一年级拼音“ai ei ui”的教学设计
1.能识别、读写ai ei ui及其四声。
2.学习曲调歌曲，掌握曲调规律。
3.在游戏中体验学习汉语拼音的兴趣。
4.培养学生听课和写作的良好习惯。
教学中的重点和难点
能识别、读写ai ei ui及其四声。
教学准备:
1.多媒体课件
2.一张写在叶子背面的单元音的卡片。
3.AI EI UI及其四声在四线三方的投影。
4.ai ei ui的苹果树及其四声。
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣
在拼音的王国里，有一片茂密的森林。森林里生活着许多小动物，如白兔、乌龟、梅花鹿、熊和猪。他们相亲相爱，幸福地生活在一起。一天，森林里传来好消息，拼音王国将举行运动会。这些好朋友都想参加，就一起去大象报名了。但大象说:“你愿意就去报名吧，但是你必须按照我们拼音王国的要求过三关才能报名。”这些好朋友一听，立刻异口同声地说:“好！”于是大象给了他们每人几片小叶子，说:“你们能正确地读这些拼音吗？”这些好朋友顺利通过第一关，报了名。而且他们还发现小叶子上的拼音有个小秘密，大象夸他们聪明！聪明的你，想不想知道小叶子上的拼音是什么，想不想找个小秘密？(按名字读出一片小叶子上的单元音，说出你发现的小秘密)
(设计意图:兴趣是最好的老师。在设计中，教师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用优美的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，让他们在听故事的过程中复习单元音。)
第二，新导师，保持兴趣。
1.(过渡)这些好朋友高高兴兴地去比赛场地参加比赛。然而，门是紧紧关闭的。他们敲了半天门，小猴子出来对他们说:“要想参加比赛，就得过第二关。”这第二层是什么？原来小猴子让他们读ai ei ui和它的四声，把他们搞糊涂了。他们很匆忙。小猴子告诉他们，今天你们要学ai ei ui和它的四声，他们就匆匆赶来了。(多媒体课件展示了白兔、乌龟、梅花鹿、熊、猪的动画图片)你欢迎他们吗？来吧，跟他们打个招呼。他们说今天要和你们比赛，看谁学得快，谁学得好，谁在班里最守纪律。你有信心和他们竞争吗？
2.今天我们就和小白兔小乌龟一起学习ai ei ui的三个元音。(板书题目)
(设计意图:拼音教学首先是好玩。教师可以创设兔子在教室里等着和同学一起学习拼音的情境，既能激发学生的学习热情，又能给学生营造一种竞争的学习氛围，吸引他们积极参与拼音学习。)
第三，在游戏中学习，培养兴趣
1.给我看看ai ei ui，告诉我你发现了什么。
2.学习元音ai
(1)我们学过单元音，那么如何连读呢？
展示ai，老师演示ai的发音，观察老师发音时嘴巴是怎么动的。
老师讲解了ai的发音方法:先发A，后发I，大声设定A的口型，然后慢慢滑向I。
(2)老师再次演示ai的发音。可以像老师一样试试吗？(学生试着发音)
(3)谁是最勇敢的男孩？谁来试着读一下？(学生单独阅读，火车阅读)
(设计意图:在本环节中，老师将通过演示和讲解，向学生传授“ai”的发音方法，让学生调动眼、耳、口、脑来完成学习任务，为下一步学习“ei ui”打下基础)
(4)学习人工智能的标定规则
艾看到别人头上有一顶漂亮的帽子就很羡慕，他也想戴上帽子也漂亮。他来到了帽子店。这里有这么多帽子！他挑了又挑，最后选了一顶好看的“-”帽子。然而，这顶帽子哪里最好看？艾忧心忡忡。正好A也来买帽子，看到艾很担心。他说:“我教你一个好办法。”于是A教了艾一首儿歌，艾赶紧戴上帽子，高高兴兴地走了。你想学这首儿歌吗？
