三四年级作文
我妈妈是最伟大的人。她用自己的努力把我养大，从我从来不会走路到能自己做事情。
我妈叫张x，汉族，B型血。她身高167 cm，体重96 kg。我妈妈在XX局工作。她工作很忙。她通常每天5: 30下班，但直到6: 00才回家。有时候她晚上加班到11才回来。当她回家时，她仍然有工作要处理。她经常一晚上打好几个电话，经常看手机完成工作。
我妈妈有一个爱好。她喜欢种花。每隔两个星期左右，她会买一盆或者几朵花插在花瓶里，放些水，放在客厅里。她也很用心，每天给花浇水。记得之前买了一盆多肉植物放在阳台上，但是总是忘记浇水。不管我妈妈有多忙，她都会按时给我浇水。我很感动。每天做完作业后，我还有时间玩。我妈比我忙，但她还是坚持帮我做我没坚持做的事。我想感谢我的母亲。
我妈妈很开朗，很有耐心。有一次我在写作业的时候遇到了一个问题。我不知道怎么写，只好去找我妈。我妈看到题目，一下子就明白了，但是她没有指责我不懂任何简单的问题，而是把想法告诉了我，我还是不懂，拍着脑袋坐在椅子上。我妈耐心的把方法说了一遍，又解释了一遍。在妈妈的指导下，我克服了一个又一个问题。
我妈也有不看电视的好习惯。她非常喜欢看书。她工作很认真，不仅是工作，我的学习也是如此。我爱我妈妈。
三四年级作文2第一部分课程性质和目的要求
首先，课程的性质
小学教师协作学习高等师范院校小学教育专业(文科方向)必修基础课，培养学生具备基本的写作理论知识和较强的文章评价与写作能力，具有综合性和实践性。
二，课程目的的要求
1.了解写作理论基础知识、写作方法和技巧，了解几种常见文体的写作规律和要求。
2.能够运用写作理论知识阅读和分析不同体裁的文章，从而提高小学语文教学尤其是作文教学的水平。
3.能够运用写作理论知识指导写作实践，学会写出符合教育教学和一般需要的文章。
第二部分教学时间
这门课的学分是4学分。
具体教学时间分配见下表:
第三部分教学内容和要求
第一章是绪论
一、教学要求
1.了解学习写作的意义、内容和方法，了解写作活动的特点和作者提高自身修养的必要性。
2.了解阅读心理研究对写作的意义以及阅读心理分析的内容。
二、内容要点
第一节是写作学习的意义
从信息传播、人际交往的需要和小学教师的工作看写作学习的意义。大众传播的四大功能与写作的关系。
第二节写作学习的内容和方法
文章要素:素材、主题、结构、语言、表达、体裁。写作活动的特点是实践性强。写作理论学习与写作实践相结合，课内学习与课外阅读、写作实践相结合的学习方法。
第三节作者的素养
作者素养与写作的关系。提高思想理论修养、生活积蓄、知识积累、写作技能修养、语言修养的意义和途径。
第四节读者心理分析
读者阅读心理的变化对写作的研究。受众心理中的三个选择因素。不同文化传统对阅读心理的影响:不同时代的意识形态和外来文化对阅读心理的影响。顺应阅读心理与指导读者写作阅读的关系。
三、重点和难点
1.写作学习的意义和方法。
2.阅读心理研究的重要性和阅读心理分析的内容。
四，教学建议
1.本章教学重点是读者阅读心理分析，可根据学生情况适当讲授大众传播相关理论，并注意与写作的联系。
2.以一两篇短文为例进行分析，引导学生了解作者应具备的各种素养，并在写作中为读者考虑。
3.写一篇题为《对小学生阅读心理的一些认识》的文章。
第二章材料和主题
一、教学要求
1.理解材料和主题的含义以及相关概念。
2.利用查找和积累资料的方法，培养相应的习惯。
3.明白文章主题有不同层次的要求，掌握提炼主题的方法。
4.培养写作中联想和想象的习惯，掌握调动和选择素材的方法。
二、内容要点
第一节材料和主题的概念
材料的概念
材料、原始材料和写作材料、直接材料和间接材料等概念材料和主题。材料的来源。
3.主题的概念
从写作实践看主题的复杂性。主题是作者通过全文表达的中心思想、内容主题或基本意图。主题的相关概念。
第二节资料的收集和积累
1.日常收集和特殊阶段收集材料
观察调查的特点及应用。特殊间接材料收集中阅读材料的选择和阅读方法的灵活运用。
2.材料的积累
材料积累的内容和要求。卡片法与计算机的应用。材料的安排。
第三节主题的形成和提炼
1.写作动机与主题形成
不同写作动机对文章主题形成的影响。
