幼儿园初中科学“我的发现”教案
《我的发现》1教案的设计背景
幼儿园的孩子对生活中各种弯弯绕的东西都很熟悉，也很感兴趣。我想:如何把抽象的弯曲的东西和具体的东西结合起来，让孩子在探索、交流、游戏中感知各种弯曲的东西，知道不同的弯曲的东西有不同的名字？因此，本次活动设计为“从生活中引入，用直观教具帮助理解”，在递进的环节设计中达到预设的教学目标。
活动目标
1，知道特殊弯:8字弯和3字弯。
2.观察发现生活中的弯路，尝试用自己的方式去弯路。
3.用肢体语言去感受弯曲。
重要和困难的活动
重点:感知和理解特殊弯道；
难点:弯曲电线的创意建模。
要准备的活动
各种带弯的东西。用来制作弯管的材料。教具(被电线和数字8包围的蝴蝶)
活动过程
一、开头环节
1，引出弯管
2、孩子选择自己喜欢的弧形物品。
3.孩子们互相介绍他们手中的弯子。
4、送个弯弯回家。
二、基本环节
1，知道特弯。
3字弯——老师展示教具蝴蝶(幼儿找到弯，用手感受弯，用文字描述弯)
数字8弯曲-老师显示数字8。
2.转弯
3、作品分享(数码相机现场拍摄、大屏幕展示)
4.发现身体部位的弯曲(如眉毛、耳廓等。)
第三，链接的结尾
身体建模显示弯曲(音乐和舞蹈)
活动扩展
生活中仔细观察，多发现弯曲，带到幼儿园和朋友分享。
教学反思
带领孩子进入一个弯曲的世界。一开始让孩子面对各种各样的物体，并引导他们去发现和体验相关的形状、功能和乐趣，然后让孩子用自己熟悉的材料和方法去创造和探索一个弯曲的世界。
幼儿园初中科学“我的发现”教案2的设计思路:
现在是春天的主题，春天是万物苏醒，天气更新的季节。本活动是将课改精神和“科学阅读认知”的理念与计算活动相结合而设计的。因为1-10这个数字对于中班的孩子来说是相当熟悉的，而“科学阅读”就是通过感官刺激让孩子逐渐认识汉字。同时，要用孩子感兴趣或能吸引他们的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己寻找答案。所以我觉得1-10这个数字和汉字里的量词发音一样，只是写法不同，而且还分大写和小写，容易让好奇的孩子引起兴趣，也更方便孩子记忆和阅读。
活动目标:
1.让孩子感受到春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。
2.我初步了解到汉字中也有表示数量的词。
活动准备:
一张春图，练习纸，马克笔，汉字卡，数字卡等。
活动流程:
1，进口:现在是什么季节？(春天)你怎么知道是春天？；文章章节自己写，老师教，案例网】是的，春天是万物苏醒，天气更新的季节，是个美好的季节。我这里也有一张春天的照片。你有什么？(幼儿说出并找出相应的汉字)
2、儿童操作:你看到这么多风景，我请你帮忙数一下有多少，能用数字表示的，写在这张纸上。
3.师生测试:填写数字。
4.认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些word宝贝。他们说他们也叫1，2，，，，和10。而且，他们是同名但长相不同的双胞胎。你认识他们吗？(儿童操作，儿童自由选择和放置)
5.复验:
(1)更正错误
(2)整理区分大小写的汉字。
6.结束活动，将材料放入区域活动，让孩子操作。
教学反思:
这项活动的开展，不仅让孩子体验到了学习的快乐，也让孩子学到了知识，增长了见识。在活动中，孩子们不仅积极思考和回答老师的问题，也充分达到了教学效果。这是一个非常有创造力的班级。在教学类别上，我也是根据孩子的年龄特点来安排的。在上课的过程中，充分抓住孩子的好奇心进行教学，让孩子在愉快的氛围中学习。体验学习的快乐，学习知识。相信这种教学方式对孩子的学习很有帮助。
幼儿园初中科学第三课《我的发现》的设计意图:
生活中，几乎每个孩子每天都喝牛奶，吃完就把纸盒子扔掉。我感到非常抱歉。为什么不用这个纸盒给孩子做游戏，体验一下变废为宝做玩具的乐趣呢？然而，成年人往往认为只有买来的、昂贵的玩具才能开发孩子的智力。事实上，并非如此。我们经常可以在家里不必要的包装盒(比如盒子、瓶子)里找到各种教育机会。比如，可以通过挤、压纸盒装水、射水等方式锻炼孩子的手部肌肉，同时可以感受不同的装水方法，从小培养自己探索和尝试的科学能力。设计这个活动，
