小海马教案
小海马教案教学目标1:
1，认读课“亲、等、抱、美、体、给、体、成”八个新词。学会牵手。可以形容“拥抱、身体、身体、成功”这四个新词。
2.正确阅读课文，引导阅读两个疑问句。
3、可以拓展想象力，说一个小海马的梦。
4.体验家庭的温暖和亲情的可贵。
教学重点:
在阅读课上认识“亲、等、抱、美、体、给、体、成”这八个新词。学会牵手。可以形容“拥抱、身体、身体、成功”这四个新词。
教学难点:
正确阅读课文，指导课后练习两个疑问句的阅读。
教学工具:
教学课件
教学过程:
第一，新课程的引入
1，老师:海洋是一个神奇而美丽的世界，这里生活着许多奇特的海洋生物。看，你看到了什么？
生:我在海洋里看到了五颜六色的生物。
2.老师:看，这是什么？你喜欢吗？一起向它问好。
展示主题:43只小海马
(按名字念，一起念)
第二，整体感知
1，老师:请仔细听课文录音，听听小海马对你说了什么。
(播放课文录音)
2.姓名交换:你听到了什么？
3.再读课文，正确读出带拼音的单词。试着做完这道填空题。
媒体展示了空白。
学生交流。
4.(1)学习新词:身体上的成功。
(2)交换反馈。(认识各种形式的新单词)
体:单字，鼻音。
作文词:体。
知道“身体”是人体的哪一部分吗？
(3)随机指导:纠正“成”后的鼻音发音
(4)一棵青菜和一颗星星
一棵松树和一朵花。
正文:一个文字开花游戏。(身体，运动，体操，体验)
5.媒体呈现句子:以各种形式阅读。(自由阅读、表演阅读、挑战阅读)
(注意引导学生读华二的声音)
6.一起读课文。
7.指导写作。
正文:从垂直中心线开始写，水平中心线上写，水平中心线下提。
体:左窄右宽，横于中线，纵于中线。
程:从水平中心线以上水平起笔，斜钩从上半部垂直中心线开始，到下半部右半部中间。
三、总结回顾
猜猜看。
玄机:名字叫马，不是马。
爱从小就在海里游泳。
喜欢吃甲壳类动物，
可以帮助你治愈疾病。答案是_ _ _ _ _ _ _ _ _
第四，作业
1，熟悉文字。
2.用偏旁部首写这个单词吆".
哎-()()()()
3.选择单词填空。
一个接一个。
()蔬菜()星星
()松树()花子
小海马教案2学习目标
1能借助汉语拼音正确读出本课10的“后、项、主、保、和、孟、邓、体、成”等生词。正确描述“体、成、九”
朗读课文，重点朗读带童音的句子和课后要求的问题。
3.了解海马独特的形状和奇特的繁殖方式。
能够发挥你的想象力，用一两句话说出小海马在爸爸的口袋里做了什么美好的梦。
学习准备
小海马等海洋动物的动画课件，生词，单词卡，
学习过程
一个演示课件，导入题目
1演示小海马等海洋动物的动画课件(海马特写定格)
提示:小朋友们，今天我们一起去海底世界吧！看看那里有什么。
学生们交换他们所看到的。
提示:这是什么？你们认识吗？谁能给你介绍一下？(按姓名回答，提示做适当补充。
(海马很小，只有50-120mm长，重20-50g，头如马头，身如虾子，腹部突出，体黑褐色，生活在近海温暖水域的中上层。)
3展示题目:一起读。
提示:你知道吗？小海马出生的时候不是这样的，那它是什么样的呢？今天我们要学习第57课，小河马。
描述:
利用动画课件创设情景，激发学生学习兴趣。调动学生的知识，初步了解海马的形状特征。将语音训练融入到学生介绍海马体的过程中，引导学生清晰完整的说话。第二，第一遍读课文，整体感受。
1听录音:小海马刚出生的时候长什么样？你长大后长什么样？
2展示空白处，学习新单词:
(1)用拼音读空格:小海马小时候像(xiǐ u) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，长大了头就像(xiǐ u) _ _ _ _ _ _ _。
(2)分组作业，口头填空。
(3)全班交流，点名读填空题。展示并学习单词“时间、形象、一、身体、变化”(注意“等待”并轻声朗读)和“形象”(通过提示学生说话来理解意思。你看起来像你的父亲还是母亲？)、a(字形、树形、类)、a体(正确发出“体”的前鼻音，找朋友为“体”作曲)、a变(“成”为后鼻音)
(4)引导描述新词:风格和成功。
引导观察——教学、演示、写作——学生描述(看清楚“成”字中“斜钩”的位置。)
3阅读填空题。
(1)指导“小花”的阅读——注意“儿”的发音。
