语言小班教案
语文小班教案设计背景1
小草悄悄地露出了头，这说明春天的气息越来越浓，春天的脚步已经向我们走来，一年希望的季节已经悄悄来临，农民伯伯已经开始播种下一年的希望，等待春天的开门红。孙爷爷开始早起，因为春天来了，孙爷爷会早早地把温暖的阳光洒向大地母亲。通过这个幼儿园教案，让孩子们知道春天对地球母亲的意义，让孩子们从小事中知道春天的到来，太感人了。
活动目标
1，识别关键词:屋檐、池塘、草原、孩子；
2.能够用肢体语言表达诗歌内容；
3.爱春天，知道春天花草树木的变化。
重点和难点
认识新单词。
要准备的活动
挂图、录音带、录音机、大卡片、头饰。
活动过程
一.筹备活动
老师和孩子们互相问候，孩子们拍手，随着音乐有节奏地跳舞。
第二，感知和理解活动
1.老师和孩子们一起讨论他们看到的春景。
“刚才，我们一起去找春天了。你找到春天了吗？藏在哪里？”
2.说春天。
导语:“你找到春天了吗？藏在哪里？”
让孩子们一个一个地说，并讨论孩子们使用的恰当的词汇表达。
3.老师展示挂图，背诵诗歌，引导孩子说春天来到了河流，池塘，草原。
春天来了，为什么屋檐上有流水？老师随机出示大卡片“屋檐”，让孩子模仿流水的声音。
“屋檐上流水的声音是什么？”
春天的河流是什么样的？春天河水发出什么样的声音？孩子们模仿小河流水的声音。
春天谁会来到池塘里？老师出示大卡片“池塘”，让小朋友模仿小鸭子的叫声。想象一下小鸭子嘎嘎叫什么？
谁在春天来到草地上？他们是“嘻嘻，哈哈”。他们可能正在做一些事情。引导孩子想象他们在草地上做什么，如放风筝、打滚、踢足球、翻筋斗等。老师随机出示大牌“草”和“孩子”。
5.讨论:他们喜欢春天吗？为什么？
第三，体验活动
1，老师放诗磁带，小朋友跟着念诗。
2.孩子们在诗歌的陪伴下表演诗歌。讨论:你喜欢春天吗？为什么？
第四，游戏活动
游戏:寻找春天。
在场地上画若干个圈，圈里放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子们玩小动物。根据老师说的话，他们迅速站在有相应大卡片的圈里，说出春天在哪里。
动词 （verb的缩写）课程总结
春天来了，我们在校园里，在回家的路上寻找着春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要图片、玩偶等能激发孩子说话兴趣的教具。在活动过程中，需要孩子运用动作示范、角色表演等教学方法，让孩子理解故事。但使用不当会适得其反，把孩子的注意力吸引到玩耍上，而忘记用语言表达，从而达不到语言教学的真正目的。我觉得语文教学最重要的是老师如何用老师自己语言的生动性去感染孩子，把孩子带入故事场景，让孩子有说话的欲望和欲望，把平时的语言学习提炼升华。
孩子语言的发展是一种隐性行为，不如数学和美术就地见效，也容易让家长看到孩子今天学了什么。但是幼儿语言的发展会影响孩子以后小学或者初中的语文学习。句子的完整表达和词汇的积累，对孩子以后的写作学习会起到非常重要的作用。在我看来，我们在回应对孩子答案的评价时，更应该注意一些语言的丰富性，而不是简单地重复孩子的答案，比如:“你用这么漂亮的词赞美它。”“能不能用更漂亮的话描述一下它的优点？”诸如此类，这样会让语言教学取得更好的效果。
小语种教案第二部分活动目标:
1，儿歌ABA结构初步感知，“子、己”(自我)发音。丰富的动词:走，飞，跳和游泳。
2.通过形象和动作的对比和匹配，理解、感知并初步模仿儿歌。
3，知道自己长大了，不要被大人抱。
4.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
5.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
活动准备:
1.一个大的背景图片与天空，草地，池塘和路径。2.贴图教具:鸟和鸟妈妈，兔子和兔妈妈，鱼和鱼妈妈，娃娃和妈妈。3.一些其他动物的照片。
4.生动的诗歌。
活动流程:
先把背景图片上的小动物和它的妈妈一一展示出来，并提问引导孩子理解儿歌。