1，能让孩子熟悉生活中各种盒子的不同玩法，帮助孩子获得感性体验。不买的玩具才是最好的玩具；
2.锻炼手部肌肉；
3.通过引导孩子回忆自己的操作过程，可以发展孩子的记忆力和口头表达能力。
活动目标:
1，愿意尝试用不同的方式玩纸箱水枪的游戏，感受不同方式的乐趣。
2.让孩子通过操控体验成功的快乐。
活动准备:
1，空的牛奶盒，盛水的容器，一些衣服，毛巾和孩子的数量相等。
2.每人一个彩色牛奶盒，两张大白纸，一只熊，一部电话，场地准备好了。
活动流程:
首先，导入:
孩子和老师一起玩游戏，电话响了。老师假装接电话。“你好，你找谁？哦，是一只熊。发生了什么事?.....请我们家孩子去你家玩纸盒水枪？哦，等我问？”老师问:“小朋友，小熊邀请我们去他家玩纸盒水枪。你愿意吗？”
二、儿童操作:
1，小朋友向小熊问好。熊请孩子们坐下。(老师戴上手套)
2.孩子们围着老师坐，老师展示纸盒。
小熊:“小朋友，谢谢你来我家。”今天给大家准备了很多纸箱水枪。你想玩吗？
3.老师示范。老师:这是一个空纸盒。现在老师就把它变成水枪，看老师能不能成功。先把牛奶盒挤到水里，拉起来，数到五，1，2，3，4，5，看看里面有没有水，哈哈，有小朋友仔细看着，水枪就发射了。好玩吗？现在请孩子们试试。
4.引导孩子积极尝试。老师帮助弱小和不愿意尝试的孩子。孩子试着打开水，射出水。
(老师在孩子操作过程中注意以下内容:注意孩子的习惯养成，比如不要把衣服弄湿，不要把水射到孩子身上，毛巾放在指定的地方。巡回指导，帮助孩子回忆自己的操作过程，也就是如何注水、射水。鼓励幼儿尝试打开不同的注水和射水方式。一边操作一边说“纸箱水枪射击”。)
第三，结尾:
1.现在让水枪变魔术，给我们放‘烟花’吧？老师演示在白纸上喷彩色水枪，让小朋友体验在纸上喷彩色水枪的乐趣。
2.鼓励孩子积极尝试。
3.庆祝自己也会变魔术，感受成功带来的乐趣。
4、收拾好材料，回到活动室。
教学反思:
在活动中始终遵循“先学后教，以学带教，以学带教”的教育原则。每个环节都让孩子先去探索和了解，老师可以根据孩子的实际情况进行引导。事实证明，孩子真的可以通过自己的主动学习来“学习”。
第四课活动设计幼儿园初中科学我的发现的背景
了解和复习四季的变化是大班孩子的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这一教学活动时，我们更多考虑的是如何回归儿童的生活体验，引导儿童发现自然和生活中的变化。除了验证一些变化，我们还尝试将科学启蒙活动的大目标——科学态度的培养融入其中。
这个活动有两条主线:自然的变化和生活的变化。其中就有。《自然界的变化》包括两个小环节:(1)回忆冬天的变化。(2)复习四季的变化。“生活的变化”还包括两个小链接:(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他变化。
活动目标
1，初步明白一切都在变化，学会用科学的态度看待周围的事物。
2.感受身边的变化，大胆表达自己在生活中发现的变化。
3.在生活中，引导孩子仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学重点和难点
重点:让孩子感知周围生活的变化。
难点:培养孩子动手、观察、比较、想象、创新的欲望和能力。
要准备的活动
1，课件:四季的变化，交流工具的变化。
2.会变的东西:粉笔、固体胶、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(里面有一点水)、纸、橡皮泥、肥皂等。
3、文字动画的变化，通讯工具进化PPT。
活动过程
第一季和第四季的变化
1.发现冬天到来时的变化。
老师:孩子们，你们知道每当冬天的女孩来到我们身边，我们能观察到周围有什么变化吗？
年轻:会变冷，下雪，穿厚衣服。
老师总结:冬姑娘到了，我们身边会有很多变化(树叶变黄，纷纷脱落，气温下降，会下雪，花会枯萎，人们会穿上冬装御寒。)