2读儿歌:有妈妈就不要放手。如果你没有妈妈，就去找O E，I U绑在后面。
3聪明人，听完儿歌，告诉我哪里的帽子最适合ai。(说出黑板的名字)你会读吗？
(设计意图:拼音字母很抽象，但是音标规则的优点很枯燥。要让枯燥抽象的内容变得有趣，教师必须想办法调动学生的积极性。在这个环节中包含了教学和故事，让学生体验探索知识的过程，保持学习兴趣。)
(4)谁来给ai贴上二、三、四声的标签？你怎麽知道？
⑤帮助学生正确读四声:一声高平，谁能读出来？两个声音就像上山。谁能读懂它们？三次下坡上坡，谁看得懂？四声就像下山。谁能读懂它们？
(按名字读，按火车读)
⑥让学生带小老师读。
⑦同桌互读，评价谁读得好。
学习元音ei
(1)给我看看ei。现在让我们把A变成e，你能读出来吗？你为什么不自己说试试？
(2)谁能说ei怎么读？(姓名，老师示范，学生练习阅读，开火车阅读？)
今天早上，我遇见了张老师，他告诉我王老师病了。我惊讶地问:“咦，王老师怎么突然生病了？”同学们，这个“呃”是什么？音调应该标在哪里？你怎麽知道？(请在黑板上标出)
(4)其他的声音呢？你能出价吗？(请在黑板上标出)
(5)你会读ei的四声吗？和同桌比一比，看谁读书好。
(6)同桌推荐读书好的同学去读，分组比赛读。
4.自主元音ui
(1)和同桌讨论。如何阅读ui？为什么要这样读？
(2)与同桌讨论如何校准ui。为什么？
【3】在ui的四声中选出你读得最好的一声，做老师的领导。
(设计意图:随着“ai ei”的学习，学生掌握了“ui”的发音方法，“ui”的教学成为活水。这时候就需要老师让学生自主探索，这样会激发学生的学习兴趣。)
加强联系
1.苹果采摘游戏。看老师的口型和动作，快速判断，挑出写拼音的苹果。
2.气球游戏:多媒体课件展示了标有ai ei ui的气球。学生站起来读。如果他们读对了，他们会在秋天击中它。
(设计意图:游戏不等于学习，但学习离不开游戏。一年级学生年龄小，缺乏坚持性和稳定性。要把学习和游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受学习，提高学习的效率，同时检验自己所学。)
第四，制作名片，扩大兴趣
1.小白兔们和同学们一起学习了ai ei ui的发音及其四声，匆匆赶往运动会。然而，小猴子补充道:“我们的运动会吸引了很多观众，他们真的很想了解每一个运动员。你能拼一下你的名字让小观众能认出你吗？”白兔想让你帮它们制作名片。你愿意吗？
2.自己拼，选组里最优秀的同学来展示。评论。
(设计意图:将说拼音的练习融入到故事中，既给了孩子练习拼写的机会，也让他们得到了休息，同时也让他们体验到了成功的快乐。)
五、指导写作
1.多媒体以四线三方块的形式展示了ai ei ui的投影及其四声。请找一下。这三个兄弟在那里看起来很吵，但是他们在那里看起来不像吗？
2.老师指导学生从单元音的书写方法入手，特别强调书写时把复元音的两个成分画在一起。并提醒您书写时注意书写姿势和书写姿势。
3.学生在作业本上联系，老师巡回指导。
4.展示优秀作业，师生点评。
(设计意图:写作是阅读的延伸和巩固。在教学中，一方面提醒学生仔细理解和掌握书写姿势和书写姿势，另一方面指导学生仔细观察四行三方块中三个元音的位置。通过范文、书写、反馈、鼓励等多种手段，引导学生正确、优美地书写元音。)
不及物动词摘要
小白兔们非常欣赏同学们的表现。他们说你不仅聪明，而且有纪律。和你一起学习真的很有趣。有机会想和你一起学习吗？