2.主题的要求
正确主题的最基本要求。对主题的新颖性和独创性有三种不同的要求。
3.提炼主题
联系材料的背景与具体情况及其他相关材料，提炼主题。从社会现实的宏观角度审视材料，提炼主题。
第四节联想、想象和材料的选择
1.联想、想象和材料应用
借助各种联想和想象活动，调动积累的材料，发挥其作用的可能性和必要性。
2.材料的选择和切割
材料的鉴别、比较和分析。选材的原则和方法。剪裁的基础。
三、重点和难点
1.材料和主题以及相关概念的含义。
2.收集和积累材料的方法。
3.主题不同层次的要求；提炼主题的方法。
四，教学建议
1.在讲授主题原则和材料原则时，应吸收写作和文章研究的新成果，并加以适当阐述。
2.结合分析几篇不同类型的文章，理清关于主题和材料的理论。
3.组织学生用问卷的方式对小学语文教学中的一个问题做一个简单的调查，然后把调查结果做成材料卡。
4.指导学生阅读与上述问题相关的书刊，制作材料卡片。
5.指导学生利用上述资料写一篇题为《关于提高小学语文教学质量的几点建议》的文章，题目自拟。
第三章结构
教学要求
1.理解文章结构中的层次、段落、过渡、照应等概念。
2.掌握文章整体安排的原则和开头、结尾的写作方法。
3.运用一些过渡和照顾的技巧。
4.了解记叙文和议论文文体结构的基本类型，掌握编排结构的方法。
二、内容要点
第一节结构原则和要求
1.结构的基本原理
文章结构的意义。结构的四个基本原则。
结构要求
结构的完整性、严密性和连贯性。线索的渗透。
第二节级别和段落
等级和特殊等级的概念。
层次是文章结构的基本单位。意义段和结构段的概念。特殊层次的写作方法，如开头和结尾。
2.段落和特殊段落的概念。
段落的自然段落。段落意思的简单性和完整性。特殊段落和强调段落的使用。
第三节过渡和护理
1.过渡方法
过渡的含义，文章内容的转换或表达方式的变化与过渡的关系。自然过渡和标记过渡。
2.护理方法
指涉和铺垫的意义。头尾回指、标题回指和篇章中前后回指的方法。
第四部分:叙事风格的结构
叙事风格的含义和结构类型
叙事风格的意义。叙述体的内容与材料的关系及其三种基本结构类型。
2叙事风格的时间顺序
按时间顺序叙述的基本方式。倒叙、插入和评论的含义、类型和应用。叙事时序的变化与转换。
3.叙事风格的空间顺序和逻辑顺序。
空间秩序的结构和观察点、观察方向或观察角度的变换。材料之间的逻辑关系和叙事风格的逻辑顺序。
第五节议论文的文体结构
1.议论文文体的含义和分类
提出问题——分析问题——解决问题与议论文基本结构的逻辑关系:引言、理论、结论。
2.这一理论的结构类型
论结构的基本类型:平行结构和层次结构。并列结构的变化:论证延伸结构、正反对比结构、一般讨论结构。
3.引言和结论写作
理论和结论之间的联系。引言和结论的写法很多。
第六节描述性和应用性文体结构
1.描述性文体的结构
描述性文体的含义。安排描述性文体结构的两个原则。
应用文体的结构。
应用文体的含义和分类。公文的固定格式与一般应用文结构的模式化趋势。
三、重点和难点
文章结构中的层次、段落、过渡、指称等概念。
2.文章层次的安排和一些特殊的写作方法。
3.过渡和护理技能。
记叙文和议论文文体结构的基本类型和编排方法。
四，教学建议
1.可以简述系统论的有序性、整体性和结构性原理，引导学生加深对文章结构原理的理解。
本文通过分析几篇不同材料的文章来说明结构原理在不同文体中的具体应用。
或以“公开课前”为题指导学生作文，适当运用插叙或倒叙，达到结构的三个要求；写完后，指导学生运用本章的理论知识，从结构方面分析习题，并进行修改。
第四章表达
教学要求
了解叙述的重要性，掌握不同名称、不同角度的叙述要领。
运用多角度描写人物和环境景物的方法；掌握细节描写的技巧。
运用案例归纳和分析演绎的方法；学会使用它常用的证明和反驳的方法。
掌握根据需要选择适当方法和解释案例或事件的技巧。
掌握叙述与描写相结合表达情感的写作方法。
二、内容要点
第一部分描述了
叙事的意义和范畴
叙述的意义。简要描述和详细描述的意义
叙事角度
叙事角度的意义。全知叙事和
叙事人称
叙述者的意义。第一人称叙事的作用和局限，第二人称叙事的理解。
第2节描述
