如何将环境教育融入孩子的日常生活
为此，我们在幼儿园开展自然角和种植园，经常带孩子参与其中，让他们通过触摸、嗅闻、品尝、玩耍来认识自然，从而激发他们对周围环境的兴趣和探索的欲望，潜移默化地树立环保意识。
一，利用游戏进行环境教育
游戏是孩子们最喜欢的活动。在游戏中，孩子们的主动性和积极性得到了充分的发挥。他们享受成功，体验喜悦和满足，同时获得相应的知识。因此，应该在游戏活动中渗透环保教育，让孩子在游戏中树立环保意识，在玩耍中接受环保教育。
比如角色游戏前，带孩子参观各个游戏区，和孩子讨论“超市”、“娃娃屋”、“手工坊”等游戏需要哪些素材，如何丰富游戏素材。围绕这些问题，孩子们展开了热烈的讨论。有的说可以买，有的说可以自己做，有的说可以带家里不需要的东西...最后，大家一致认为，游戏的材料应该由大家自己收集制作，把家里用不到的牙膏壳、饼干盒、饮料罐、纸箱都拿来，供大家在游戏中使用。于是师生们开始一起收集一些无毒的废弃物，用饼干盒、牙膏壳、饮料罐等材料进行“超市”游戏；用蛋糕盒、塑料吸管、纸盘等材料进行“手工作坊”游戏。通过这一系列的活动，孩子们知道如何减少生活垃圾，如何再次回收废物，从而增强了他们的环保意识，提高了他们参与环保的自觉性。
除了角色游戏，环境教育也可以在其他游戏活动中进行。比如暑期课间游戏，组织孩子玩“抢树荫”的游戏。把桌子想象成游戏中的“树”。为了让自己凉快，孩子们不得不躲在“树”下乘凉。随着“树”的不断减少，一些孩子在游戏中无处藏身，感觉身体越来越热，越来越渴。通过这个游戏，孩子们可以了解树木与人类的关系，从而萌发保护树木、保护环境的意识。
二，利用假期活动进行环境教育
假期是孩子生活的一部分，是教育孩子的有利时机。例如，教师可以充分利用地球日、世界无烟日和中国土地日。在节庆活动中，倡导“重参与、重实践、重体验”的活动理念。比如植树节之际，公园里开展了制作环保书签、给小树苗浇水等活动。当世界环境日来的时候，大班和小班结对交换玩具和书籍，这样资源可以重复利用。或者制作宣传牌宣传环保知识，举办环保知识竞赛。让孩子在愉快轻松的环境中获取知识，让孩子身心愉悦，积累真实的情感体验，从而培养孩子的环境行为习惯。
三、家庭与环境教育相结合
幼儿园教育是家庭教育和社会教育相结合的。幼儿园开展环保教育必须取得家长的支持，让家长明白对幼儿进行环保教育的必要性和可行性。家长要配合幼儿园老师从一点一滴做起，用自己的一言一行去影响孩子，教育孩子，帮助孩子从小养成良好的环保习惯。
家长和孩子一起的环保活动最能影响孩子的环保意识。让孩子和家长用废品做玩具。有的孩子在家长的帮助下用瓶子做“宝塔”，有的孩子在家长的帮助下用废铁丝做“单杠”和“双杠”，有的家长和孩子一起做环保娃娃。在活动中，孩子们学会思考、尝试、合作和分享。
也可以邀请家长带孩子走进大自然。一方面，孩子们可以欣赏大自然的美丽，培养他们热爱自然的感情，吸收丰富的环保知识。另一方面，让孩子了解环境污染，感受重视环保的意义。
第四，从生活细节中渗透环境教育
罗马不是一天建成的，孩子环保行为的形成也不是一天建成的。在对孩子进行环保教育时，要注意日常生活的方方面面，加强孩子的环保行为。平时教育孩子养成节电、节水、节纸、节菜的好习惯。
根据幼儿日常生活的内容，我园提出了“五学五不”的要求，即学会正确饮食，不丢米粒；学会垃圾回收和分类，不要随地乱扔垃圾；学会主动上厕所，不随便排便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不要大声说话；学会烧水、节水、关水龙头、不浪费水的好习惯。
在当天的活动中，老师带领孩子们在园外捡拾纸屑，要求他们看到地上的纸屑就捡起来扔进贝壳箱，并在班里设立了“地球周围小卫士奖”，奖励他们不断增强环保意识。
老师也和孩子一起收集废纸和易拉罐，不要当垃圾扔掉。比如你每天早上喝的奶瓶，收集起来卖掉，用这些钱买些花和书。让孩子知道垃圾回收可以节约能源，减少污染。在一次秋游中，孩子们习惯吃完东西就扔，但这次他们自发带了垃圾袋，秋游时把吃剩的果核和饮料瓶放进袋子里。久而久之，老师坚持贯彻，孩子逐渐转化为自觉行为，从小培养孩子文明健康的生活习惯。
儿童是祖国的未来，是人类的希望，在环境教育中关注儿童具有现实意义和深远意义。在坚持实施环境教育的过程中，我们会发现孩子的环保意识提高了，行为习惯和情感态度也明显不同。更重要的是，他们的日常行为诠释了幼儿园环境教育的终极意义。来自3 e d u教育网