“特别的我”大班教案
大班“特殊的我”教案1解读:
大班幼儿正处于自我意识形成和发展的初级阶段，自我意识是自信心、自控力、自我评价能力等重要心理素质形成的基础。世界上有成千上万的人。每个人都是独立的个体，外貌不同，性格不同，兴趣爱好不同。然而，大班的孩子虽然正在形成自我意识，但仍然不能清晰地理解“我”就是“我”，“我”与他人不同。所以我设计这个题目的目的是让孩子发现自己的外在特征和爱好与来自外界和内地的同龄人的异同，从而明白每个人都是不同的。
目标预设:
1.感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。
2.积极参加活动，能够大胆表达自己的想法。
3.观察比较自己和同龄人在外在特征和兴趣爱好上的异同，从而全面了解自己，形成自我认知。
重点:你可以通过直观的观察和比较，找到自己独有的特点。
困难:在实践经验中，我能分辨出自己和别人的不同，也愿意在群体面前大胆的表达出来。
设计理念:
遵循孩子的学习规律和年龄特点，以孩子为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，聚焦目标，突出重点，克服困难。创造条件让孩子自己参与活动，从激发孩子的活动兴趣入手，围绕目标结合多种教学形式，让孩子始终处于积极探索的状态。
设计理念:
1，内容来源于儿童生活，选材主要来源于儿童生活。在平时的交流和对孩子的关心中，老师了解孩子已有的经验，把握孩子关心的热点，从激发孩子的兴趣入手，围绕目标结合多种教学形式，让孩子始终处于积极探索的状态。
2.一步一步的活动，从外表到思想情感，一步一步的安排。在理解不同的外貌特征、不同的声音、不同的动作、不同的喜好的过程中，有助于儿童对已有经验的整合和表达，为未来获得其人格能力的内在唯一性提供了基础。跟着孩子的兴趣走，不断创造、探索、感知平台，不断拓展孩子的阅历和视野。
教学过程:
一、不同的外貌特征组织孩子观察人的外貌特征。
老师:我们二楼的多功能厅有一面大镜子，可以看到大家上课的情况。现在让我们在镜子前照一张照片，看看我们每个人都有什么不同。
二、不同的声音1、游戏《猜猜我是谁》
老师:现在我们来做个游戏。游戏的名字是猜猜我是谁。老师让几个孩子同时躲在屏风后面。他们中的每一个人说一句话，孩子们就会猜出他是谁。
2.每个孩子说的句子都不一样。
老师:老师要让每个孩子说一句不同的话，最好是完整的，漂亮的。这句话能代表他们的最高水平，也是他们最想说的话，而且老师要把你说的话记录下来，所以大家要好好思考。
三、不同的动作1、静态动作:我们都知道人的身体有很多部位，比如手、脚、腰、头。请小朋友用手、脚、腰、头做一个不同的动作，看谁最搞笑。
2.动态演员:我们刚才做的是静态动作。现在我们来做一个动人的动作，看谁的办法多，动作美。
四、喜好不同1，说说你最喜欢的老师:我们小孩子都知道，人的外貌特征不同，声音不同，动作也不同。孩子和人有什么区别？
引导孩子说说自己的喜好，或者喜欢的事物或事情。
(每个孩子都以有自己的喜好为荣)2。知道老师的喜好老师:有人知道老师的喜好是什么吗？
老师总结:孩子说的对。你们都太了解老师了。其实我们在孩子之间，孩子和大人之间，大人和大人之间都是不一样的。这说明我们每个人都有自己的特点。每个人都是特殊的个体，都是独一无二的。
活动扩展:
孩子们和老师互相拍照。老师:转眼间，孩子们就要从大班毕业了，老师太舍不得你了。现在老师最大的爱好就是和你合影，孩子们可以做出你喜欢的表情和动作。老师很愿意纪念独一无二的你。
“特别的我”大班教案2活动背景
每一个“我”，既是独一无二的“我”，也是不断成长的“我”。为了让孩子以多元化的视角展现自己独有的特质，认识到“我长大了”是一件神奇而欣慰的事情。于是我围绕“特别的我”设计了这次活动的目标。
活动目标
1.比较自己和同龄人的身体特征、习惯、爱好的异同，感觉每个人都不一样。
2.尽量大胆夸张地介绍自己的特点，在同龄人面前说出自己喜欢的事和物。
重点和难点
重点:要求孩子明确而着重地回答问题。
难度:画一幅“特别的我”和自己的喜好。
要准备的活动
1，老师准备自拍，喜欢的物品。
2、画纸、画笔。
3.自制关于“我”的卡片。(每张题卡的内容分别是:“我最喜欢的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”...)