描述的意义
描述的意义和作用。描写的运用要明确目的，把握特点，适应文体。
人物描写和环境景物描写
肖像、动作、语言、心理描写的技巧及其综合运用。描述环境景物的方法。人物描写与环境景物描写的关系。
全景和特定场景描述。细节描写在叙事风格中的应用。线条画和工笔画的应用。剖面描述的常用方法及其效果。
第三节讨论
1.讨论的意义
论证的意义和分类。讨论三个要素及其关系。说明文的特点及其应用。
2.案例归纳和分析演绎。
归纳论证案例，识别概率方法的论点，分析演绎论证方法。讨论中事实材料的分析和应用。论证中的因果利益分析及揭露矛盾的方法。
其他论证方法和反驳
比较论证、类比论证、比喻论证和引用论证的特点及应用。论证中证明和反驳的方式和方法。
第四节说明
，才能认清描述的意义。
解释的意义及其在说明文中的应用
描述。
2.解释方法
分类、分解、举例、比较等。说明方法的选择和配合。
第五节抒情
√ 1.歌词的意义
歌词的含义和分类。抒情的存在
2.抒情方法
直接抒情诗的准备和准备。因人、因事、因物、因景，抒情而结。
一起说话，表达情感。
三、重点和难点
不同人称和不同视角的叙事特征及其关系。
人物描写和环境景物描写的方法；详细描述。
案例归纳论证、分析演绎论证等证明和反驳方法。
解释事物或事物的方法。
直接和间接的抒情方式。
四，教学建议
分析一两篇关于记人、叙述、讨论、解释的文章，重点引导学生理解不同表达方式的使用，全知叙述和限制叙述的特点，以及各种描述和演示方法。
加强片段写作练习，让学生综合运用本章理论知识。
写一篇有纪念意义的文章，参考标题:“我最喜欢的小学生”。
写一篇议论文，参考题目:“知足而不知足”。
第五章条款的修改
教学要求
了解修改在写作中的重要性，培养修改的习惯。
掌握修改过程中思考和研究修改点的方法，学会使用修改的常用符号。
内容要点
第一节修改的意义和范围
写作修改的必要性和意义。修改主题，检查材料，并进行调整
对整个结构的反思，细致的语言和表达。
第二节修改的方法
利用朗读、比较、中场休息、讨论等方式寻找复习点。修改手稿的程序和通用符号的使用。
注重守时
关于文章修改的思考与研究
文章修改的程序和方法。
教学建议
组织和引导学生运用讨论法，并听取他们对我的练习的意见。
整体改版后；要求修改稿明确，符合正式稿规范。
指导学生修改自己的练习，注重语言的推敲和锤炼。
第六章常用文体的写作
教学要求
了解新闻和童话的特点；掌握叙事散文的写作；理解并尝试创造童话。
掌握社会短评和教学论文的写作。
掌握调查报告和总结的写作。
内容要点
第一节几种常见的叙事风格
新闻
新闻和新闻风格。信息标题的特殊性:介绍、功能和背景类型。事件信息的六要素及其几种结构模式。消息语言的简单性。
肖通讯
交际和小交际。小型交流的选材特点和写作中的文学批评因素。
叙事散文
散文的特点。散文的语言美。叙事散文的选材特点及写作中的情感因素。游记写作中见景抒情与情景交融的要求。
谎言
童话充满了幻想的特点。发展童话的常用方法。夸张、象征和拟人在童话创作中的应用。
第二节几种常见的议论文风格
对一本书或一篇文章的反应
读后感的含义和类型。阅读与感受、叙述与讨论的关系。讨论组合的方法。
社会评论
社会评论的针对性、时效性和单一性。话题的选择和生动讨论的写作方法。
教学论文
学术论文和教学论文。教学论文的选题方向和方法。教学论文论点的新颖性要求和一般结构。教学论文语言的刚性要求。
第三节其他几种常用的风格
科普博览会
科普展览的类型和一般特征。科普说明文中知识点的选择和语言的运用。
调查报告
调查报告的类型和一般特征。写调查报告前的调查研究。调查报告的总体结构风格和各部分的写作要领。教育教学研究调查报告的撰写。
摘要
总结与调查报告的异同。总结写作前的复习和理解的合理化。结的大致结构风格和各部分的写作要领。教育教学专题总结。
重点和难点
叙事散文的写作。
读后感与教学论文的写作
总结写作。
教学建议
指导学生选择几条信息，并分析它们的标题、引言、背景信息的使用以及整篇文章的结构；阅读新闻对应的简讯和短评，了解它们之间的关系。要求结合某条新闻写一篇简短的社会评论。
