幼儿园中班“冬天”教案
幼儿园中班“冬天”1的活动目标；
1.能感受到冬天的主要特征。
2.喜欢冬天，不怕冷，积极参加各种活动。
活动准备:
1.记录单见童书《抱紧董爷爷》。
2.以冬天为主题，和孩子一起布置活动室，讲冬天的故事，加深孩子对冬天的认识。
3.孩子们可以玩打雪仗之类的体育游戏。
活动流程:
1.寻找冬天。
引导幼儿观察树木花草的变化，感受风吹在身上的感觉，观察人的衣服变化。
讨论和提问:冬天来了。那些树和草呢？树上叶子的颜色和数量怎么了？路上行人穿的衣服有什么变化？
2.谈论冬天。
问题:你喜欢冬天吗？为什么？
引导孩子寻找冬天可爱的地方:下雪的时候可以打雪仗，堆雪人，看冬天的雪景。雪能冻死害虫，保护庄稼。
欣赏《孙爸爸很惭愧》这个故事，鼓励孩子冬天不要怕冷，坚持参加体育锻炼。
享受冬天
和孩子一起玩打雪仗、冰上等体育游戏。
总结:冬天虽然冷，但是很有趣。我们不害怕冬天，所以我们应该拥抱它！
活动扩展:
1.照片、图片和视频(滑冰、滑雪、冰雕等。)人们冬天有趣的活动可以在角落里提供。
2.你可以在幼儿园或者和父母一起在附近的公园里寻找，把你的发现画在“拥抱董爷爷”的记录上。
附上的故事
孙爸爸很惭愧。
早上，我出去跑步。我看到路边的小树怕冷，扎着长长的脖子；路上跑的车怕冷，戴大口罩；河里的小鱼怕冷，所以他们在河上放了大玻璃。孙爷爷怕冷，这么晚不起床！
我一边向东跑，一边喊:“孙爷爷睡懒觉，不要脸！”"
我喊了又喊，太阳从地平线出来了。先是红头，然后是红圆脸，很红，很红。
哟，孙爷爷起的比我晚，惭愧！我跑得更起劲了，双脚轻快地走着，就像打鼓一样。我高兴地大叫:“孙爷爷丢人，孙爷爷丢人……”
幼儿园中班《冬天》教案2一、活动总体目标:
1，在区域活动中，通过幼儿自主活动，尝试获取关于冬天的知识，用各种方式表达自己对冬天的感受和知识。
2.培养孩子良好的分享、协商、创造等行为品质。
3.和同龄人一起体验和分享玩游戏的快乐。
4.让孩子通过各种感官感知冬天的来临，掌握冬天的季节特征。
5.使孩子掌握一些冬季生活的基本知识。
二、环境创造:
1.物理环境:提供各种经营资料、玩具、书籍、图片、卡片等。适合儿童，用玩具柜分隔区域。安排一个温馨的家，一个安静舒适的阅读区。)
2.精神环境:在日常生活中，引导孩子获取关于冬天的知识，组织孩子大胆表达对冬天的感受和知识。
三。区域活动:
(1)阅读区
1，目标:
(1)，对书感兴趣，学会有序的看书。
(2)能够大胆表达自己在书中了解到的关于冬天的知识，表达自己对冬天的喜爱。
2.材料供应:
(1)，提供适合中学生阅读的关于冬天的书籍。
(2)组织孩子带上3-5本喜欢的故事书或关于冬天的书。
3.活动层面:第一个层面:通过提供孩子熟悉和喜欢的书籍，让孩子对读书产生兴趣。
第二层次:以师生共读图书的形式，引导孩子有序地学会读书，同时鼓励和引导孩子大胆地表达自己对冬天的理解和感受。
第三关:引导孩子大胆表达对冬天的喜爱。
4.活动策略:
(1).观察孩子对书的兴趣程度，把孩子喜欢读的书分类放在开架上，让孩子自由选择。
(2)观察孩子读书的方法是否正确:
(1)逐页去后。
(2)翻阅，翻到哪里看到哪里。
(3)参与幼儿的交流活动，了解幼儿的语言表达能力，给予适当的帮助，让每一个幼儿都能表达自己对冬天的感受和喜爱。
(2)艺术设计领域
1，目标:
(1)，愿意参与艺术区的活动，体验创意活动的乐趣。
(2)学会用绘画、瓦工、纸工的形式创造性地表现冬季的自然风光和一些人的活动。
(3)激发孩子热爱自然的美好情感。
2.材料:油画棒、记号笔、水粉颜料、水粉、橡皮泥、泥瓦匠、胡萝卜、棉签、
蜡纸、剪刀、胶水、纸质书、牙签等。
3.活动层面:第一个层面:通过为幼儿提供不同层面的各种操作素材，吸引幼儿参与到创意活动中，同时引导幼儿大胆操作素材，欣赏冬季自然风光。
第二个层次:通过教学活动的结合，引导孩子大胆地用绘画、砖石、纸作品的形式展现冬天的美景。
第三层次:结合教学活动，引导幼儿自己选择素材，创造性地表现冬季的美景和人的活动。
第四层次:通过和孩子一起欣赏和评价作品，让孩子表达对作品和自然的热爱。
4.活动策略:
(1).通过向儿童提供各种材料，激发儿童参与区域活动的兴趣。教师观察孩子的活动过程，逐步改变和添加材料，激发孩子参与活动的兴趣。孩子们可以自主选择自己喜欢的材料来表现冬天的自然风光。
(2)教师观察幼儿的活动，参与幼儿的游戏，根据幼儿的不同水平和能力提供不同层次的材料:能力弱:能力强提供低层次的活动材料(油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀、手工纸等。):高级活动材料(牙签、胡萝卜、蜡纸等)。)结合教学活动的内容来激发孩子。
(3)教师为幼儿提供复杂的游戏素材，结合教学活动，激发幼儿创造性地表达冬季的美景，同时引导幼儿观察周围的人，并用素材表达出来。
(4)教师给孩子提供一些表现冬天的艺术作品，并引导他们欣赏和评价，激发孩子对大自然的热爱。
(3)、角色区——玩偶之家
1，目标:
(1)，愿意和同龄人一起参与角色扮演游戏，体验其中的乐趣。
(2)通过角色扮演感知冬季气候特征和服装特征。
(3)培养角色意识。
2.材料:给孩子准备好宝宝的家，如婴儿床、餐桌、家具、跳绳、羽毛球、球、沙袋、娃娃、冬被、衣服、餐具玩具等。
3.活动层面:第一个层面:教师通过给孩子提供游戏素材来吸引孩子参与活动，同时通过角色扮演来引导孩子体验角色扮演的乐趣。
第二个层次:教师观察幼儿游戏，根据幼儿游戏需求，更换、添加游戏素材，让幼儿通过游戏感知冬装和冬季气候的特点。
第三关:通过游戏的评价环节，让孩子交流，评价游戏中的行为是否恰当，一次性发展孩子的角色意识。
4.活动策略:
(1)，老师通过在娃娃家里给孩子提供游戏素材，激发孩子参与游戏的兴趣。同时，老师观察孩子的游戏，根据孩子对游戏的兴趣调整游戏素材。
(2)教师观察幼儿游戏，更换和添加游戏素材，激发幼儿对游戏的兴趣。同时，在孩子积极参与游戏的同时，可以感受到冬季气候和服装的特点。
(3)教师在评价过程中组织幼儿一起评价自己的游戏，让幼儿知道自己的角色是什么，是否适合，从而发展幼儿的角色意识。
四、效果分析
(一)、环境创造
环境是区域游戏的重要条件，环境创设的合理性会直接影响儿童的游戏效果。合理良好的环境可以对孩子的游戏起到积极的促进作用，不合适的环境则会阻碍孩子的游戏。在这个游戏中，老师根据孩子的年龄特点和现有的游戏基础来创设环境。孩子们在这种轻松、开放、自由的游戏氛围中进行了积极的游戏。
(2)、多层次材料交付