2.回忆其他季节的特点，感受四季的变化。
老师:你还能回忆起花开的暖春，炎炎夏日，桂花飘香的秋天吗？每个季节有什么特点？怎么变的？
杨:自由回答。
老师:孩子们是对的。现在我们来看看四季的变化。
老师播放课件《四季的变化》，帮助孩子完整地回顾四季的特点，感受四季的变化。)
(1)播放幻灯片。教师引导孩子欣赏四季的特点，巩固对四季的认识。
(2)再次点击课件，完整播放季节变化的过程，引导幼儿感受季节的变化过程。
第二，生活的变化
1，沟通:我发现的变化。
老师:除了季节之外，我们的生活也有很多变化。你知道哪些变化？
年轻:讨论后自由回答。
老师:老师在这里准备了很多东西。让我们看看他们有什么。
幼儿:幼儿观看。
老师总结:现在我们来看看会有什么变化。
2.展示教具，引导孩子观察。
根据孩子的回答，引导孩子分析总结变化是需要一些条件的，比如时间、外力等。
(粉笔用了会变短，电线硬断会变弯，胶棒久了会变硬，米饭煮了会变软，书久了会变旧，苹果久了会变坏，瓶子喝了会变空，香皂久了会变小，等等。)
3.老师提问:给我看袋装奶茶，提问。孩子们，我手里是什么？
杨:奶茶。
老师:我杯子里有奶茶粉。它会怎么样？(老师把奶茶粉倒进透明的杯子里。)
幼:用热水冲泡，会变成美味的奶茶，又香又甜。老师用准备好的水冲奶茶，孩子们看着。)
老师:原来奶茶粉会从粉末状变成液态，变成可以喝的奶茶，好喝！但是这个条件需要用水冲泡。
老师提问:给我看“变质”的香蕉，并提问。孩子们，这香蕉怎么了？
杨:它已经变质，不能吃了。
老师:是的，我们看到香蕉的身上有很多黑点，说明这个香蕉放的时间太长了，已经发霉了。我们吃了这么一根变了味的香蕉会拉肚子。
老师总结:我们周围的大自然无时无刻不在变化。生活中，我们身边的很多东西也在变化:有的颜色变了，有的形状变了，有的味道变了，有的重量变了。这真是一个神奇的世界。
4.老师的问题:生活中有什么是不会改变的吗？
杨:自由回答。
老师:大家的看法呢？(幼儿大胆发表自己的观点，并根据自己的回答进行修正。比如电视的画面会变；这台电视机用了很长时间后就旧了。孩子会长高，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。)
老师总结:其实很多看似不变的东西，其实在我们的生活中也会发生变化，所以我们要仔细观察和思考，才能发现它们的变化。
第三，理解和欣赏其他变化。
老师:现在我也想和大家分享一下我发现的变化。(回放文本改变，通信工具改变)
(1)播放角色变化动画。
老师:看完这组变化的动画，你有什么感受？
杨:自由回答。
老师总结:文字的变化过程是漫长的，从古至今历史悠久。
(2)播放通讯工具的幻灯片。
老师:看完这组幻灯片有什么感受？
杨:自由回答。
老师总结:现代科技的发展让我们的生活越来越方便。
第四，儿童操作。
1，老师在这里给孩子们准备了很多东西。电线、纸、橡皮泥、气球、雪花。)
让每组小朋友拿出小椅子下的物品进行操作，感受物品的变化。
2.让孩子们谈谈你是如何改变你手中的东西的。
(铁丝用力折断会弯曲，纸可以变成折纸动物，揉捏后也可以变成纸团或褶皱，橡皮泥捏起来会变形，气球会吹大，雪花连在一起会变成不同的形状。)
第五，总结归纳变化的意义。
教师:让孩子们展示手术后物品的变化。
老师:太好了，所有的孩子都发现了变化。大自然和我们生活中的一切都会改变，季节交替变化，人会变老，我们的生活环境会变得越来越美丽...有些变化是我们马上就能看到或者感受到的，比如天气的变化，有些变化是我们需要很长时间才能发现的，比如文字的变化，通讯工具的变化。前不久，我们三班的孩子迎来了一个大转变，就是我们从中班的孩子变成了大班的孩子。大家都长高了，大了一岁，懂事了。老师祝你有更多快乐的变化！
教学反思
这是一项科学探索活动，旨在让孩子用科学的眼光看待身边的事物，明白万物皆出于变化。一个班有很多缺点。起初，大多数孩子认为很多事情不会改变。有些地方我没能及时纠正，而是选择用实践来证明孩子犯的错误，让孩子无法完全理解什么是改变。