活动过程
老师先展示他的自画像和他喜欢的物品，然后介绍他的身体特征、习惯爱好等。
2.请孩子谈谈自己的特点:你觉得和别人最不一样的是什么？为什么？
三、“闹钟转来转去”游戏，“特别的我”答题。
1，在关于“我”的题卡背面围上闹钟，告诉孩子游戏规则。
2.玩转闹钟的游戏，指针转到的标题卡翻过来。
3.根据内容回答问题。
第四，要求幼儿明确而着重地回答问题。孩子回答问题时，采取“手把手”的方式，让别人先猜答案，再揭晓。
请画一幅“特别的我”。让孩子在画面中间画自己，然后在边上画自己的喜好。绘画的内容可以让孩子根据“我”的题卡自由选择2-4个方面进行绘画。
6.让孩子们欣赏彼此的作品。
教学反思
整个活动环节设计的比较紧凑，每个环节都有“特别的我”贯穿其中，所以活动氛围不错。孩子们在活动过程中，尤其是在“打手势”环节中，处于积极兴奋的态度。孩子们的表演生动活泼，都能表达自己的喜好。只有在介绍自己的特点时，少部分孩子会说简单的句子结构，但却能在小组面前表现自己。活动效果不错！
“特别的我”大班教案3活动目标:
1，画一个特别的我，产生自我欣赏的积极感受。
2.我愿意在同龄人面前大胆自信地介绍自己的五官。
活动准备:
1，每人一面小镜子:绘画材料(油画棒、彩纸)2、本班老师和两个孩子的自画像。
活动流程:
1.欣赏交流，展示老师漫画般的自画像。这是谁的肖像？你怎么看出来的？
展示一下我们班小朋友卡通般的自画像。这是我们班两个孩子的肖像。请猜猜他是谁。提示:他有什么特别的？)每个孩子都是特别的。你能找到自己的特别之处吗？请照照镜子。
你最喜欢自己的什么？
2.学会表达五官和头部特征。如果要画你的特殊部位，应该怎么画？请个别孩子尝试绘画。
3、儿童绘画儿童尝试用夸张漫画的方式画自画像，夸大其不相关的特征。
4.照画自我介绍:我因我而特别。。。。。。
“特别的我”大班教案4活动目标:
1.通过观察和对比，找出自己外貌和技能的特别之处，尽量用准确的词语来解释。2.感受个体的多样性，能够在同龄人面前大胆发言。
活动准备:
PPT，儿童读物
活动流程:
首先，你说我猜。
PPT播放孩子上课的图片。请个别儿童观察并描述同龄人的外貌特征。其他孩子猜测。
老师:你能猜出他在说谁吗？你认为怎样才能做出更准确的猜测？)
老师总结:每个人都是特别的。只要说特点，很快就能猜出来。
第二，特别的我
1.观察你外表的“特殊”特征，并在小组中谈论它们。
2.通过自我介绍，你最特别的技能是什么？
3.分组讨论，选出代表讲一个完整的故事。
老师:群体中最特别的人和技能是什么？特别是，你成立了一个特别小组
给你的特殊群体一个特殊的名字。
第三，特殊的我们
1.PPT播放课前活动照片，小朋友* * *还记得我们的特别课。
2.谈谈“我们班的特殊地位”
教师用“我们很特别，班里事情很多……”的句式引出故事，用固定句式讲述关键事件的策略支撑，帮助孩子提炼故事内容，丰富故事体验。
“特别的我”大班教案5活动目标
1.儿童合作完成人体动态的描述和人体的装饰。
2.邀请孩子在活动中体验合作的快乐。
3.让孩子知道，美就在我们身边，美来自于我们的生活。
活动过程
一，欣赏模型画，激发幼儿活动的兴趣
老师:仔细看，孩子们。这幅画有什么特别之处？你想画一幅特别的画吗？
二、游戏《木头脑袋》
1.解释一下规则:首先我们来玩一个木头人的游戏，所有的女生都站在前面，听着音乐，做各种漂亮的动作。一旦音乐停止，你就会变成一个美丽的木头脑袋。
2.所有的男孩都站到前面来。游戏规则是听音乐，做滑稽可笑的动作。一旦音乐停止，你必须成为一个有趣的木头脑袋。
第三，教师示范
1.老师:小朋友的动作很特别。怎样才能保持动作？某某小朋友到前面来，请摆出一个特别的动作给大家欣赏。
2.老师画了这个孩子的肖像。
第四，组织讨论
1.请七个有标记的孩子站出来，摆出各种动作(站着或躺着)。我们来分析一下七个孩子的动作是否可以画在纸上，并对个别动作做一些改变。
2.幼儿分成7组，合作完成人体姿势的绘制。
五、儿童操作
1.儿童自由创作:用线条、图案或色彩装饰人体，为画面涂上背景色。
2.欣赏作品:请幼儿谈论哪一组作品动作清晰、色彩鲜艳、人体装饰鲜明。
六、结尾部分:庆典舞蹈。
师生们随着音乐自由起舞，展现自己独特的魅力。