幼儿园教案:在动物园里
幼儿园教学计划:动物园内1教学目标；
1，能仔细观察图片信息，结合自己的经验进行合理的想象和推断。
2.了解书的内容，喜欢看这本书，愿意发表自己的意见。
3.了解“野生动物园”、“草地”、“五彩缤纷”等词语，拓展相关知识和经验。
教学准备:
大书《野生动物园里有很多奇怪的东西》(覆盖正文)
教学过程:
1，简介:
孩子们，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物？让我们读一本关于动物园的故事书，看看书中的孩子们是如何在动物园里玩耍的。
2.观察并逐页讲述:
封面:故事的名字是什么？封面上的孩子在干什么？他们打算在哪里上车？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？这个野生动物园里发生过什么怪事？让我们一起来看看吧！
P1:公交车去哪了？公共汽车上的人在做什么？他们看到动物了吗？(阅读文本)
P2:我们跟着他们的车去看看吧！嘿！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了孔雀还能是什么？你觉得这像什么？车里的孩子是怎么想的？(读文)这些草长什么样？(认知词:草)
P3:这是什么？(阅读正文)刚才孔雀的哪一部分被车上的人当成了粉丝？孔雀的尾巴是什么样子的？(引导幼儿观察孔雀尾巴的形状、图案、颜色和顺序)
P4:车去哪里了？河中间有什么？河上盘旋的是什么？为什么河面上有波纹？(读文)这真的是石头吗？
这是什么？鳄鱼长什么样？(引导幼儿观察鳄鱼的嘴和爪子)你知道鳄鱼是如何捕食猎物的吗？车上的人看到这么凶猛狡猾的鳄鱼是什么感受？(观察车里人的表情)(读词)
P6:车里的人看到了什么？他们的表情是什么？(观察动作和神态)如果他们只是看到那棵树，会不会看起来很惊讶？会不会是树上藏着什么有趣的东西？(观察树枝)(读单词)
谁藏在树上？(读词)(模仿小猴子的节奏)
公共汽车上的人看到了什么？除了像蛇之外还像什么？车上的孩子也有同感吗？(阅读文本)
P9:这是什么？这条蛇长什么样？(看颜色和花纹，理解文字:五颜六色)(引导幼儿观察比较P8和P9蛇的状态，知道蛇遇到危险时，会竖起脖子，吐出舌头，攻击附近的敌人)谁把蛇弄醒了？车上的小朋友看到蛇醒了是怎么想的？(观察车里人的表情)(读词)
P10车上的小朋友在野生动物园还会看到哪些动物？他们是如何参观野生动物园的？为什么要坐公交车？(介绍:野生动物园的定义，教育孩子去野生动物园游玩要注意安全。)(阅读文本)
3.结尾部分:我们今天看到的故事叫什么名字？(指着封面上的名字)请你回家后告诉你的父母今天在我们野生动物园发生的这么多奇怪和有趣的事情好吗？
幼儿园教学计划:在动物园2一、活动目标:
1，模仿几个有趣的运动，体验运动的快乐。
2、能快速反应儿歌内容。
3.要知道运动可以让人快乐。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
二、活动准备:
教学课件
三、活动重点:
能够快速反应，根据儿歌内容行动。
四、活动流程:
1.刚才老师接了一个电话，说:“动物园要开运动会，我们想让小朋友参加。你想去吗？
我们去之前先舒展一下筋骨。(做热身运动)手、腿、手臂、膝盖(左右脚跟)、腰、腿、跳跃...孩子，你在锻炼筋骨的时候，你在往哪里运动？如何移动，学习。
总结:孩子，你很棒。我们一起开始吧！(带孩子们参观教室)
3.播放教学课件。
我们在动物王国。看，门口有一个标志。
欢迎孩子们参加动物游戏。
但如果你想进入动物王国，你得模仿几项运动才能进入。让我们看看有什么运动。
(1)扣篮
(2)踢球
(3)拍摄
(4)骑马
(5)打羽毛球
(6)划船
(7)游泳
(8)刚才跑步很好让小朋友模仿，那我们就去动物王国看看小动物是怎么动的吧。
观看视频:长颈鹿B鸟C大象D兔子E小花猫的运动。
老师:一边做动作一边说童谣；
我是一只昂首阔步的长颈鹿，我是一只高高飞翔的小鸟，我是一只摇着鼻子走路的小象，我是一只轻盈跳跃的小白兔，我是一只小花猫，喵，喵，喵。
听信号，说孩子模仿的是什么动物。
4.小动物如此热爱运动，我们也是。请谈谈运动的好处。
长得高，身体健康，不感冒...
