幼儿园“新年”大班教案
作为一名不知疲倦的人民教师,我们要编写教案,通过教案的编写,我们可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。优秀的教案有什么特点?以下是我为你收集的幼儿园“过年”教案。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。
幼儿园“过年”教案1活动意向:
中国有悠久的文化历史和优秀的民间工艺,如年画、灯笼和剪纸。让孩子接触这些,感受这些,萌发民族感情。选择这些内容,是让孩子感受中国传统文化的好机会。所以,设计了这个活动。
活动目标:
1.感受中国的传统文化和节日气氛。
2.了解传统节日,增进民族感情。
3.通过参与节日环境的营造,感受参与新年庆典的乐趣。
4.感受新年的快乐。
活动准备:
关于中国新年的故事和图片。视频展示架。传统年画、灯笼、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。儿童操作材料。
活动流程:
1,引出新年主题。
孩子们都喜欢春节。那你知道为什么庆祝中国新年吗?
(2)导入故事
根据传说,很久以前有一个村庄,人们幸福地生活在那里。但是有一天,一个怪物来了。它头上长着一个又大又尖的角,眼睛非常大,好像能喷火。嘴是张开的,比一头大狮子的嘴还大。这个怪物的:它叫年。自从“年”来了,村里的猪、牛、马、羊都被吃了,后来它还会吃人,大家都很害怕。这时不知道谁发现了一个秘密,于是大家都在门上贴红纸,挂红灯笼,在门口放鞭炮。原来,年害怕红色和鞭炮的声音,惊恐地跑开了。从此,人们过上了幸福的生活。为了一直过上幸福的生活,这个时候,人们总是在门上贴红纸,写一些吉祥的话。这就是现在的对联和鞭炮,代代相传。这是中国的新年。“中国新年也叫春节,因为那一天是我们中国农历的第一天,象征着希望春天早日到来。这对我们中国来说是一个独特的节日。”
(3)说一件新年期间对我最有意义的事。
1对联。给我看红纸和毛笔。请给学书法的孩子写对联。
2包装生硬。展示馄饨皮和馅,让孩子包馄饨。
(3)挂红灯笼。为什么挂红灯笼有喜庆的气氛?
展示红蜡纸和金纸,做灯笼。
4互相拜年。远方的亲戚朋友不能见面怎么办?送贺年卡。(制作贺年卡)
⑤放鞭炮。你曾经放鞭炮吗?好玩吗?
⑥介绍年画。年画有很多种。
年画是在中国新年期间张贴的图片。只有中国有。
这张图看起来感觉如何?你什么意思?
⑦介绍灯笼。龙灯和舞狮。(图片)
“龙和狮子都是中华民族的象征,喜庆吉祥。
(8)剪纸:(展示窗花)
2.师生动手操作。
(1)孩子可以自由分组操作。(背景音乐《金蛇舞》)
1剪纸;2制作灯笼;3包馄饨;4写对联;⑤制作贺卡;⑥画年画。
(2)教师参与其中。
3、* * * *配合教室的布置。
用老师和孩子们的作品装饰教室。
请食堂师傅准备馄饨,小朋友和你分享。
活动扩展:
制作新年贺卡。
活动反映:
过年是孩子们最喜欢、最兴奋的事情。所以,在活动开始的对话部分,孩子参与度很高,也很感兴趣。表现出浓厚的兴趣,迫不及待的想说出自己在新的一年里经历了什么。而我似乎是作为数据补充。当小朋友讲一件事情引起其他小朋友唱歌的时候,我会在展示台上展示图像和图片,小朋友和我* * *一起讲解,让中国过年的传统习俗充分展现在小朋友面前。让孩子们对中国的传统文化有更深的了解。当这些操作活动真正展现在孩子面前时,孩子的兴奋度达到了* *。从活动的效果来看,孩子们动手能力很强,做出了很多精彩的东西。结合具体节日,让孩子更好地理解民间艺术欣赏的意义。再让孩子做手工操作,也能取得不错的效果。同时解决了幼儿园手工教学的问题。
幼儿园“新年”大班教案2活动来源:
过年了,孩子们在一起有说不完的话。有的说“过年的时候到处都很美”,有的说“过年的时候我穿了新衣服”“看了龙灯”“去钻龙了”“过年的时候每晚睡觉前都放鞭炮”...他们说话的时候还打着手势。有的孩子干脆记笔记,学起了舞龙,有的则兴奋地尖叫起舞。也有小朋友问:“老师,人们为什么要过年?.....老师,今年是哪一年?”“为什么过年要舞龙灯?“等等,听了孩子们的评论和提问,我觉得,“春节”是我们国家最传统的节日,有很多风俗习惯。作为一个中国人,我们应该了解春节的真正含义和“春节”的民俗。因此,我们设计了主题活动“过年”。
活动目标:
1.感受中国的传统节日——“春节”,了解“年”的民间传说。
2.体验舞龙带来的快乐,培养热爱祖国和家乡的感情,为自己是来自中国的龙的传人而自豪。
3。通过舞龙活动逐渐形成节奏感和团结协作的能力。
活动准备:
小龙人的音乐和新年快乐;舞龙课件;故事《当年的传说》;包;各种辫子、彩条、布带等。;一面鼓。
活动流程:
一、游戏介绍:庆祝新年,放鞭炮(玩)
(小朋友和老师一边进入活动场地一边玩游戏)
儿歌:“挠,挠,(边踢边跳边拍手)砰!