我为这节课准备了很多教具。自我总结的缺点如下:
1.给孩子看的东西缺乏新鲜感，孩子看完也没有明显的感觉。
2.在播放关于东华变化的动画时，尤其是文字的变化，我的讲解不够口语化，有些文字比较深奥，孩子很难理解，感觉很难。
3.最后一个环节，要给孩子提供较少的材料去操作，所以要多提供几套五花八门的物品让孩子去探索发现，可能是出于安全因素，忽略了培养孩子的发现探索能力。其次，作业资料要放在桌子上，让孩子自己动手！出自:快想起老和老师！主人选择感兴趣的项目进行操作。而不是让每个孩子只拿一样东西，没能达到孩子自由探索的预期目标。
4.和孩子沟通不够，无法让孩子进入探索发现的氛围。
经过课后的反思和其他老师的建议，我觉得以后类似的科学探索活动不会那么生硬了，我还有很多要学的。
幼儿园初中科学《我的发现》第五课的目标预设:
1.通过引导孩子观察物体摩擦引起的现象，激发孩子的好奇心和兴趣。
2.鼓励孩子自己做实验，并尝试记录实验结果，以萌发孩子探索科学现象的欲望。
3.和同龄人一起玩游戏，体验合作的乐趣。
4.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
重点和难点:
这个活动不是让孩子认识静电，而是通过实验引导孩子了解物体摩擦产生的神奇力量，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，让孩子对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探索欲是科学启蒙的钥匙，会让孩子永远保持探究学习的热情。所以我着重培养孩子的探究兴趣，细心呵护培养。
设计理念:
新《纲要》明确指出，“科学教育要紧密联系幼儿的现实生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”冬天静电在我们身边无处不在，孩子们通过观察发现了很多与静电有关的现象。作为老师，要给孩子提供丰富的素材，让孩子通过眼睛、大脑、手等感官发现问题，把孩子变成主动的学习者和探索者，从而萌发热爱科学的感情。
设计理念:
通过创设情境，鼓励孩子思考解决问题的方法，并尝试操作。然后在老师的指导下，孩子再次尝试各种方法，得出结论，记录运算结果。最后，鼓励孩子多观察，多思考。
教学过程:
一、创设情境吸引孩子的注意力，唤起孩子的思考者:冬天来了，天上飘着美丽的雪花！(老师边说边扔小纸片)小朋友，要不要把小雪花捡起来玩？
老师:但是小雪花很害羞。它一接触到我们的手，就会变成水。孩子们，想想我们能做些什么。我们不用手就能捡起这些雪花。你的桌子上有一些东西。你可以试穿一下。
二、孩子使用老师提供的材料(木棍、木筷、塑料筷、纸棒、塑料梳、木梳、小铁条等。)来一个一个测试，看他们能不能成功。
老师:看这里，老师手里有一把尺子(在黑板上画一张桌子，桌子里有一把尺子)。老师能用尺子捡起雪花吗？
老师:真的吗？看老师的魔法:一抹魔法让芝麻开花。(在毛衣上擦拭)然后用尺子吸引小纸片，看看发生了什么变化。
儿童观察者:小纸片被吸引。小朋友，轻轻擦一下。很神奇吗？老师:只要我们把毛衣上的塑料尺擦在身上，它突然好像有了神奇的力量，可以吸引小纸片，真的很有趣。有什么东西摩擦时能产生神奇的魔力吗？
老师，这里有一支铅笔。我来试试，看能不能产生魔力。“魔擦，芝麻开花”(在黑板上的表格里画铅笔)能吸引你吗？
老师:这里有一把梳子。我们来看看它摩擦后能不能产生魔力(创造一种我们看到什么都想试试的情境)。)请个别孩子操作。
第四，孩子们分组操作，记录结果。请再试试桌子上的那些东西，看看它们摩擦后会发生什么！和同桌的好朋友一起来做实验，把你发现的现象都记录在纸上。做实验时，必须一个人单独做，其他孩子要协助他，仔细观察。
教师巡回指导孩子们在做统计时如何做记录。
动词 （verb的缩写）总结评价，结束活动。
让3-4个孩子出示记录表格并表达出来。