五、总结比赛应遵守比赛规则，不要推搡或挤压，注意安全。
儿歌节奏和放松活动孩子们很棒。你出汗了吗？我们一起休息一下吧！
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
幼儿园教案:在动物园3设计意图:
1，关于目标设置和载体选择。这次科学活动的知识目标是排列组合六个数。为了实现这个目标，我指导孩子们为可爱的小动物设计电话号码。为什么要选择这样的载体？我认为:“科学教育的内容要从侧面汲取”，有利于激发孩子的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
2.把握好目标的“度”。排列组合的知识可以引导我们走向概率，但是大班的孩子应该掌握到什么程度呢？根据皮亚杰的认知理论，5岁儿童的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向线性思维。因此，我将其设置为六个特定的数字。
3.活动流程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，那就是“激发兴趣——探索——成功”。在这次活动中，家庭电话号码的讨论旨在激发兴趣，为以后的独立设计打下基础；帮助小动物设计电话号码是一个探索的过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易到难，循序渐进是要遵循的基本原则。
活动目标:
1.尝试将数字1-6组合六次，排列成六个不同的数字。
2.体验为小动物设计电话号码的快乐和成功的喜悦。
3、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
4.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，一张记录单，铅笔和1-6数字卡；
2、教师使用的动物图片、数字卡
活动流程:
首先，讨论电话号码的秘密
1.回忆你家的电话号码(老师记笔记)
2.分析和讨论:
(1)这些电话号码有什么共同点？数字是多少？
(2)每户是否有重复的电话号码？为什么？
(3)如何使电话号码不重复？
第二，设计电话号码
1.展示小动物的图片，告诉孩子:请为小动物设计电话号码。
2.提出设计要求:必须是8位数；前两位是86，后六位是1-6，不能缺一位；每个家庭都有一个电话号码，不能重复。
3.第一次操作:孩子们摆弄数字卡，为其中一个小动物设计电话号码。
4.第二个操作:小朋友摆弄数字卡，给六个小动物设计不同的电话号码，并做好记录。
5.沟通和检查。
活动反映:
1.本次教学活动选自建构性课程，我在原有基础上做了调整。这些活动侧重于目标1和目标2。
2.活动准备的很充分，特别是记录纸是表格格式的，非常好，可以帮助孩子直观的理解我们使用的电话号码都是7位数。
3.活动过程层层深入。通过引导孩子观察和发现电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也可以关注所有的孩子，给他们说话的机会。孩子们参与活动的热情很高，效果也很好。
4.整个活动进行得非常顺利，似乎没有什么困难。找原因，发现孩子的作业本上只需要四个电话号码，选择余地很大。最好是调整六个以上的动物，设计六个以上的数字，提高数字排列的难度。
幼儿园教案:动物园中的4个设计意图
通过引导孩子为可爱的动物设计电话号码，让孩子比较并找到电话号码与数字的关系，从而感受到数字的乐趣，激发孩子的学习兴趣和探索欲望。
活动目标
1.尝试将数字1-6组合成六个不同的时间，排列成六个不同的数字。
2.能够积极动脑，树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
要准备的活动