区域活动的素材是操作的工具和探索的学习工具，也是幼儿学习和游戏的物质基础。孩子在与材料的互动中积累各种经验，什么样的材料能引发相应的活动。因此，材料在区域活动中起着重要的作用。因此，教师提供符合幼儿年龄特点、活动要求和需求的多层次游戏素材，将主题活动内容与教学活动目标相结合。同时，老师也考虑到了材料的经济性、实用性、安全性和通用性。孩子们在地区游戏中积极、投入、得心应手。
(三)师生互动
教师是儿童游戏的引导者、支持者和合作者。在游戏中，教师对幼儿的兴趣、需求和表现做出恰当、及时的反应，提供及时、适当的隐性指导和帮助，对幼儿在活动区的活动进行调整、补充、支持和拓展。
(4)、指导与评价
孩子在游戏中应该有自由选择、自主决定的权力和可能。教师意识到游戏的过程就是孩子探索和发展的过程。老师不急于求成，而是耐心观察孩子在游戏中的行为举止。教师根据不同的情况采取不同的方法进行干预和引导:
1.当孩子只喜欢某一种游戏或不感兴趣，不会或不喜欢新出现的玩具村材料时，教师可以在孩子附近用相同或不同的材料做游戏，以引起孩子的模仿，教师起到暗示性的引导作用。
2.当幼儿需要教师参与，教师认为有必要引导时，幼儿邀请教师在游戏中扮演一个角色或者教师自己在幼儿游戏中扮演一个角色，通过教师与幼儿、角色之间的互动，起到引导幼儿游戏的作用。
3.当孩子在游戏中出现严重的违反规则的反攻击行为时，老师会直接作为现实进入游戏，直接干预孩子的行为，但这种方法不宜多用，因为容易破坏孩子游戏的氛围。
教师根据不同发展水平的孩子做出不同的适当评价。对于能力强的孩子，评价是为了下一步更高层次的活动。比如“你这么聪明，下次一定能做得更好，老师们都在等你的新作”，让他们永远不满足于现状，去追求更好的。对于能力弱的孩子，评价是为了他们自信心和积极性的建立和提高:“哎，你今天真能干，这个问题解决了，太棒了！”“你今天的想法真的很好，以后孩子一定会向你学习的。”在集体评价中，除了让孩子展示自己的作品和个性，更多的是唤起孩子的* * *歌唱和分享成功的快乐，找出存在的* * *性问题，并公开讨论，激发孩子在活动中继续探索的欲望，自然产生自己的活动、方式和方法。
百科:冬天是四季之一，在秋天和春天之间。从天文学上讲，是65438年的二月到三月。中国过去指从立冬到立春的三个月，也指农历的“十月、十一月(冬)、十二月(腊)月”。
幼儿园中班教案“冬天”3主题名称:
主题八:欢迎，冬天的爷爷主体结构:冬天的小径，冬天的植物，小脚印真的很有趣，熊没了，雪人没了，雪有什么用，小动物怎么过冬，雪花和雨滴，好玩的图形。
主题内容:
冬天来了，天气越来越冷，寒冷的气候给孩子的生活带来了很多不便。有的孩子坚持不了上幼儿园，有的孩子生气愿意参加户外运动，冬天也是流感的高发期。因此，增强孩子的体质，锻炼他们的意志，提高他们对环境的适应能力就显得尤为重要。
冬天是美好的，冰雪会给孩子们带来惊喜和新鲜感。“欢迎你，冬天爷爷”主题充分利用自然资源和传统民俗资源，让孩子们通过一系列活动了解冬天的主要特点和人、动物、植物的越冬方法，获得相关知识和经验，体验冬季活动的乐趣。
活动名称:冬季路径
活动目标:
1.了解雪的特性，感受雪景之美。
2.理解故事的内容，试着表演出动物的不同特征。
3.丰富和理解词汇:“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
活动准备:
1.活动开始前，家长或老师带领孩子们欣赏美丽的雪景。
2.故事“冬季路径”挂图和故事磁带。
