室内团队心理游戏

室内团队心理游戏有哪些？就跟着我去看看吧！

1，撕纸

游戏规则:请按照我的口令，不能问我问题。1水平折叠纸张，2垂直折叠纸张，3撕掉折叠纸张的一个或多个角继续下一个指令，4将多次折叠撕掉的纸张展开，与相邻的参与者进行比较，看最终展开的纸张平面的几何形状是否相同或相似，并将结果报告给版主统计结果以说明问题。

点评:大家都觉得很奇怪。为什么相似或相似的地方那么少？为什么？有什么问题？首先，我的指示不会错。我们听不清楚，就不会听错。然后我们会不折不扣地按照说明去做，但是在同样的前提下结果怎么会不一样呢？其实问题出在我们每个人对说明书的理解上。当我们听到同样的指令，但是每个人对同样的指令有不同的理解，我们就会看到结果。个人分析有以下原因:

(1)世界上没有绝对相同的两个人，即使是思维方式绝对相同的人。

(2)每个人的社会背景不同；

(3)每个人的文化背景不同；

(4)每个人的想法不同；

(5)每个人习惯不同。

还有很多其他因素，所以才会出现这种指令失真事故。更大的一点是，即使是同一件事，同一个人，同一件事，或者是公认的真理和公理，不同的人对它的理解和评价也不会一样。

启示:

a与人沟通或交往时，如果能设身处地，站在对方的立场上思考，就很容易与对方达成谅解；

b如果双方的感情能让对方感同身受，沟通就是成功的；

c .当一件事情无法用语言充分表达时，让事实自己说话；

d最重要的启示是，一个完美团队的灵魂，应该是所有成员之间的“默契”。而默契要靠长期的合作来培养。

2.数字传输

赛前准备，指导老师:

来吧，各位，放松。每组形成一条线，背朝前，捏肩，停在1234，2234，3234，4234。再来一招再敲，双手合十，专业一点。1234，2234，3234，4234会停。转过去。把手放上去，现在你有仇了，你有委屈了！好了，捏一下，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，轻点1234，2234，3234，4234。好了停下来。转过来看着我。

游戏规则:

(1)这个游戏的纪律是非常严格和重要的。我现在宣布纪律:从现在开始，任何人不得说话。只要有人发言，群里的游戏就失败了。在我完成游戏规则后，我会给你们时间讨论和提问。

(2)先由每组派出一名队员担任主管，主管出列；你的任务是监督比赛过程中其他组是否违规。比赛过程中如果有人违规，要立即大声向我举报。如果我不报，我会扣你们组的分。(讲师将主管分配到自己小组以外的任何小组)

游戏内容:

(1)我把一个号给了队列中的最后一个同学，只通过按摩中的“捏”和“敲”两个动作就传给了前面一个，从而传给了队列。第一个人在传输过程中不得发出任何声音或回头，否则该游戏将被视为失败。观察者注意:无论数字走到哪里，你都必须跟着它走。每组转移完毕后，举手，观察者在3秒内把纸当笔递过来，答案写在观察者的纸上。当观察者得到答案时，他一动不动地站着。游戏时间3分钟。时间到了，我会宣布立即停止。注意这个时候不要说话。我将请观察员报告你们小组的答案。

(2)好，现在给每组4分钟时间准备，讨论如何传递到位。

(3)讨论时间，请各就各位，旁听人员带好纸和笔。游戏已经开始了。请严格遵守纪律，停止讲话。

讲师:请每个队列最后一个人到讲台上来看数字，数字1是“0”；(成功组5分)

最后一个排队的人回来后，讲师宣布开始计时。第一局结束后，让大家总结一下没有成功的原因(代表发言)，下一局前给2分钟讨论如何结束比赛。

第二次的数字是“900”。赛后总结成败原因，下一局前给1分钟讨论如何下完下一局。(成功组8分)

第三次的数字是:0.03。(成功分数为10)。

评论:

(1)“0”不成功，说明大家考虑的还不够全面。事先没想到，说明计划不够周密；

(2)“900”控制不够。控制，如果发现前面的人传错了，你们组有什么纠正措施吗？后面的人如果看到前面的人传错了，就要赶紧掐。这意味着有紧急情况。因此，需要一种纠错机制。在制定计划时，往往会忽略纠错机制。在管制的过程中，后面的人发现前面的传输是错误的，他们不得不发布紧急管制措施。

(3)计划、执行和控制实际上是密切相关的。事前预防机制在活动开始和计划时就已经设计好了。事前和事中的控制非常重要。我们不能把工作建立在运气的基础上。如果你有非常精明的员工，那是你的福气。如果没有，那很正常。

(4)规划力的四个特征:①彻底性，不仅要考虑阿拉伯数字1-9，还要考虑0的情况。(2)预见性，提前预见到可能出现的情况。预控需要远见。如果传输过程中出现错误，在更正时，应该直接从错误的地方更正，而不是从最后一个人开始重新传输。③简单，在实现过程中不要太复杂。④可行性。要考虑在实际执行中如何避免一些麻烦。

在这个活动中，头和尾是最重要的。

另外很重要的一点是，讨论的时候会有人带领你的小组吗？执行的标准是否一致。为什么别人能领导而你不能？

3、绘画游戏

规则:

(1)学生代表将教你如何完成图表。

(2)第1次描述时，台下同学只允许听，不允许提问。-单向通信

(3)第二次描述时，学生可以提问。-双向沟通

(4)其他同学根据描述完成绘画。第1个描述后，认为自己画对的人数请举手。第二次描述后，如果你认为自己画对了，请再次举手。

游戏描述的真相:

双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以学到更多的信息。

-对听众而言:

1)我觉得我一个人会做得更好——单向交流中我更渴望倾听而不是说话。

2)自以为是——认为自己做对了某件事的人比实际做对了的人多。

3)想当然——不提问就会觉得是(比如根据学生有的问题)。

4)只求对方，不求自己——同样的情况，为什么有的人做对了，有的人做错了？为什么我们不能成为合适的人？！

5)不善于从别人的提问中接收信息

-对于演讲者:

1)关注观众的兴趣。

2)对所表达的内容有充分的理解。

3)有信息遗漏，需要较强的沟通表达能力。

4)先描述整体概念，然后逻辑清晰地解释。

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