数字卡1-6，6种不同动物的磁性黑板，6种不同动物的头型，每人一个。
活动过程
家庭电话号码
-老师想和小乌龟说话。打电话给乌龟的电话号码是123456。那么，孩子们家里有电话吗？(引导孩子说出自己家的电话号码，老师会记在黑板上)
儿童的分析和讨论:
(1)这些电话号码有什么共同点？数字是多少？
(2)每户的电话号码是否重复？为什么？
-通过对比你家里的电话号码，找出数字和数字之间的关系。(电话号码由不同的数字组成，有的是7位数，有的是11位数。)
为动物安装电话
小乌龟家里装了电话，但动物园里还有其他小动物没有。我们孩子能为小动物设计电话号码吗？
——老师展示了熊、螃蟹、老虎、大象、猴子、松鼠，但他们对设计的电话号码有几个要求:
-老师显示数字1-6，小动物家的电话是6位数。
-每家的号码都要用六位数。
-你不能丢一个号码，你不能再丢一个号码。
-六个数字不能重复。
-一家一号，六家六号，不能一样。
小设计师
-每个孩子都要有一张1-6的数字卡和一张动物表格，并为小动物设计一个电话号码，记录在表格中。
——孩子相互交流的记录方法，老师的巡回指导。
我的设计
-让2-3个孩子展示他们的记录结果，每个人检查他们是否按要求完成。
——请告诉能做得快的孩子，为什么能做得又对又快。
活动扩展
我们今天为动物们设计了一个6位数的电话号码，动物们非常满意。将来我们可以为小动物设计8位数字的电话号码。
幼儿园教学计划:动物园5个教学目标:
1，通过了解野生动物，培养孩子对动物的热爱。
2.培养孩子的想象力、视觉观察能力和自由表达能力。
教学准备:
《动物世界》视频，大书，各种动物图片。
教学过程:
一.组织活动:
1，孩子们以老师为中心围成一个扇形。
2.孩子们观看录像《动物世界》。
3.做“猜”。
第二，开展活动
1，封面阅读:老师把大书挂出来，引导孩子观察书的封面，让孩子猜封面的内容。(1)封面上是什么？这是哪里？他们在做什么？他们的表情是什么？为什么会有这样的表情？它会怎么样？
(2)老师参考题目，让孩子谈谈“奇怪的东西”是什么意思。
(3)老师和小朋友一起读大书，看看动物园里发生了什么怪事。
2.阅读大型书籍和图片:
老师把课文盖在书上，和孩子们一起观察图片。老师们依次翻到每一页。每当他们翻到每一页时，请孩子们猜一猜，并告诉我们这一页讲的是什么。
重点引导孩子观察每一页上人物的表情和动作。
孩子们学习各种动物的声音或动作。了解他们的特点和生活习惯。
请用一些单词来描述书中的动物。比如:漂亮的孔雀，调皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高大的长颈鹿，可怕的蛇等等。
3.孩子读大书，自己动手做。
活动扩展:孩子们画一幅他们喜欢的动物的画。
幼儿园教案:动物园中的6个设计创意
大多数孩子都有和父母一起去动物园的经历。平时孩子都很喜欢小动物，经常在一起讨论，可见他们对动物有着浓厚的兴趣。但是在动物园里玩还是有很多隐患的，动物园里的意外也会在新闻里报道，家长可能会忽略对孩子这方面的教育。所以有必要进行这样的安全教育，引导孩子了解动物园里的危险，萌发自我保护的意识。
结合年龄特点，活动以幼儿早期经验为指导，借助多媒体，边看视频、边看边聊，帮助幼儿梳理动物园内的注意事项，让幼儿知道我们在亲近小动物的同时，也要注意自我保护。
活动目标
通过看和说，了解动物园里的危险，萌发自我保护的意识。
能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
整个活动过程中，思路清晰，教学态度自然，能按照教案的流程上课。但是整个活动过程气氛有点沉重，体现不出孩子们对活动的兴趣。
要准备的活动
演示文档
活动过程
第一，我在动物园真的很开心——引发以前的经验，激发兴趣。
1.你去过动物园玩吗？
2.我在动物园能做什么？(看看老虎和狮子...)