指导学生拟定详细的教学论文写作大纲，并在课程结束后进一步收集资料，制作信息卡，撰写论文。
指导学生写一篇游记和一篇教学总结。
第四部分课程教学建议
教学组织形式
本课程的教学可以通过面授、函授、自学辅导等方式完成。
教学方法和手段
实践性强的课程特点决定了它应采用教学与实践相结合的教学方法。写作理论的教学采取课堂教学的形式，同时加强学生各种常用文体的写作训练，包括尝试童话创作和其他适当的写作活动。
评价法
这门课要以闭卷考试的形式考核，写作能力的考核要占一定的比重。
需要注意的事项
学习这门课要结合小学语文教学实践，运用写作理论知识。
分析小学语文课文加深对教材的理解，指导小学生写作，使理论学习和学生教学实践相互促进，共同提高。
教科书
《写作》谭燕婷主编，高等教育出版社出版。
《写作课程学习指南》，陈雅丽主编，高等教育出版社出版。
当我站在镜子旁边的时候，一个男人出现了:一张白白的鹅蛋脸，眉心下闪着幽幽的眼睛，一张小巧玲珑的嘴巴，后面还有一条“马尾”。这个人就是我。
我今年“老”了，10岁出头-11岁。什么，你说我有点夸张？那你就错了。比起那些小家伙，我算是“老”了！我的性格是:大大咧咧，活泼幽默。优点是:脑子转的快。
可能小时候喝过柴油吧。
每四个小时唱一次《送别》:长汀外古道边，草是蓝的，天是蓝的。“我爹说是在长城外，我说是在亭子外。看到父亲的固执，我给他看了一本音乐教材，果然是在亭子外面。父亲没有夸我记性好，慢慢放下课本，一脸失望的走了出去。我当时不明白父亲为什么这么认真。
当我妹妹还是个孩子的时候，她喜欢唱歌。我记得她扎着马尾辫，红着脸唱着:“又是三月三，放风筝满天飞，把我的思绪和梦想引回童年。”动作，神态，声音一直印在我的记忆里，直到有一天我从电脑上下载听了这首歌。当然是原曲，很多和我姐的不太一样。原本熟悉的歌声突然变得那么陌生，原本很近的场景突然变得遥远，一下子就打开了时空。妹妹唱这首歌的样子，表情和声音突然变得模糊起来。那种失落大概和我父亲当年的失落一样吧。也许那个词改变了我父亲对谁或什么场景最真实的记忆。
让记忆中的一些错误成为错误，不要试图去改正，你可能会失去一段美好的记忆。
我是一个小男孩，綦江区XX小学四年级一班的学生。
我的脸很瘦。但是，肚子上已经有很多脂肪了！我的眉毛很浓。我笑的时候脸上会有两个小酒窝，眉毛弯的像月芽。上面镶嵌着黑色宝石般的眼睛。我喜欢打羽毛球、踢足球、玩电脑游戏和骑自行车。。。。。。然而，我最喜欢玩电脑游戏。记得有一年夏天，烈日下，我在家吃冰棍。这时候电话来了，我妈跑去接。我妈说“好的”，挂了电话。这时，又来了一条短信。我妈看到了，跟我说张老师又留了一个作业，说她把今天学的新单词都写在新单词本上了，一个字一个字的写。然后，他对我说:“妈妈着急，要去买东西。你在家做作业。”说完就出去了。我妈一踏出家门，我就跑到书房打开电脑打游戏，把作业忘得一干二净。正当我玩得开心的时候，妈妈打开门说:“你写完作业了吗？”我慌了，说:“我没写完。”妈妈又问:“还剩多少？如果少了，我就带你去游泳。”我说:“我还没写呢。”妈妈勃然大怒:“我不带你去游泳！”我认为你应该挨打！还有，你永远不能玩电脑！“我非常后悔。我后悔不能再玩电脑了，我后悔被妈妈的手摸过的屁股。我心想:下次玩游戏前一定要学习！
这就是我，一个喜欢玩游戏的小男孩。你喜欢我吗？
今天，我们老师带来了一些漂亮可爱的瓷猫。
它们就像精灵一样，白色的地方像雪球一样白，有的地方带点棕色。它们的形状各不相同:猫妈妈穿着裙子，把尾巴放在头上，好像在思考什么。嘴里不时喵喵叫。其他四只小瓷猫有的睁大了眼睛，好像在等老鼠出洞，摆出一副饿虎的样子，找机会抓老鼠。看，它的前爪在地上，屁股高高的。哇！多严肃的小猫啊！有些小猫望着天空，一只前爪高高举起。为什么？好像天上的云在变，变了很多种，变成了一条小鱼。小猫可能想吃鱼。有的小猫睡着了，前爪在前面当枕头，尾巴在屁股下面，但是耳朵竖起来了，应该是在听老鼠的声音；还有一只小猫想走，但是又舍不得走。也许他在溪边看到了一条鱼，想吃了它，但是水流太急，他进不了水，只好依依不舍地离开了。
这些瓷猫意境巧妙，欣赏价值高，不仅给我留下了不可磨灭的印象，而且对挖掘现实生活中发生的不平凡的事情也起到了深刻的启发作用。