幼儿园中班语言教案的四点思考综述
幼儿园中班语文教案反思(1)设计意图
活动目标
1.感受雨滴的活泼好玩和表演散文的快乐。
2.积极观察，清晰完整地表达散文内容。
3.理解散文的内容，试着用散文中的雨滴跳到唉，雨滴把句型模仿成幻灯片。
要准备的活动
1.利用雨的动态画面，营造动态感知情境。
2.用屋顶、雨滴、树叶和雨伞的图片，创造一个图片想象的情境。
3.利用课件和背景音乐《雨的印记》创设示范阅读情境。
4.用树、房子、雨伞、玩偶，营造快乐的表演情境。
5.利用雨滴落在不同地方(草、花瓣、石头、大门、玻璃)的图片，创造一个即兴模仿的情境。
活动重点
理解散文，表演散文，尽量用散文中的句式表达。
活动难度
根据毛毛雨，跳到唉，毛毛雨把句型模仿成幻灯片。
活动过程
情境创设1:利用对情境的动态感知，唤起幼儿的生活联想，丰富幼儿的生活体验。
老师:孩子见过雨吗？雨滴是怎么从天上掉下来的？下雨时你会听到什么样的声音？
情境创设二:利用图片想象情境，传播儿童思维。
老师:想想吧。雨滴会落在哪里？
情境创设三:用示范背诵情境，感受散文之美。
老师:1。小宇先跳到哪里了？它要屋顶做什么？
2.毛毛雨又在哪里？(教案来自:)毛毛雨为什么要把屋顶、树叶、雨伞当滑梯？
情境创设四:通过愉快地表演情境，巩固孩子对散文的记忆。
老师:1。今天老师还准备了很多有雨滴的娃娃。小孩子是怎么看待雨滴的表情的？(眯着眼)它的心情怎么样？(很开心，很兴奋，很开心)
2.孩子背诵表演时，语速、表情、动作要注意什么？
结合小宇调皮可爱的形象，语速应该会快一点，给人一种跳跃的感觉；笑的表情，让人感受到雨滴落下的兴奋；动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五:通过即兴创作
雨点跳上屋顶，唉，雨点把屋顶当滑梯；跳到叶子上，唉，把叶子当滑梯；跳上伞，唉，把伞当滑梯。
老师:这三个句子结构一样，放在一起特别好听。我们在编的时候，也要一口气说这三句话。
活动扩展
自制散文书，分享给同行。
附:
小雨点
雨滴排着队，唱着歌，从天而降。跳上屋顶，唉！雨滴用屋顶当滑梯；跳到树叶上，唉，雨滴把树叶当滑梯；跳上我的伞，唉！小雨点还拿我的伞当滑梯。
滑行，滑行，快乐的小雨。
活动反思
在活动中，为了丰富孩子对雨的体验，更好地吸引孩子参与，我创设了动态感知情境。在这种情境下，既有声音，又有图像，自然就产生了倾听和欣赏的活动。此外，视频中还有大雨、小雨和毛毛雨，调动了孩子们的各种生活体验。比如有的孩子说:大雨如线；有人说:细小的雨滴滴答滴答地落下；有人说:毛毛的雨听起来像沙沙声，这丰富了孩子们的经验，加深了他们对雨的理解。
为了让孩子更好地感受雨滴调皮可爱的形象，我选择了眼睛瞪着、嘴巴张着、舌头抿着、手和脚都很小的雨滴娃娃，既能观察，又容易操作，在视觉上给孩子一种活泼有趣的印象。为了引导孩子感受细雨的快乐心情，我创设了快乐的表演情境。从活动效果来看，孩子们兴趣浓厚，积极性高。可见，在情境中表演比单纯背诵更能吸引孩子，也达到动静交替的目的。
在表演得淋漓尽致的同时，孩子们还根据提示即兴模仿，更加熟悉句型的使用:
丹阳:雨滴排着队唱着歌从天而降。跳进沙漠，唉，毛毛雨把沙子变成了滑梯；在画板上跳，唉，小宇拿画板当滑梯；在头顶上跳，唉，雨滴用头发当滑梯。滑行，滑行，快乐的小雨。
艺林:雨滴排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，唉，小宇拿窗帘当滑梯；跳上椅子，唉，小宇把椅子当滑梯；在钢琴上跳，唉，小宇把钢琴当滑梯。滑行，滑行，快乐的小雨。