(2)按名字读——按火车读——一起读。
自己读课文。
小贴士:让我们都做小海马，介绍一下自己吧！打开书，借助拼音正确朗读课文，标上杠号。
在五个部分按名称读课文。(反馈自读)
描述:
填空帮助学生从整体上把握课文内容。以填空为起点，第一步:带着问题听课文，练习听力；第二步:用拼音朗读填空，进行朗读训练；第三步:采取多种形式学习生词，把识字和写字有机结合起来。
指导朗读，想象说话和学习新单词。
1阅读正文。
提示:小海马怎么慢慢长大？再找一遍课文中的相关句子。
展示句子，引导正确阅读。
(1)给妈妈一个吻，把我抱到爸爸身边。爸爸吻了我，把我抱进了他的口袋。
(2)爸爸的口袋像摇篮，温暖舒适。
利用各种形式引导朗读。
(出示媒体，观察海马口袋)
3展示句子，朗读想象。
提示:爸爸的口袋就像摇篮，温暖舒适。我在里面做了很多美丽的梦！
给我看:我在父亲的口袋里做了许多美丽的梦。
(1)按名字读句子。
(2)引导想象(播放以海浪声为背景的音乐，让孩子闭上眼睛)。
提示:爸爸带我在海里游来游去，像躺在摇篮里一样，多舒服啊！我遇到了很多好人。
朋友。慢慢的，我睡着了，做了很多美丽的梦。想一想:你梦见了什么？
(3)同桌互相交谈，全班交流。
以“我梦见了……”。需要合理的想象力和完整的句子。
分组学习新单词。
展示新单词:拥抱，包，他，梦想等。
提示:当我们读课文时，我们已经知道这些新单词了。你有什么好的方法来记住它们吗？
(1)小组合作，自主扫盲。
(2)全班交流，重点指导。
鼓励多种阅读方式:抱(做动作)、等、梦(准确阅读后的鼻音)
描述:
这个环节围绕学习目标分为三步:第一步，训练正确阅读句子，根据标点符号停顿。第二步，想象说话。播放以海浪声为背景的音乐，营造气氛，启发学生大胆想象。在说话的过程中，要及时给予老提示，帮助学生正确表达，并要求合理的想象力和完整的发言。第三步，学识字。在充分阅读课文，基本理解课文内容的基础上，集中精力学习生词，让学生自主记忆，并时刻提示他们及时总结提炼好的识字方法，逐步提高学生的自主识字能力。
第四，总结全文，复习巩固。
1导读疑问句。
课后展示问题，结合课文内容提示学生提问和回答问题，让学生理解问题的语气，正确阅读。
2复习生词。
(1)展示单词，大声朗读。(媒体展示海马游泳动画，上面有文字)
(2)阅读生词卡。
(3)新的文字游戏:摘星星。
描述:
采取提示学生提问和回答问题的形式，引导学生做好阅读，如:提示问题:你知道小时候海马长什么样吗？答:小海马小时候就像一朵小花。在问答过程中，既巩固了课文内容，又体现了老提示的示范作用。问答交流时，学生能正确阅读疑问句。复习新单词有多种形式。“摘星”游戏按照字、词、句的要求从低到高分为一等星、二等星、三等星，旨在让不同水平的孩子都能摘星，获得一次成功的体验，达到巩固的目的。
第五，鼓励提问，课后延伸。
1交流:学完课文还想知道什么？
建议同学们回家看看地球爷爷手里的《爸爸生娃娃》这篇文章。
描述:
培养学生的问题意识，留出时间和空间鼓励学生提问。回答问题可以促使学生互相讨论，也可以通过推荐课外书找到解决问题的方法。
小海马教案3的教学目标:
1，认识“等待、亲吻、拥抱、付出、美丽、身体、身体、成功”这八个新词；学习偏旁“手拉手”；正确描述田字格的词汇“拥抱、身体、身体和成功”。
2.正确阅读课文，并能读出两个疑问句的语气。
3.在理解课文内容的基础上，我可以展开我的想象，谈谈马骁的美丽梦想。
4.你可以通过阅读课文了解海马独特的形状和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。
重点和难点:
1，在课文的语言环境中，能正确读出鼻音“梦想、平等、成功”的发音，以及轻声“时间”和元音“小花”的发音。
2、联系课文上下文，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做过的梦。
3.通过对课文的学习，了解海马在各个生长期的不同外观特征，并尝试用课文中的句子简单介绍海马。
教学准备:
多媒体课件、识字卡
教学过程:
一、创设情境，引入谜语，揭示话题。
1，媒体展示海底世界，激发学习兴趣。
"在蓝色的大海里，有许多奇怪而可爱的海洋动物."
