中班艺术手指画三教案
有趣的指纹
设计思路:美术活动一直是孩子们最喜欢的活动之一。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出，艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是人类表达对周围世界的认识和情感态度的独特方式。手是儿童日常生活中最常见、最常用的。一双小手不仅可以做很多事情，还可以让我们的生活更加丰富多彩。中产阶级的孩子对自己的手有更理性的认识，愿意知道每个手指的名称，体验手的技能，同时也愿意尝试各种与手相关的创造性活动。所以，我设计了这个艺术活动“趣味手印”。
在活动中，我根据中班小朋友的年龄特点和现阶段的发展水平，通过说、猜、赏、启发等方式，层层推进活动，提高了小朋友参与活动的积极性，降低了活动的难度。让孩子在说、看、想、做的过程中自然地感受美、发现美、创造美。
活动目标:
1，了解手的作用以及五指的名称和用途。
2.愿意大胆参与手印的尝试，能够在单个手印的基础上组合多个手印。
3.你可以发挥想象力，利用不同手印的形状特征，画出不同的生动有趣的图像。
活动的重点和难点:
要点:我愿意大胆参与指纹的尝试，可以在单个指纹的基础上组合多个手印。
难度:我可以发挥想象力，利用不同手印的形状特征，画出不同的生动有趣的图像。
活动准备:
1，大手教具，老师的例题画(单指打印和手指组合打印)
2、儿童纸、颜料、抹布、铅笔。
活动流程:
首先，开始部分:
1，通过猜谜游戏导入活动。
老师:你喜欢谜语吗？今天老师还带来了一个谜语。你想猜猜吗？
老师:两株十叉小树，不开花不落叶，会写字，会计算，会画画，大家天天夸。(手)
2.老师和小朋友讨论:“我的小手真能干。”
(老师展示一张大手的图片)
老师:这是妈妈的手。她有几个手指宝宝？
老师:你知道这些手指宝宝的名字吗？(拇指、食指、中指、无名指、小指)
老师:你最喜欢哪个手指宝宝？你能用它做什么？
3.讨论“手指王国”
(老师举了一个“指纹”的例子)
老师:今天，一群住在手指王国的人将举行一个盛大的聚会。让我们看看谁来了。老师引导孩子仔细观察图片，谈论图片上的内容。)
老师:你想参加吗？那你代表谁呢？老师鼓励孩子大胆想象，为下一步创作打下基础。)
4、演示和讲解:
老师给小朋友演示指纹的步骤、方法和注意事项。
步骤:
(1)将任何手指浸入油漆中，并在正确的位置用力按压。
(注意手指蘸的颜料要覆盖整个指腹。如果漆太薄，注意刮在漆盒旁边；如果色素太干，注意尽量让色素覆盖整个指腹；可以尝试用五个手指分别打印，注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。)
(2)等颜料干了，用铅笔给压出来的形状加上绘画性和创造性。
(鼓励孩子尝试用多个手印组合创意。)
二、基础部分:
儿童操作，老师巡回指导。
(鼓励孩子尝试在手印上添加各种图像，并提醒他们大胆组合手印。老师根据孩子的个体差异进行个别指导，可以进一步引导能力强的孩子在作品中大胆创新。)
第三，结尾部分:
儿童作品展让孩子自由讲述自己的作品，启发孩子评价彼此的作品。、
四。推广活动:
1.鼓励孩子在区域活动中设计情节较多的手印，然后放在阅读区告诉同伴。
2.在指纹的基础上，合理添加掌纹和手纹的其他部分，让画面更加丰富。
3.制作贺卡，并在上面添加手印和其他绘画形式。
指纹和绘画
设计意图:根据中班孩子的年龄特点，用手指画画简单易操作。在指纹上加上一些简单的笔画，就可以画出很多生动有趣的图像，有着普通画笔得不到的效果和乐趣。这种绘画技巧可以陶冶身心，增强生活情趣，激发学生的想象力和创造力。所以，我设计了这个活动。
活动目标:
1，通过学习用指纹添加图片，引导孩子表达生活中的事物。
2.让孩子体验用指纹画进行美术活动的乐趣。
活动重点:
体验用指纹作画的方法和加图的乐趣。