万聪:雨滴排着队唱着歌从天而降。跳到草莓上，唉，雨滴用草莓当滑梯；跳上盘子，唉，小宇拿盘子当滑梯；跳上窗户，唉，小宇把窗户当成了滑梯。滑行，滑行，快乐的小雨。
乐嘉:小雨滴排成一行，唱着歌，从天空中跳下来。在草地上跳，唉，小雨滴把草当滑梯；跳上窗户，唉，小宇把窗户当滑梯；跳上大门，唉，小雨点把大门当滑梯了。滑行，滑行，快乐的小雨。
贾旭:小雨滴排着队唱着歌从天上跳下来。在山头上跳，唉，毛毛雨把山头变成了滑梯；跳到石头上，唉，雨点把石头当了滑梯；跳到小花上，唉，小雨滴把小花当滑梯了。滑行，滑行，快乐的小雨。
智航:小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到树叶上，唉，雨滴把树叶当滑梯；跳上树干，唉，雨滴把树干当了滑梯；跳跷跷板，唉，小雨点把跷跷板当滑梯了。滑行，滑行，快乐的小雨。
幼儿园中班语文教案反思(下)中班听说游戏《开火车》教案包含反思，适用于中班的游戏主题教学活动，让幼儿与他人协调动作，轮流与儿歌交换角色，提高听说能力，在小组面前大胆发言，通过游戏丰富地名知识。快来看反思幼儿园中班听说游戏《开火车》教案吧。
活动目标:
1.提高听说快速反应能力，在小组面前大胆发言。
2.和别人协调动作，用儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏丰富地名知识。
4.培养孩子乐观开朗的性格。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备:
孩子们已经知道中国一些城市的名字。
活动流程:
1.提问，引出活动主题。
老师:你坐过火车吗？你坐火车去过哪里？你知道火车可以去哪里引导小朋友用现有的生活经验说出省市的名称吗？
老师:今天我们要做一个游戏，叫做“开火车”。
2.解释游戏规则
老师正在解释游戏规则。全班小朋友都要拍手问火车司机:“往哪里开”“谁来开”。火车司机必须用儿歌的节奏快速回答:“去XX。”和“××开。”如果答不上来，或者想了很久，就停一次游戏。
3.带所有或个别孩子玩“开火车”游戏。
老师首先扮演火车司机的角色，和所有的孩子玩一个回答的游戏。老师先说:“哎，我的火车要开了。”孩子问:“我们去哪里？”老师回答:“北京。”孩子问:“谁来开？”老师回答:“大家开车。”然后孩子们扮演火车司机的角色，和老师一起回答。
老师假扮成火车司机，然后让个别小朋友和老师玩一个火车驾驶游戏，要求小朋友大声说话。
4.让孩子们坐成半圆形，玩“开火车”的游戏。
先请一个小朋友装扮成火车司机，我们一起拍手提问。游戏过程中，老师要鼓励孩子坐火车去各个地方，提醒孩子听别人的发言，并快速回答。
游戏童谣:
嘿嘿，我的火车就要开了。
问:我们要去哪里？
甲:开车去xx。
问:谁来开车？
答:xx。
教学反思:
因为一开始没有给孩子解释清楚，就拍手说童谣，导致游戏过程中产生了让孩子拍手再说童谣的想法，让孩子显得有些被动。虽然后来游戏进行的很顺利，但是孩子们的兴趣非常浓厚，达到了预设的目的。但是孩子和老师的互动缺少了玩游戏时的氛围。孩子对地名知之甚少，要配合父母帮助孩子拓展这方面的知识。
本文延伸阅读:火车又称铁路列车，是指在铁路轨道上运行的车辆，通常由多节车厢组成，是人类现代化的重要交通工具之一。
幼儿园初中班语文教案反思(三)——幼儿园初中班语文《小熊砍树》教学反思
对幼儿园中班“小熊砍树”语言教学的思考
我为这项活动设定的目标是:
1，了解儿歌内容，学会看图集和背儿歌；
2.懂得爱护树木，保护我们的生活环境。
《儿歌图集》是孩子第一次接触。所以，在这次活动中，我将重点引导孩子们通过读图册来学习如何读儿歌，把传统的朗读背诵转变为自己读儿歌。