做开和关的动作)
二、老师讲故事:当年的传说(听)
每到除夕,家家贴红对联,放鞭炮;家家户户烛光璀璨,不如等过年。
这是为什么呢?听老师讲故事。
砰!砰!”(第一天凌晨脚跳圈,手有力,还要去给亲戚朋友打招呼。
三、师生讨论:理解“春节”和“年”的含义——庆祝春节;“舞龙的意思,(说)
(1)年是什么?年被赶走的时候大家是什么感受?
(2)人们如何庆祝?
(3)在我们隆昌,怎么庆祝被赶走的那一年?
(4)总结:隆昌庆祝年被舞龙赶走!同时祝来年“风调雨顺,平安繁荣”。龙给我们带来和平和好运,我们为自己是龙的后代而自豪。
第四,欣赏舞龙的图片和课件,感受新年舞龙的快乐(看一看)
1。欣赏舞龙的图片,说明龙的构成(龙头、龙身、龙尾)和舞龙的动作(左右摆动、上下晃动,后面的人跟着龙头走)。
老师:现在,人们不仅在春节期间舞龙,而且在重大节日和庆典期间也舞龙来表达他们的庆祝。
2.我们来看看人们是怎么舞龙的:七彩龙旋转、灵龙戏珠、头尾结合、龙的轮回、龙海(一边看课件,老师一边讲解)
五、师生一起舞龙(舞蹈)
1.把自己变成一个小龙人:每个孩子都把自己装进一个口袋(口袋的另一端被剪开),随着音乐《小龙人》自由起舞。
2.舞动小龙:每个孩子找一种材料做小龙(如辫子、彩条等。).跟着老师的鼓,踩着鼓,学舞龙,练手臂协调的180度摆动,做舞龙。
3.舞龙。
展示春节舞龙的图片,激发孩子们合作舞龙的兴趣。
把小龙变成大龙。(用辫子把小龙人的衣服连在一起,就成了大龙。)
舞龙:老师做水龙头,每个孩子手里拿着接头举起来,跟着鼓开始舞龙——踩着鼓走,左右摆动手臂,上下晃动,滚白菜,打钻等。,身后的人紧紧跟着水龙头。
6.总结:老师总结教学的重难点和对孩子的评价,然后送大龙和小龙回家。
活动扩展:
1,会说话的活动——我认识的龙;我是一只小龙。
2.画一幅画,折一条龙。
活动反映:
在这项活动中,组织和帮助孩子们直观地了解“舞龙”这一民俗活动是比较成功的。我努力为孩子们创造条件,为他们提供广阔的活动空间。首先,我和我的孩子为新年营造了节日气氛。在放鞭炮的游戏中,孩子们很快兴奋起来,愉快地融入到活动中。在游戏活动中投入更多的素材,让孩子充分发挥想象力和创造力,体验创造的快乐。在具体的“舞龙”游戏中,通过动作和节奏不同的个人和集体舞龙形式,培养孩子动作的协调性,同时通过活动培养互助、合作、分享,给孩子带来快乐。
缺点:在谈话活动中,活动基础工作不充分,没有充分利用家长资源和社会资源。
活动评估:
纲要明确指出:幼儿园教育活动的选择要来源于幼儿的生活,注重幼儿的兴趣爱好。“欢度新年”社会活动的选择符合纲要精神。同时,舞龙灯是中国传统的民俗活动,具有传统民俗文化的气息。
本次活动通过幼儿玩、听、说、看、跳等活动,充分运用电教(多媒体课件)、游戏、操作、讨论等教学方式,让幼儿在手、脑、口多角度活动的基础上,感受中国传统节日“春节”,了解“年”的民间传说,体验“舞龙”。
在教学中,张老师采用融合渗透的理念,通过当年的传说故事和孩子们的讨论,随着音乐的节奏舞龙、画龙、放鞭炮,把一条小龙变成一条大龙,将语言、艺术、健康等领域的内容充分融合,让孩子们通过这项活动玩中学、乐中学,得到多方面的发展。