课间活动怎么玩？
我对二年级到四年级的学生做了一个小调查，现在给大家看看这个调查。第一，典型的游戏现象
1，统治者战争是初二学生的最爱。每个人拿一把尺子，一半伸出桌子，一半在桌子上，然后猜。胜者先把尺子推到桌子中央，败者最后推尺子。谁的尺子被别人的尺子推倒在地，谁就输，最后谁的尺子还在桌子上，谁就赢。
2.打卡是初三学生最喜欢的游戏。游戏规则如下:两个或两个以上的学生一起玩，其中一个人拿出一张卡片，放在一块平地上。学生通过石头、剪刀和台阶来决定谁先打卡。出拳时，他们双手合十，勾大拇指，用力打在地上。如果卡片被打翻，它将属于打卡人，否则，它将被另一个人打卡。
3.最爱，一个四年级的学生，玩溜溜球。四年级学生在课间玩溜溜球。学生把悠悠球绳挂在手上，一人先出招。如果球不缩回或停止旋转，它将被认为是一个失败者。可以换不同的模式，可以和同学交流，也可以和“死敌”比拼。
二、现状分析:游戏的形式与学生的年龄有关。不同年龄的学生玩不同的游戏。高二学生可以熟练的做自己想做的事情，课余时间的游戏也比较舒服。在这个年龄，已经有了竞争意识:因为你已经能够判断自己的能力，当你发现别人的表现比你好或差时，就会相应地引起心理变化。别人不如自己的时候，就暗自得意。无论在课堂活动还是户外游戏中，二年级学生都会表现出争先恐后的特点。这也是《统治者战争》在二年级流行的原因。
初三学生的共同特点是做事积极。他们什么都想听，想看，想做，但是缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。和初二学生明显不同的是，朋友“突然”多了起来，互相联系，成群玩耍。打卡游戏更能满足他们这方面的心理需求。随着年龄的增长，四年级的学生更容易受到流行文化的影响。我喜欢玩溜溜球，因为有一部叫《飞驰的溜溜球》的动画电影，几乎所有男生都喜欢。卖家看到动漫火了，会马上设计生产各种玩具。他们开发了许多种类和等级。有的不仅开发玩具，还把视频放到网上让学生自学。四年级学生的独立能力增强，几个同学就能自发组织集体活动，而且有明确的目的和行动方法，所以经常能看到一些同学在课间聚在一起学习玩溜溜球。
3.建议:根据我校的实际情况和我校小学生的心理行为特点，我提出以下建议:
建议一:学校向全体学生发出重温老游戏的倡议。比如跳绳、打沙袋、踢毽子、跳房子等。这些老游戏往往需要身体和大脑的协调，既能锻炼身体，又能培养创造力，提高空间感，提高专注力。而且这些老游戏需要几个孩子一起玩。在玩耍的过程中，我们不仅锻炼了身体，还学会了如何合作，这比书本上的“集体精神”更生动。建议二:希望老师能参加我们的课间活动。教师在我们心中占有崇高的地位。如果老师能参与其中，会潜移默化地增强我们对活动的兴趣，规范我们活动中的游戏规则，更好地培养我们团结、合作、主动的良好品质。
建议三:课间播放优雅的音乐。课间演奏十分钟高雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶我们的性情，还可以潜移默化地影响我们主动选择高雅的课间活动，从而有效减少课间活动中的不安全因素。