逐一展示海洋生物:海星、海龟、虾和海参。)
2、猜谜语，导致“海马体”。
(1)借助拼音正确读出谜语。“名字是马，不是马，我从小就喜欢在海中央游泳。爱吃甲壳类动物可以帮你治病。”
(2)猜测谜底。在黑板上写下“海马”二字，展示海马的地图，随机介绍海马的相关知识。海马属于鱼类，以甲壳类动物为食。是国家二级保护动物。)
3.设置疑点，暴露话题。
(1)宝宝海马出生的时候是什么样子的？
(2)一起看题目。
第二，借助拼音，正确阅读课文，了解海马在不同生长期的不同形状。
1，自读课文，要求:借助拼音，正确读出发音，不加字，不漏字，按标点符号停顿。
2.学习新单词。
(1)正确拼写由带鼻音的新单词组成的单词。“成为”(方法:坐火车读。)
(2)正确读软词“时间”。(“后”单独出现发第四个音，连字都轻声发。)
(3)学习新单词“拥抱”(用手)
3.同桌一起读课文。
要求:(1)正确读出发音，尤其是鼻音和轻声。
(2)读一读，想一想，小海马出生时是什么样子，长大后变成了什么样子？
4.根据课文填空。
(1)疑惑:“小海马出生的时候是什么样子，长大后变成了什么样子？”
(2)联系课文，同桌合作填空。
“小海马出生的时候，很小，像一朵小花。长大了，头像马，身体像虾，变成了会游泳的小海马。
①华二的发音:小花子儿
②在语境中理解“可”。理解海马体刚出生时很小，试着读出句子的意思。
③男女生句子朗读比赛。
5、改变语境，训练表达:如果你是小海马，请介绍一下你成长变化的过程！
第三，朗读句子，想象说话，了解海马独特的育儿方式，感受海马父母对海马的爱。
1，启发谈话，引发思考。
“小海马出生时的样子和长大后完全不一样。真奇怪！看完课文，你觉得海马体有什么奇怪的地方？”
2.读句子，学习新的偏旁部首。
(1)展示和阅读句子。
“妈妈亲亲，爸爸抱抱我。爸爸吻了我一下，把我抱进了口袋。”“爸爸的口袋就像摇篮，温暖舒适。”
(2)学习新单词:“亲”、“给”。
(3)大声朗读句子，注意发音，根据标点符号停顿。
3、口语练习，了解海马爸爸的育儿过程。
(1)口语训练:“看完句子，你觉得小海马的生活怎么样？”
(2)利用多媒体，介绍海马爸爸的育儿过程。
4.创设情境，渲染气氛，激发联想，感受亲情。
(1)多媒体显示器。
①图像背景:海马随着海浪和轻柔的音乐落下的图像。
②语言引导:“海马爸爸的口袋是小海马成长的家。在爸爸的口袋里，小海马不用担心海里的风暴或者凶猛的鱼的攻击。很安全！看，海马爸爸的身体随着大海的波涛一起倒下，就像一个摇篮。不一会儿，小海马陷入了甜蜜的梦乡，开始了美丽的梦想。它会梦见什么？”
(2)根据句型分组讨论。
“在爸爸的口袋里，小海马梦见了……”
(3)沟通与评价。
5.总结。
第四，引导审题，巩固单词，描写生词。
1.正确阅读问题。
(1)展示问题，引导阅读。
“你知道海马小时候长什么样吗？”
“小海马是在爸爸的口袋里长大的吗？”
(2)根据问题联系课文内容，同桌问答。
2.巩固单词。《小海马的泡泡梦》
3.按笔画顺序描述“抱、体、体、成”。