总结:在动物园玩，看到这么多可爱的动物朋友，真的很开心。
二、动物园里的危险——知道动物园里有危险，注意安全。
1.孩子们在看哪种动物？关于动物他说了什么？
2.他看到可爱的小猴子后做了什么？
3.小猴子是怎么做到的？
4.老师提示:告示牌上写着“动物有时很调皮”。猜猜会发生什么？(咬人打人)
5.鸵鸟是怎么做到的？
6.小孩子走到大老虎边上会怎么样？他该怎么办？
7.奶奶怎么说？
总结:
孩子喜欢动物不是坏事，但是动物也有自我保护意识，经常攻击。我们不要太靠近动物，以免发生危险。(幼儿教育)
教学反思:
在教学过程中，孩子们积极配合，努力尝试，在独立实践中获得经验，在集体实践中感受快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也顺利完成。
幼儿园教案:动物园里的7个目标
1.试着把六个不同时间的数字L-6组合起来，排列成六个不同的数字。
2.能够积极动脑，树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
准备
一只人手有一个磁板(用5根橡皮筋分成6排)，6个不同种类的小动物头(背面附有磁铁)，磁数L-6是几。
过程
1.家庭电话号码。
-通过对比他们家中的电话号码，找出数字与数字之间的关系。
-请个别儿童谈论他们的家庭电话号码，教师会记录下来。
-对比，找出这些号码是由哪些号码组成的，每家的电话号码是否相同。
2.为动物安装电话。
-展示附有头部的磁性板，并要求活动。
-告诉孩子们，动物园将为小动物提供家装电话，请为小动物设计六位数字的电话号码。
-显示数字1-6并提出设计要求:
①一个六位数。
(2)每个家庭的人数应使用6个数字。
(3)不少于一个数字，不多于一个数字。
④六个数字不能重复。
⑤一家一号，六家六号，不能相同。
3.小设计师。
——幼儿按要求在磁板上把六个数字组合成六个不同的电话号码，并记录下来。
-孩子们用不同的记录方式相互交流。
4.我的设计。
-让2-3个孩子展示他们的记录结果，每个人检查他们是否按要求完成了。
——请告诉能快速做好的孩子，为什么能正确快速的做好。
建议
1.活动前了解孩子对自己家电话号码的熟悉程度(能不能记住并写下来)。
2.活动的要求比较大，比较接近，老师要讲清楚，做必要的讲解。
3.准备工作可以让孩子参与，比如剪贴，做磁性动物头像，分磁板等。，要充分发挥孩子的主观能动性。
4.如果没有磁板，活动可以以记录单的形式进行。
5.根据本地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
幼儿园教案:动物园里的8个设计创意；
在我最近的自由活动中，我发现孩子们谈论最多的就是各种各样的动物。他们喜欢听动物故事，阅读各种动物卡片和书籍。每个人都对动物有如此强烈的兴趣。而数学活动对孩子来说是一种抽象枯燥的活动。在平时的教学中，发现孩子学习数学的热情不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到，从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。于是，我开始思考:如何让孩子在游戏中轻松学习数学，寓教于乐，让孩子真正体验到数学活动的乐趣。我尝试设计了这个“在动物园里”的教学活动。
活动目标:
1，巩固10内数字与事物的对应关系。
2.能够理解10内关于数量比的多与少的相对性。
活动准备:数字卡和图片。
活动流程:
1.看图比较(数与物的对应练习10)
1，导图:图在哪里？(动物园)
2.有多少种动物？每种动物有多少个？记住数量。
3、儿童根据每种动物的数量为其对应的数字卡片，* * *配合验证。
总结:原来每种的数量都可以用数字卡来表示。
二、学习与操作:“多或少”(学多少)
1.动物园里哪些动物最多？(猴子)
2.马的数量是多少？