1，这是谁？启发幼儿用“做一个完整的表达...和它的母亲”。
2.鸟类(兔子和小鱼)怎么飞(跳和游泳)？你需要妈妈的拥抱吗？
3.让孩子自己模仿鸟(兔子和小鱼)飞翔(跳跃和游泳)的动作。丰富动词。
4.孩子看到小动物自己走路会对妈妈说什么？(儿童自由讨论)二、展示图片和诗歌学习儿歌。
1，老师:“刚才我们一起说的都是好听的童谣。”2.老师展示图解诗，完整背诵。
3.引导幼儿集体、分组表演动作、朗诵儿歌。
第三，试着通过替换动物来模仿儿歌。
1.老师展示其他动物的图片来代替鸟、鱼、兔子，自然引导孩子模仿儿歌。
2，孩子对模仿的儿歌有情绪背诵。
第四，德育:长大了要自己走路，做一个很有能力的好宝宝。
活动延期及建议1。在语言区贴图文诗，提供各种小动物的图片。帮助孩子继续临摹。
2、结合体育活动，巩固:飞行、采摘、游泳、跑步等动词。
课后反思:
整个活动过程中，孩子们对我创造的场景非常感兴趣，大部分都能和老师很好的互动，积极性非常高，基本达到了我的预期目标。但有些孩子的参与热情不是很高，这就需要老师积极开动脑筋，引起孩子的兴趣，比如积极邀请他参与角色扮演，多鼓励他，多表扬他。
在活动过程中，也出现了一些情况。比如让孩子集体玩兔子，孩子显得乱窜，我挣扎着把他们拉回来，这就提醒我，以后设计活动的时候，要多考虑一些，把一些突发情况考虑进去；我没有解释清楚动物的家和幼儿园的位置。
活动结束后，我觉得应该特别注意活动的细节。比如我在和小朋友互动的时候，扮演兔妈妈的角色，小朋友扮演兔宝宝的角色，走到兔宝宝家的时候可以跟着一起跳，而不是一本正经的走；和孩子说话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园了”，可以引起孩子的兴趣；个人和集体之间的互动应该合理分配。
语文小班教案第三部分活动目标
1.帮助孩子学会用简单的句子谈论父母的工作。
2、引导孩子围绕“幸福家庭”的话题进行交谈，让孩子愿意参与到个人谈话和小组谈话中。
3.培养孩子爱家的感情，懂得关心长辈，听大人的话。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
重点和难点
重点:让孩子主动说话，畅所欲言。
难点:孩子表达能力有限，可能对父母准备活动的工作不够了解。
要准备的活动
1.实物玩具:喜羊羊、狗、熊。
2、每个孩子一张“全家福”。
3、录音机、磁带。
4、让孩子回家了解父母的工作和家庭成员之间的关系。
活动过程
(1)播放录音《世界上只有妈妈好》，老师会带领小朋友唱歌表演。
(2)让两个孩子谈论“谁在家”，要求完整陈述。老师:孩子家里除了妈妈还有谁？谁愿意到前面来给大家讲讲自己的照片，把文字讲完整。老师用实物投影，让孩子看图说话。
(3)让其余的孩子从图片中拿出照片，自由谈论“照片里是谁？”
(4)引导孩子围绕话题说话，展示动物玩具，引起孩子的兴趣。“他们也想听听其他孩子的父母是做什么的，他们在家里经常做什么，帮他们做家务。”让孩子们自由交谈，让老师参与个别对话。
(5)请两个孩子上台告诉大家。对于说得好的孩子，可以得到玩具。
(6)阶段总结。老师:现在老师会请一个很有能力的孩子拿着他的照片到前面来，告诉大家:“你们家有谁？”爸爸妈妈的工作是什么？他们在家经常做什么？“让孩子注意问题，回答并完成单词。
(7)总结评价，结束活动。老师:孩子是听话的好孩子，知道父母每天上班都很累，所以孩子要好好表现，在家听父母的话，幼儿园听老师的话，好吗？请轻轻地站起来，我们边唱边玩。
(8)播放录音《我去幼儿园》。老师带领孩子们唱歌和表演。
教学反思
1.在幼儿的活动过程中，幼儿自由、积极地发言，其他幼儿认真倾听，从中幼儿被理解、尊重、接受，并确定了一定的自信心。
2.在与同伴、老师的互动中，感受到群体的温暖，在情感、能力、知识、技能上得到自主发展。
3.了解儿童的经验水平和学习个性特征是整个学前教育的关键。我们幼儿园老师应该不辞辛苦，耐心负责，保证孩子的健康成长。
小语种教案设计背景4