老师:从你的记录中可以看出，塑料尺子、塑料棍、塑料梳子在擦完毛衣后，会吸引小纸片。其实冬天很多东西都是因为摩擦而相互吸引的。当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。孩子，以后如果你发现更多有趣的现象，告诉杜老师，来比一比谁的眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！
教学反思:
一个科学活动的开始应该来自于儿童已有的经验，一个科学活动的结束并不是真正的结束，要让儿童有进一步探索的可能，成为获得经验的开始。孩子是学习的主人，所以我们老师要尽最大努力创造各种学习环境，让孩子用脑去看、去听、去说、去想，全心全意、积极主动地去探究，给孩子自由展示的空间。让孩子在游戏和快乐中获得知识和经验。
《我在幼儿园初中科学中的发现》教案六解读:
纸是日常生活中最常见的日用品，中产阶级的孩子对纸的认识积累了更多的经验。然而，孩子们在日常生活中很少注意纸的特性。其实纸有很多奥秘，和它们的用途密切相关。中产阶级的孩子有小班学习的基础。他们可以用眼睛观察颜色的差异，用手感觉光滑和粗糙。我更喜欢在其他形式的活动中去探索和发现纸在生活中的趣味。《纲要》还指出:“教育内容要贴近儿童生活，符合儿童的兴趣爱好。”一致，让孩子通过亲身体验、观察，积累经验，有利于教学。
活动目标:
1，感知比较三种常用纸，找出它们的区别。
2.我愿意用文字和符号来表达我的发现和感受。
3.通过实验活动，发现三种纸具有不同的吸水性。
4.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
5、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点:
了解常见纸制品的特点，感受它们与人们生活的关系。
活动难度:
让孩子发现纸的硬度和厚度不一样。
设计理念:
没有纸我们就不能生存。我们每个人每天都用纸。纸是我国四大发明之一。直到现在，纸仍然被广泛使用，人们的生活离不开纸，孩子们随时随地都能接触到纸。但是，他们对它缺乏系统的了解。在这节课中，孩子们通过看、摸、揉、比较、说话和实验的过程，自己发现纸的不同纹理和功能。在探索的过程中，孩子们发现了纸的不同特性。
设计理念:
在认识纸的特性的过程中，充分调动幼儿的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，对触觉的探索进行细致的分析，从而深入了解纸的柔软度和厚度，引导幼儿循序渐进地探索各种特性。
活动流程:
1，感知三种纸的区别
(1)老师展示三种纸，问小朋友:“这是什么纸？”
(2)提问:“每个人都有三种纸。让我们看一看，摸一摸，揉一揉。他们有什么不同？”
(3)幼儿拿三种纸比较，发现纸的硬度、厚度、颜色、光滑度都不一样。
(4)鼓励孩子相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在儿童表达的基础上，用表格形成集体记录。
2.操作实验
(1)老师介绍了纸宝宝开花的实验方法和操作注意事项。
(2)幼儿操作和教师巡回指导。
(3)相互沟通并记录。
问:“这三种宝贝花哪个开得最快？为什么？
总结:
绉纸的花宝宝开花最快，吸水多。将该结果记录在集体记录表中。使用记录表来整理这三种纸张之间的差异。
3.提出问题，引导新的活动。“今天用这三种纸做娃娃花，然后比较哪个娃娃花开得快。请回去找出三种不同的折成花的纸。如果把它们放在水里会怎么样？”
老师总结:纸在我们的生活中有如此多的用途，以至于我们的生活和学习都离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。
活动反映:
与其他活动相比，科学教育活动，尤其是环保活动，知识性更强，也更枯燥，有些内容远离孩子的生活，很难做好。纵观信息技术在和平时期的实际应用，由于它是形、声、色、知、情、意相统一的产物，运用了声、图、文等多种技术手段，更加直观、具体、生动、形象地展现了认知对象，更加符合儿童的年龄特点和认知规律，具有其他传统教育手段无法比拟的优势。因此，优化幼儿园环境教育意义重大。