幼儿园学前班拼音教案
一个o e
教学目标
1，知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。学好汉语拼音。
2，学习a o e的三个单元音，认形，读音正确。
3.认识声调符号，在老师的指导下，用声调确认三个单元音的读音。
4.我会在四行格子里抄一个o e的三个单元音。
教学重点:
一个o . e .的发音和元音声调。
教学难点:
e的发音和a o e的第二、第三个音。
课前准备:
幻灯片和字母卡(带音，不带音)
教学时间:
2个课时
第一类
班级目标:知道学习拼音的用途，学会单元音A，认识声调符号，在老师的指导下学会读四声。
教学过程
(1)在交谈中暴露话题。
孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。汉语拼音的用处可大了！它可以帮助我们读，读，说好普通话。想学？每个人都必须努力学习。
我们一起来学一首儿歌:学拼音很有用，识字全靠它。帮我学好普通话，看谁学得最好！
(2)教单元音a。
1，看图说话。告诉我这幅画上画的是谁。她在做什么？
理论意义:孩子学唱歌，a a a老师写一个模型。
2.看啊！当画中的孩子唱歌时，他们的嘴张得很大。
3.老师示范发音，学生边听边看口型。学生模仿发音，老师边检查边朗读。
4、发音要领:发音时嘴张大，唇型自然，声音洪亮。叮当老师:张开嘴，a a a a。
5、看幻灯片记字体。
这个字形的罩子与小女孩的头部相吻合。看看A的形状是什么样的。a就像一个小女孩，圆圆的脸，头上扎着辫子。)拉动滑梯把A从小女孩的头上分开。
用童谣来帮助记忆字形。“小圆脸女孩，辫子绑在右边，她是谁？是aa。”
(3)四声教学一..
1.单元音a的头上往往有四顶不同的帽子，他们戴着不同的帽子，读的声调也不同。这四顶帽子是“声调符号”，我们根据符号读元音。
2、ā戴上第一个平帽子，也就是第一个音，发音也是平的。(老师发音，学生跟读。)
σ戴上从左下到右上的第二顶帽子，就是第二个音。读书的时候，就像有人问你什么。听不清楚的时候会问“你在说什么？”就是这个声音。读，模仿，读得轻，读得准。(用手势帮助阅读。)
m:戴第三顶帽子就是第三个音。声音又不一样了，由高到低再到高，形似钩子。(老师发音，学生跟读。)
我戴上第四顶帽子，帽子从左上到右下是第四个音。我们要从高到低的读，就像感叹“啊，你在这里！”
3.学生可以用手势帮助阅读，也可以用简洁准确的童谣帮助记忆。
(4)引导阅读和阅读。
1，导读。我们今天学习的内容在书的什么地方？打开课本，找到汉语拼音第一课。)
2.边看图边读课文。分组练习朗读2-3遍，然后点名朗读。
(5)学会写单元音a。
1，知道四线格。我们学了a的发音和四声，还要学写a，出示四条线和三个正方形，让学生数一数有多少条线和三个正方形。三个正方形就像一栋三层楼。记住，A住在二楼。写的时候要接触上下两行，要一笔一划写出来。
2，老师写字，学生的书是空的。
如老师所写，注意:A要一笔写。先写半圈，也就是小女孩的头和脸，然后写一个竖弯，像辫子一样，最后向右弯一点，不要太长。
3.学生试着在黑板上写一个A并评论。
(6)巩固练习。
让我们一起玩汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课，先看图说清楚。然后学习a的发音和声调；然后我们读课文；最后，我学会了在四行格中正确地写A。这分为四步，这些内容我们都学了。
(7)课堂练习和作业。
1，提醒书写时注意坐姿和书写姿势。“准备好”→开始。
2.在四线网格中正确描述A。
第二节课
课堂目标:学习o e的两个单元音，在老师的指导下确认读三个带声调的单元音。
教学过程
(1)复习和检查。
1.用卡片读A。你怎么记得这封信？(圆脸小女孩，辫子绑在右边，她是谁？是aa。)
2.用卡片展示四声符号，并告诉我它们是哪种音调。
3.用卡片读元音A。
(2)教单元音O及其四声。
1.放映幻灯片:图片上有什么？它在做什么？公鸡在早上啼叫。)范老师写。
2、发音要领:发音时嘴比A小，上下嘴唇聚拢成一圈，气自然流出嘴，声音大。
普通话:圆口o o o。
3、老师示范看书，看书，看口型。
4.练习O的四声，在语言环境中学习。
不是公鸡打鸣。我明白了。现在我明白了。多么奇怪的事情！
5.引导对O及其书空间的描述:O是一笔一划写出来的，然后从右上方开始写一个半圆，再继续向上写，与起点相连。
(3)教单元音E及其四声。
1.放映幻灯片:图片上有什么？你在做什么?一只大白鹅正在水里游泳。)谢凡e
2、半撑半放，通过学习o来学习E及其四声。
(1)发音要领:发音时，嘴角向两边宽，嘴唇平。普通话:扁嘴e e e
(2)和老师一起看书要注意什么？(仔细看口型)模型阅读和引导阅读。
(3)练习e .单元音咪咪的四声。大白鹅。太恶心了。我饿了。
(4)引导e的书写，一笔一划地写，从里面的“一”开始，然后写左半圆。
(4)复习巩固。
1，读a o e用卡顺序不对。