小草悄悄地露出了头，这说明春天的气息越来越浓，春天的脚步已经向我们走来，一年希望的季节已经悄悄来临，农民伯伯已经开始播种下一年的希望，等待春天的开门红。孙爷爷开始早起，因为春天来了，孙爷爷会早早地把温暖的阳光洒向大地母亲。通过这个幼儿园教案，让孩子们知道春天对地球母亲的意义，让孩子们从小事中知道春天的到来，太感人了。
活动目标
1，识别关键词:屋檐、池塘、草原、孩子；
2.能够用肢体语言表达诗歌内容；
3.爱春天，知道春天花草树木的变化。
重点和难点
认识新单词。
要准备的活动
挂图、录音带、录音机、大卡片、头饰。
活动过程
一.筹备活动
老师和孩子们互相问候，孩子们拍手，随着音乐有节奏地跳舞。
第二，感知和理解活动
1.老师和孩子们一起讨论他们看到的春景。
“刚才，我们一起去找春天了。你找到春天了吗？藏在哪里？”
2.说春天。
导语:“你找到春天了吗？藏在哪里？”
让孩子们一个一个地说，并讨论孩子们使用合适的词汇。
3.老师展示挂图，背诵诗歌，引导孩子们说春天已经来到了河流，池塘，草原。
春天来了，为什么屋檐上有流水？老师随机出示大卡片“屋檐”，让孩子模仿流水的声音。
“屋檐上流水的声音是什么？”
春天的河流是什么样的？春天河水发出什么样的声音？孩子们模仿小河流水的声音。
春天谁会来到池塘里？老师出示大卡片“池塘”，让小朋友模仿小鸭子的叫声。想象一下小鸭子嘎嘎叫什么？
谁在春天来到草地上？他们是“嘻嘻，哈哈”。他们可能正在做一些事情。引导孩子想象他们在草地上做什么，如放风筝、打滚、踢足球、翻筋斗等。老师随机出示了大卡片“草”和“孩子”。
5.讨论:他们喜欢春天吗？为什么？
第三，体验活动
1，老师放诗磁带，孩子们跟着读诗。
2.孩子们在诗歌的陪伴下表演诗歌。讨论:你喜欢春天吗？为什么？
第四，游戏活动
游戏:寻找春天。
在场地上画若干个圈，圈里放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子们玩小动物。根据老师说的话，他们迅速站在有相应大卡片的圈里，说出春天在哪里。
动词 （verb的缩写）课程总结
春天来了，我们在校园里，在回家的路上寻找着春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要图片、玩偶等能激发孩子说话兴趣的教具。在活动过程中，需要孩子运用动作示范、角色表演等教学方法，使其理解故事内容。但使用不当会适得其反，把孩子的注意力吸引到玩耍上，而忘记用语言表达，从而达不到语言教学的真正目的。我觉得语文教学最重要的是老师如何用老师自己语言的生动性去感染孩子，把孩子带入故事场景，让孩子有说话的欲望和欲望，把平时的语言学习提炼升华。
孩子语言的发展是一种隐性行为，不如数学和美术就地见效，也容易让家长看到孩子今天学了什么。但是，儿童期语言的发展会影响孩子以后小学或初中的语文学习。句子的完整表达和词汇的积累，对孩子以后的写作学习会起到非常重要的作用。在我看来，在回应和评价孩子的回答时，我们应该更多地关注一些语言的丰富性，而不是简单地重复孩子的回答，比如“你用这么漂亮的词称赞了它。”“能不能用更漂亮的话描述一下它的优点？”诸如此类，这样会让语言教学取得更好的效果。
小语种班教案五的设计思路:
小班的孩子思维直观具体。他们特别喜欢模仿，模仿一些语言和动作。模仿是这一时期儿童的主要学习方法。通过模仿儿童，他们可以获得语言经验和行动的发展等。他们特别喜欢动物，喜欢模仿一些动物的动作和叫声来满足自己的情感体验。所以我根据孩子的这些特点，选择了“好听的歌”的活动内容，来源于小班“学习技能”的主题。我把故事活动《甜甜的歌》恰当地改编成儿歌的形式，使之朗朗上口，有助于儿童语言的发展。同时整个过程以游戏为主，场景串联设计，更符合幼儿的年龄特点，更好的达到教学效果。
活动要求:
1，愿意模仿各种动物的声音和动作，认识到每种动物都有不同的技能。
2.在玩小动物的过程中，启发孩子热爱小动物。
活动重点:让孩子认识到动物有自己的技能。
活动难度:幼儿尝试用儿歌的句型说出一些常见动物的技能。
活动准备:
1，一张草原背景图
