一群群的鸟从我们头顶飞过，变成了“巴”和“北”。

1.早晨，许多小学生从山坡上，从平坝，从开满绒毛花和向日葵的小巷里走来，其中有戴，景颇，阿昌和德昂，还有韩。

这句话告诉我们，这些来自不同民族的孩子，早早起床，迎着朝阳，踩着露珠，快乐地走向同一个地方——学校。这句话描绘了远近众多学生聚集的壮观景象。

每个人穿着不同的衣服，有不同的语言。当他们来到学校，他们都成为好朋友。

这句话告诉我们，这是一所民族团结的学校。虽然我们来自不同的家庭，不同的民族，不同的服装，不同的语言，但我们都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下，* * *一起过着快乐的学习生活。

鲜艳的民族服装使学校更加多姿多彩。学生们向校园里歌唱的鸟儿问好，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这段文字提示“我好像看到了这样的场景”，这是一个想象的句子。在这句话中，连续使用了三个词“向……”，描述了学校生活的美好和孩子们来到学校时欢快的心情。

最有趣的是一些猴子来了。这些山里的朋友好好奇听学生读课文。下课后，大家在绿色的大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了许多鸟儿，甚至松鼠和海狸。

我写操场多么热闹，课间活动丰富多彩，引来小动物们的羡慕，也来看热闹。该文本将鸟类、松鼠和海狸拟人化，作为会看热闹的人。小动物的出现突出了民族小学的特色，给学校增添了欢快活泼的气氛，突出了孩子们快乐的心情。