3.猪、鸭、狗、松鼠头饰一套。
4.儿童读物第4册，第26-29页。
活动建议:
1.组织孩子欣赏雪景，在幼儿园或周边道路散步。如果没有雪，你可以欣赏挂图。)引导孩子谈论:下雪时，周围的场景会发生什么变化？道路变得怎样了？走在小路上是什么感觉？
2.孩子们喜欢“冬天的小路”这个故事。
展示挂图，让孩子试着根据图片讲故事。引导孩子说出:故事的名字是什么？这个故事是关于什么的？
老师完整地讲故事，孩子们听着。
提问让孩子讨论:下雪了。树木、房子和地球变成了什么？小路在哪里？什么小动物在雪地里摔倒了？他们怎么了？小松鼠是怎么做到的？小动物如何扫雪？(幼儿模仿“推”、“铲”、“刮”、“扫”的动作，理解意思。扫完雪后他们在小路上做什么？他们的心情如何？知道人多力量大的道理。)
3.孩子们自己选择头饰，根据动物特征表演故事。
活动名称:冬季植物
活动目标:
1.开展比较观察，了解几种常见的植物越冬方式。
2、能关注周围花草树木的季节变化，并能以自己喜欢的方式表达出来。
活动准备:
1.秋季观察花木的体会。
2，植物过冬的方式，塑料大棚里的课件或者挂图。
3、儿童读物34-35页。
活动建议:
1给孩子看身边花草数量的变化，让孩子说说自己的发现和感受。和孩子讨论冬天的树、花、草和秋天的树、花、草的区别。花儿枯萎了，草坪枯萎了，一些树的叶子也掉光了。
2.探索植物过冬的方法。
(1)请为孩子考虑一下。植物没有棉衣和帽子。他们冬天冷吗？
(2)让孩子互相交流自己知道的植物果冻的方法。
(3)课件演示或挂图:植物越冬的方法。
老师说出孩子们常见的植物名称，并让孩子们谈论他们是如何过冬的。
3.探索塑料温室。
(1)让孩子想一想。冬天，所有的树叶都被冻住了。为什么还能吃到淡水，多喝蔬菜？
(2)课件或挂图演示——塑料大棚。请看看温室里的水果。蔬菜讨论为什么可以在塑料大棚里过冬。由于大棚上覆盖的塑料薄膜可以阻挡外面的冷空气，内部温度适宜，各种果蔬都能茁壮成长。
4.儿童读物，第4册，第34-35页。
活动扩展:
1有条件的幼儿园可以组织小朋友参观塑料大棚。
2.和老师一起给幼儿园的小树“穿上外套”(用稻草把小树的底部扎起来。)
活动名称:小动物如何过冬？
活动目标:
1.通过学歌，了解小羊、兔子、燕子、青蛙的过冬方式。
2.能以自然悦耳的声音唱歌。
活动准备:冬天的小动物图片
活动流程:
1.让孩子们看冬季图片，画出歌曲的第一段。
通过画面上冬天冰雪的场景让孩子记住一首歌的一句话；北方风大，冰天雪地冷。请把歌词告诉老师。
2.老师在第二段通过引导语引出这个内容。导游:冬天好冷。我们的孩子穿上了厚棉袄。小动物怎么过冬？
3.完全享受《小动物如何过冬》这首歌。老师唱歌，让孩子们按照节奏拍手。
4.学唱《小动物如何过冬》这首歌。引导孩子跟着老师的音乐轻声唱歌。
会用不同的情绪来表达这个问题:“小青蛙睡在泥里吗？”还有叙述句:“小青蛙睡在泥里。”语气和语调。
活动名称:小脚印真有趣。
活动目标:
1，养成比较观察，能区分鸡、狗、鸭脚印的特征。
2.学会用自然优美的声音唱歌，体验歌曲的乐趣。
活动准备:
(1)一张挂图(上面有三个小房子，每个小房子都有一个可以打开的门，门下面有相应的鸡狗鸭脚印，每个小房子里分别住着鸡狗鸭)。
(2)《小脚印很有趣》这首歌的磁带。
③儿童读物，第4卷，第43页。
活动建议:
1，玩游戏“猜猜我是谁”导入活动。
展示挂图，让孩子猜猜每个房间里住着什么小动物。为什么？
2.熟悉歌曲的旋律，学习歌曲的节奏。
教室里歌声嘹亮，孩子们完全享受着歌声。让孩子们说:歌里唱的是谁？你记得哪一句话？
3、展示节奏谱，重点指导Xxxx节奏。
孩子们学唱歌。四段一起来唱。完全跟着唱。引导孩子一边跟着音乐唱歌，一边模仿小动物的动作。
4.歌曲表演。孩子们可以随着音乐自由表演。
活动名称:小熊不见了。
活动目标:
1.了解故事，知道一些小动物要冬眠的常识。
2.对积极探索动物习性有兴趣，学会大胆说话。
活动准备:《小熊不见了》故事的磁带。儿童读物第4册，第38-39页。
活动建议:
1.享受这个故事。
设置悬念，激发孩子欣赏故事的兴趣。故事开头，问熊在哪里。孩子们会自动讨论熊去了哪里。
(1)听故事磁带，找出小熊去了哪里。
(2)问故事中的人物和情节。让孩子知道有些小动物要避寒，睡在洞穴里，睡一个冬天，直到春天才醒来。这种过冬的方法叫做冬眠。
2.谈论和讨论。让孩子们互相谈论他们知道的其他冬眠动物。
3.探索其他动物过冬的方式。
(1)提问让孩子思考。冬天，有些小动物冬眠，有些小动物不需要冬眠。不需要冬眠的小动物如何度过寒冷的冬天？
(2)幼儿自由讨论其他动物的越冬方法。
活动名称:雪人不见了。
活动目标:
1，能按一定顺序说出图片内容。
2.了解雪遇热融化的现象。
活动准备:
小朋友有堆雪人的经历；故事挂图《雪人不见了》；儿童读物第4册，第36-37页。
活动建议:
1，引导小朋友互相讲述自己堆雪人的经历。
2、孩子看图讲。展示4个故事挂图，鼓励孩子拓展想象力，自由讲述。启发孩子按照一定的顺序说出图片。引导孩子仔细观察和说话:这是在哪个季节发生的？图中有哪些小动物？发生了什么事？雪人为什么不见了？雪人在哪里？
孩子们被分成小组，后者按顺序单独讲述图片内容。
2，课堂讲故事完整，孩子欣赏。
3.让孩子们看冬天的图片，感受冬天的美丽。
活动名称:雪有什么用？
活动目标；
1.感受雪的美丽，体验玩雪的乐趣。
2.了解雪对动物、植物和人类的影响，知道雪的基本特征。
活动准备:
童书第四册32-33页，挂图《雪的妙用》。
活动建议:
1.下雪时，组织孩子到户外玩雪，让孩子感受雪景，体验玩雪的乐趣。
(1)下雪的时候，让孩子追逐雪花，用各种器皿接住雪花进行观察，让孩子数一数雪花里有几片花瓣。引导幼儿观察雪花落在手上、头发上、衣服上、树上、地上的变化，思考为什么会有这种变化(遇热融化)
(2)雪后带领孩子看雪景，堆雪人，打雪仗，踏上雪地。提醒孩子注意安全
2.在室内交谈，引导孩子谈论雪花的样子和玩雪的感觉。
3.了解雪对动植物，也就是对人类的影响。
让孩子们谈谈他们喜欢雪的原因。雪很美。你可以滑雪，堆雪人，打雪仗。
让孩子思考动植物是否喜欢雪，为什么根据自己的经历组织孩子讨论。
观看挂图，了解雪的奇妙用途。厚厚的积雪是冬天植物的被子；厚厚的积雪是春天植物的水分。厚厚的积雪是小动物冬眠时温暖的小窝。阅读儿童读物，第4卷，第32-33页。
活动名称:雪花和雨滴
活动目标:
1，激发孩子热爱自然的美好感受，引导孩子享受音乐活动的快乐体验。
2.培养孩子的节奏感、记忆力和音乐表现力。
3.引导孩子用优美的声音唱歌，鼓励他们为第二段写新词。
活动流程:
首先，导入:
1，节奏:根据优美的音乐，和老师一起做春夏秋。