活动难度:
指纹的联想、图片内容的组合等创造性思维的培养。
活动准备:
1，知识准备:单一形状的指纹画初步研究。
2.材料准备:颜料、记号笔、手巾、画纸。
活动流程:
一、创设情境，激发兴趣。
1，儿歌导入:(大拇指，二拇指，还有十兄弟真的很有趣。打印指纹比气场更神奇，画图像更神奇。)
2.欣赏图片:(一张一张地展示图片)
老师:孩子们，你们好！老师给孩子们带来了许多美丽的图片。孩子们想看吗？孩子们一边看，一边想:画上有什么？和你旁边的孩子说话。(孩子可以自由观察和讲述)
3.让孩子们看图。(树，手帕，)
(1)请告诉孩子们这些画上有什么。
(2)请告诉个别孩子。
(3)老师总结。
二、探索新知识(启发孩子构思漂亮的指纹画)
1.老师，这里有一棵树(展示没有叶子的树干)。怎么才能让它更漂亮？
2.如图②:这是一个没有花纹的花瓶。怎样才能让它变美？
小孩回答说:(你可以用你的指纹在花瓶上加上漂亮的图案，比如树、花、小孩。)
第三，教师提出操作要求
(1)伸出手指蘸颜料，然后点在画纸上。
(2)换颜色时用布擦手指。
(3)做指纹画时注意保持画面整洁。
第四，孩子可以自由画画，老师有参观指导。
1，鼓励孩子大胆想象、创造、打印、绘制有特色的内容。
2.引导孩子在适当的位置添加图片。
3.提醒孩子在绘画过程中注意卫生，养成良好的卫生习惯。
动词 （verb的缩写）展示你的作品，体验成功的快乐。
通过儿童指纹画的展览，我们可以感受到成功的喜悦和指纹画带来的乐趣。
活动延伸:在美术区尝试用多种颜色颜料打印指纹，组织合理有趣的图片。
手指画《葡萄》
活动目标:
1.学会用手指画一串葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特点。
2.绘画时小心蘸色，保持桌面和画面的整洁，体验不同形式艺术活动的乐趣。
活动准备:
1.范画，一串真葡萄，图片等。
2.紫色颜料和湿毛巾分组准备。
3.白纸、记号笔和绿色蜡笔。
活动流程:
第一，引入谜语，激发孩子参与活动的兴趣。
“把树弄弯，把藤弄弯，在藤上挂一串水晶铃铛”
二、引导孩子观察葡萄，了解葡萄之间有缝隙和相互联系，大与小的关系。
“你看，老师今天带了什么水果？”展示真正的葡萄
1.仔细看看。葡萄是怎样的？(紫色，圆形)
2.再看，一串葡萄有多长？(上面比较慢，下面最少。)
第三，一幅示范画，激发孩子的绘画欲望。
1.“这幅画是用什么做的？用什么方法猜？”先演示手指蘸颜料作画的步骤(右手食指蘸颜料在指腹位置，注意不要蘸太多也不要蘸太少，手指蘸完后停在颜料盒上，等停止滴落就可以开始作画了)。
2.“今天我们也用手指画葡萄，而且是一串葡萄。”问题:如何把葡萄串起来？(上面画的多，下面画的少)一串葡萄是什么样的图形？(三角形)
3.示范讲解:首先从上面开始画，食指点一下，变成一颗葡萄。注意一颗葡萄和一颗葡萄的关系，但不要靠得太紧，一颗一颗来；然后从第二排开始画葡萄，从上面两个葡萄中间开始，一个一个画，每一排都是这样的。从上排两个葡萄中间抽葡萄，最下面的最少，这样就形成了一串葡萄。
4.引导孩子集体练习。然后请个别小朋友尝试，下面小朋友检查评估。
儿童绘画，教师巡回指导。
1.从第二排的两个葡萄中间画，这样可以逐渐减少，最后画的会最少。
可以画几串，画完别忘了给葡萄画叶子。
3.最后用绿色蜡笔画叶子，更像一串葡萄。
动词 （verb的缩写）展示儿童作品
孩子互相欣赏对方的作品，边缘的油漆干了。请交流一些小朋友对绘画的感受。
扩展:
“葡萄熟了”，墙上布置儿童作品，丰富主题环境。
活动反思
活动前，我试着和小朋友一起用蜡笔画了一串葡萄，重点是掌握“倒三角形”的特点，尤其是葡萄的排列和距离。很多孩子在老师的指导下逐渐掌握了这个特点，这也为后来的颜料点画打下了基础。大部分孩子都能大致了解葡萄的造型特点，独立绘画，效果比以前好。最后，引导孩子给葡萄加上叶子，让画面更加生动。