这是一个设计精美的课件，意境优美，音乐悦耳。孩子们从一开始就被课件深深吸引住了。课件中的天真熊，设计得当的对话可以吸引孩子的注意力，一步步跟着课件走，理解童谣的内容，为童谣的阅读打下基础。结合课件中的环保教育，把没有树的危害直观地展现在孩子们面前。沙漠之城，沙尘暴的侵袭，死去的鸟儿，给了孩子们强烈的精神震撼！他们会在课后自发的讲无树的危害。他们对我说:“没有树的世界太可怕了，那是一个没有生命的世界！”“似乎老师单纯的说教和生动直接的视觉冲击比起来是那么的无力和无力，所以我理解的是，中班的孩子们的心理主要是被直观的图像刺激的。我们要为他们准备更多直观直接的东西，他们能理解，能产生* * *！在地图集的教学中，老师通过简单的演示让孩子了解童谣的内容，可以帮助他们记忆童谣。在这个环节中，孩子因为地域习惯，习惯把“house”发音为“room”。我在这里做了很多修改。课后有老师质疑，这个是不是要做很多更正，是不是可以按照孩子的习惯用语念成房间。在我个人看来，儿歌中有一个重要的押韵U，读成“屋”就能体现儿歌的押韵美，所以我这里有疑问。
这个活动最大的不足就是老师们因为课件的使用，频繁的在控制台和儿童座椅前跑来跑去，对和孩子的交流有一定的影响。同时，由于我不用自己制作的课件，也不能完全按照自己的需求来调整操作。我同时打开了三个课件进行操作，所以连接上也有小问题。这些都是课件操作上的不足。
幼儿园中班语文教案反思(四)活动设计背景
现在家庭中独生子女越来越多，很多家庭以孩子为中心，对孩子百依百顺，这对孩子的成长极为不利。所以我设计了这个活动，让孩子们体验父母对我们的爱，懂得尊重和孝顺父母长辈。
活动目标
认知目标:理解故事，并尝试向老师复述故事。
情感目标:通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，教育孩子感恩。
能力目标:鼓励孩子做一些力所能及的事情，告诉父母长大后可以帮助父母。
教学重点和难点
教学重点:让孩子表达父母为我们做了什么。
教学难点:让孩子为父母做一件事来回报父母对我们的爱。
要准备的活动
《小熊回家》故事课件的儿童操作材料
给孩子提供给父母洗脚的仿脸盆，给父母洗水果的工具，小椅子等。
活动过程
(一)开头:
导语题目:小朋友，昨天老师看到:小熊一个人在森林里哭。你想知道小熊为什么独自在森林里哭泣吗？
(2)基础部分:
1.展示课件《小熊想家》给小朋友欣赏。
2、教师提问引导:
(1)为什么小熊一个人去了森林？(小熊和他妈妈很生气，离家出走)
(2)熊为什么离家出走？
(3)熊做的事情对吗？为什么？
(4)小熊看到松鼠一家人甜蜜地在一起会怎么想？
(5)熊后来是怎么回家的？他对父母说了什么？
3.在老师的指导下，孩子们看操作资料，试着讲一个故事。
小熊离家出走对吗？熊妈妈不会让他吃那么多冰淇淋吧？为什么？
4.让孩子们说说他们的父母在家里为我们做了什么。我们生过父母的气吗？
老师总结:父母为我们做了那么多，他们那么爱我们。我们应该如何回报父母？
(3)结论部分:
让孩子说我们想为父母做点什么，回报父母。
(4)活动延伸:
孩子用老师准备的操作材料模拟演示为父母做一件事，证明自己已经长大了，能够帮助父母，知道自己心疼父母，愿意为父母做事！
(5)活动反思:
通过这次活动，孩子们提高了动手能力，也知道了父母一天的工作和家务的辛苦，愿意为父母做事。每天在他们空闲的时候，我都要问他们:昨晚回家的时候，他们帮父母做了什么？孩子们也养成习惯，早上向我汇报他们昨晚为父母做了什么。我会一个个鼓励他们，在课堂上表扬他们。孩子们的感恩之心越来越强。