《小螃蟹找工作》幼儿园讲稿

《小螃蟹找工作》是一篇语文活动，选自《幼儿园建构性课程大班》第一册。孩子们与动物有着天然的关系，他们喜欢与动物为伴。他们听动物故事，拥抱毛茸茸的动物玩具，翻阅各种动物卡片和书籍...他们到处都能看到动物。儿童对动物世界充满兴趣和好奇心，动物是儿童成长的亲密伙伴。然而现实中的动物，尤其是野生动物，离孩子很远。孩子无法经常接触、充分了解、真正进入真实的动物世界。小螃蟹这种动物形象为儿童所熟悉和喜爱，具有鲜明的外貌特征，容易引起儿童的各种联想。纲要中指出，“既符合儿童的实际需要，又有利于他们的长远发展。既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。”大班语言活动“小螃蟹找工作”来源于生活，也可以服务于孩子的生活，让孩子明白每个人讲述都有自己的优势，符合大班孩子的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这个活动。

在“动物是人类的朋友”的学习语境中，我们选择小螃蟹这种容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，进入孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，成为游戏、表情、表演的主角。孩子对小螃蟹不仅仅是熟悉和亲近，更是有目的的。自觉认识和了解小螃蟹，进入小螃蟹的生活世界。

第二，说目标

在《幼儿园教育大纲》的语言领域中指出，发展幼儿语言的关键是创造一种环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应，“并鼓励幼儿大胆、明确地表达自己的思想感情，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”活动目标是教学活动的出发点和归宿，起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立情感、认知、能力目标，这些目标既有独立表达，又有相互融合。“小螃蟹找工作”的目标是:

1，理解故事，引导孩子根据螃蟹的形状和生活习性为其选择合适的工作。

2.鼓励孩子大胆表达自己的观点和想法，提高语言表达能力。

3.培养孩子的创造性思维和乐于助人的品质。

活动一开始，我就用猜灯谜的游戏让小朋友猜自己是什么动物，激发了他们的学习兴趣，让他们对螃蟹有了直观的认识，也为故事中的小螃蟹适合做什么工作打下了良好的基础。

我们确立了目标的整体观、科学观和系统观，使活动变得有趣、全面和活跃。大纲的基本点是基于儿童发展的现代幼儿教育理念，让孩子愿意参与活动，并能根据小螃蟹的特点大胆思考和想象，帮助他们找到工作。作为这次教学活动的重点。

三、材料的准备:

为了更好地服务于本次活动的目标和内容，我们做了以下准备:

制作了《小螃蟹找工作》教学课件。

第四，教学方法的设计

1，对话，游戏引出主题

2.观察和讨论可以提高孩子理解故事的能力。

五、活动流程设计。

(1)引入游戏，激发兴趣。兴趣是最好的老师。活动一开始，我引入了猜谜语的游戏，让孩子猜猜自己是什么动物，为后面的故事做铺垫。我们来玩一个猜的游戏，看谁能最快猜出是什么动物。谜语:穿着硬袍子，拿着小剪刀，侧着身子走路跑步，嘴里吐泡泡。

(2)、疑问讨论——小蟹找工作。

在这个环节，你可以边看课件边思考。“小螃蟹去哪里找工作了？为什么这些地方的工作都不适合他？最后，小螃蟹找到了什么工作，为什么适合他？

(3)观看课件，充分欣赏故事，让孩子乐于参与故事，大胆表达所见所想，提高口头表达能力。解决活动重点，突出活动难点，是最关键的环节。

(4)游戏“职业介绍所”

(5)拓展活动:在音乐中，每个人都用各种方式表达自己快乐的心情。

动词 （verb的缩写）设计亮点

1.本活动采用开放式问题和开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当性至关重要，而传统的语言活动相对简单、封闭。开放式提问是一种全新的提问方式，它以儿童为中心，强调儿童已有的知识、经验和技能水平，引导儿童自己去观察和理解世界，从而建立一种全新的师生互动的提问方式。不仅有利于培养孩子思维的独创性、灵活性和精密性，也有利于培养孩子在实践中解决问题的能力。

《纲要解读》明确指出:“发展儿童语言的关键是为儿童提供相互交流、交谈的机会和条件，并给予引导。在让孩子给其他动物找工作的过程中，我们给孩子充分的选择自由，让他们用开放性的问题大胆说出自己的观点。整个教学活动贯穿开放性问题，唤起孩子的生活体验和记忆，增加他们讲述的机会。

2.活动的后半部分是一个小游戏:一个动物职业介绍所，为孩子们创造一个自由选择场地的游戏场景，分析动物的不同特点，寻找它们的特长，为它们找到合适的工作。最后，交流讨论结果，鼓励孩子大胆发表意见。最后，让孩子边读儿歌边表演，让活动过程在静态和动态中交替进行，充分发挥孩子的自主性。

通过此次活动，我们希望孩子们不仅本能地热爱动物，更要自觉地关注动物，善待动物，真诚理性地对待每一位朋友。