2.磁性动物:公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、青蛙、奶牛、小狗、小猫。
3.记录奶牛、小狗和小猫之间的对话
4.胸饰:公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、青蛙、奶牛、小狗、小猫。
活动设计:
首先，激发兴趣:
美丽的草地上有一群唱歌的动物。他们今天将举行一场歌唱比赛。猜猜哪些会唱歌的动物会来？
总结:这么多动物会唱歌。是谁呀？
第二，看，说，学。
1.听声音，猜猜谁来了(公鸡、母鸡、小鸡)。
孩子们向公鸡、母鸡和小鸡学习，并告诉我们它们唱什么。
孩子学会哭，老师告诉他们能做什么。(感受儿歌的句式)
2、说话技巧孩子猜动物(奶牛、小狗、小猫)
孩子们学习奶牛、小狗和小猫的声音，并告诉我们它们唱什么。
通过录音总结
老师:小动物唱自己的歌。
3.看动作，猜动物(小鸭子，青蛙)
孩子们自己学习动物的声音和动作，谈论动物技能。
第三，充分欣赏故事
1.今天来了多少会唱歌的动物？
2.你知道其他会唱歌的小动物和它们的技巧吗？
总结:不同的动物有不同的技能。
四、表演故事(如果时间来不及，可以延长:让孩子在区域活动中表演)
动物们唱的歌真好听。让我们和动物一起唱歌。(孩子们自己选择动物胸针)
要求:用小耳朵仔细听。如果有小动物唱歌，我们就张开嘴一起唱。
活动评估:
整个活动中，老师始终贯穿现场，活动的内容都是孩子们感兴趣的小动物，所以孩子们对整个活动的参与非常热情。活动过程的第一部分是让孩子猜会唱歌的动物是谁。以猜的形式调动孩子的积极性。《纲要》指出“运用多种感官，用手用脑，探索问题，用恰当的方式表达、交流、探索的过程和结果。”因此，在活动的第二部分(整个活动的关键部分)，老师充分调动了孩子们的各种感官，通过各种方式，让孩子们了解感受动物的不同技巧(活动的重点)，感受儿歌的语言句式(活动的难点)。这一部分，老师也注意了师生互动，尽可能给孩子表达的机会，让孩子大胆表达。第三阶段巩固表演，鼓励孩子以童谣的形式读出动物的技能，大胆用动作表演。这个阶段也把活动推向了高潮，所以整个活动整体效果还是不错的。值得注意的是，在第二阶段，老师在展示小动物的时候，每出现几个小动物，就可以用童谣进行总结，让孩子重新感受童谣，更快理解句型。
语文小班教案6幼儿园互动游戏教案语文小班
活动目标1，能正确念出“公鸡头”、“母鸡头”、“黄豆”这几个字。
2、能边读儿歌边按规则玩游戏。
3.积极参与游戏活动，体验语言游戏活动的快乐。
活动准备小黄豆，小纽扣，小玩具等等。
活动过程
1，小朋友们，今天我们班来了很多小客人，有小黄豆，小纽扣，小玩具等等。它现在想和孩子们玩一个小游戏。请猜猜在哪里，看小朋友能不能猜出来。
2.老师解释了游戏规则和怎么玩。
(1)玩法:持牌人一手放黄豆等小物件，给猜牌人看，然后一边大声读儿歌一边表演动作。用“XX，XX被猜到了，在哪里”的句式。读完儿歌后，让你的搭档猜一猜。猜者也必须用这个句型回答“XX，XX在这一头”，并指出小物体在那只手里。对象持有者可以根据猜测对象的替换来改编游戏童谣的句子。
(2)规则:能说出完整句型并猜对的人可以与持有者交换角色，游戏重复进行。
3.我们先和小豆玩这个游戏好吗？(好)老师读儿歌，表演动作。鼓励孩子朗读和表演儿歌，激发孩子学习儿歌的兴趣。读完后，让孩子们猜猜哪只手里有黄豆。
儿童歌曲:
请猜猜是哪只公鸡的头，(握拳，拇指向上，右手伸出。)母鸡的头，(拳头握紧，大拇指向上，左手伸出。)黄豆，黄豆，在哪里？(两拳相对，两拇指点头。)在这一端，(快速收回伸出右手。)最后，(快速收回伸出左手。)请猜猜在哪里？(把手放在背后。在交换或紧紧握住东西后，你仍然握紧拳头，竖起大拇指，伸出来让你的伴侣猜。) 4.老师边表演边教孩子读儿歌。孩子学会后，两人一组选择小物件做游戏。可以鼓励孩子想出更多的玩法。
5.请新来的孩子到前面来表演。贴图片鼓励创新玩法的孩子。
6、小朋友，想出这么多新玩法，要不要教教其他小朋友，让他们也能和你一起体验玩新游戏的快乐，结束活动。