人，有奖励会做，没有奖励不会做，没有内驱力。人生做任何事怎么会有回报？以考试为例。成绩再好，总会有失败的时候。如果一个孩子不爱学习本身，只是为了考个好成绩，是不是意味着一旦失败就一蹶不振，再也不想学习了？扼杀孩子的内驱力是相当可怕的。无论是奖励还是惩罚，使用不当都会抹杀孩子的内驱力。
希望孩子能合理管理自己的时间，主动控制自己的玩耍时间，参与一些简单的家务，多听一些故事，多看一些书。这些想法都很好，但是把这些期望混在一起，解读成奖励机制，是无法达到你想要的目标的。建议把这些期望和小目标逐一梳理，然后帮助孩子实现。比如关于游戏时间的管理，你可以给孩子解释清楚沉迷游戏对眼睛和学业的危害，然后再和孩子一起制定出每天玩游戏的时间。一开始可以给孩子一些提醒。没有必要测试你的孩子。心情好的时候忘记时间也是可以理解的。想办法帮他遵守约定，一起实现目标，是比较明智的选择。慢慢的，你就可以让孩子自己控制了。
父母应该给予孩子充分的信任，这一点非常重要。被信任的孩子对自己更有信心，能约束自己的行为，更有自制力。信任真的很重要。相信孩子能做到。比如我小侄女五六岁的时候，每次睡觉前听歌，我问她听几首，她就决定了。然后我把手机给了她，让她选一个自己数。到了她说的号码，她把手机还给了我。虽然她没有放弃，但这并不影响她遵守约定，控制自己的行为。
看电视也是一样。同意关三集。她四五岁的时候，大部分时间都能做。总之，希望孩子能养成良好的行为习惯，这种行为习惯是需要正面强化的，教他们如何处理，在他们需要的时候给他们支持。至于惩罚，效果非常有限，还有潜在的副作用。不要为了眼前的管理方便而牺牲孩子长远的集体主义。良好的道德品质还在形成，但极其薄弱。所以，这是正确引导家务，培养责任感的好时机。虽然能做需要相应意志支配的工作，但意志还是很薄弱，自觉性、主动性、坚持性都很弱。遇到艰难困苦，我就动摇。所以打游戏容易超时，受罚容易退缩。
情绪非常容易被挑动爆发，不懂得控制，不考虑行为后果。所以很容易因为不让玩游戏而情绪化。而且他辨别是非的能力也不强。他不会把惩罚理解为希望自己变得更好，而是认为自己不够好。我会哭，因为我爱游戏，但是我被取消资格了。所以，教育不是套用一个公式，孩子就会变得有用。教育就是用心用脑，以身作则。所以先养好自己，和孩子一起学习。
当孩子能够明白应该认真做作业，该做家务的时候好好做家务，该看电视的时候好好看电视，该玩游戏的时候好好玩游戏，并且能够把知识和实践结合起来，同时把这种经验和智慧转移到其他事情上，孩子的智慧就会增长。
有时候，我们的决定不仅要考虑是否尊重孩子，还要考虑孩子的身心特点和行为模式，还要考虑教育的目的和意义。有时候为了达到一个短期的目标，违背了教育的目的和意义，所以从长远来看，是得不偿失的。教育孩子的方式方法有很多，奖惩有其积极作用，但如何正确有效地去做呢？这可能需要我们建立一些基本原则，以确保我们不会偏离我们的目标太远。