3.谁有更多的马？比谁少？知道多少是相对的。
总结:马比大象多，比猴子少。对比不同的动物，结果是不一样的。
三、操作对比:(进一步感知比例是多少)
请比较大象、鸵鸟、山羊和猴子，并在许多动物下面打勾。
2.你发现哪种动物更多？哪种动物比较少？
总结:原来多或少并不确定。要看和谁比，就像鸵鸟比大象多一样。但是，与山羊相比，鸵鸟的数量较少。
四、游戏活动“找朋友比较”(巩固练习多少)
1.说唱的时候找个朋友每人多少钱？“找朋友比较，找朋友比较，大的站起来，小的请跪下。”
2.几次之后，孩子们说起为什么在游戏中一会儿蹲下，一会儿站起来。他们跟谁比的多，跟谁比的少，进一步意识到被比较的多与少。
3、孩子在玩之前交换数字卡，巩固多与少的相对性。
活动反映:
喜欢动物是每个孩子的天性。教完这个活动，有以下几点需要反思:
亮点:
1，选材符合孩子现在的兴趣。
整个活动都是围绕动物展开的，孩子们对不同的动物都很感兴趣，注意力也很集中，可以顺利的开展教学活动。
2.引入游戏，调动孩子的积极性。
在导入过程中，孩子们先看到动物园里动物的数量，然后默默记在心里，再通过一个拿着数字卡的小游戏来验证自己的数量是否正确。这样的小游戏很好的调动了孩子学习的积极性，为后面的环节做好了铺垫。
不足:
1，儿童操作材料不适合。
首先，一张数字卡在第一步操作之后，就没有合适的地方了。孩子们把卡片推到了桌子的中间，这导致了整套卡片的混乱。在第四节之前，孩子们需要花一些时间整理他们的卡片，这使得整个活动现场混乱无序。
改进措施:
将1-10的数字卡以插卡的形式发放给每一个孩子，让孩子用好卡后，从小到大插上10的数字，这样就会出现活动争奇斗艳的现象，让整个活动井然有序。
其次，运营对比环节的动物园图片不方便现场观察对比。因为活动时黑板上只呈现一幅很大的动物园图片，所以小朋友要操作“一对一”记录表时，需要不时观察动物园图片中不同动物的数量。从活动现场的角度来看，这些材料是不方便的。
改进措施:
将动物园图片列在比较记录表的底部，做成一个操作素材，让小朋友在上面记录比较的动物数量时，可以直接参考下面动物园不同动物的数量，同时也方便能力较弱的小朋友用手和嘴拿到总数。
2、点评环节，追求运营效果。
每个孩子操作完记录表格后，我追求孩子的操作结果。看到不对的地方就说:“这个好像不对，怎么了？”为什么？“然后，我匆匆做了个总结。
改进措施:
让孩子发现问题，然后一起解决，并说明原因。而且，请几个正确的孩子谈谈为什么要这样选择，选择的理由是什么。让孩子通过语言表达激发思维，真正理解多与少的相对性。
幼儿园教案:动物园内9个目标:1。通过电话号码的收集，培养孩子初步分类和梳理的能力。
2.积极动手动脑，大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。
准备:课前收集家庭电话号码、幼儿操作资料、小动物图片、动物家园背景图片等。
流程:1。注意分类的家族编号。
1.前几天我们收集了电话号码。今天，我们请孩子们介绍这些电话号码。
看完电话号码你还有什么问题吗？
3.为什么有8位数和11位数？
总结:8位电话号码一般固定在某个地方。就当是固定电话吧。11位数的电话号码平时就放在手边，走到哪里都可以用。就当是手机吧。
二。区分固定电话和移动电话
1.集中分化
2.孩子分辨自己的电话号码。
3.分析有差别的数字
找到电话号码中的秘密
你发现秘密了吗？
总结:住在同一个地方的电话号码的前四位是相同的。
最后四个数字不一样。为什么？
3.小动物配有电话(由儿童操作)
1.区分陆地上的动物和水中的动物。
设计电话号码
要求:住在同一个地方的电话号码前四位的号码相同，后四位的号码不同。
4.展示作品并进行分析
1.你邀请了哪些动物朋友，他们住在哪里？
2.你为他们设计的电话号码是多少？
动词 （verb的缩写）外联活动
今天我们为小动物设计了固定电话号码，后来又为它们设计了移动电话号码。