游戏活动在英语教学中的意义

如果我们在引入新课时不能原创，而只是简单地引入新知识，那么整个课堂的质量就会受到很大的影响。如果选择一些与本节课内容相关的英语游戏进行课前热身活动，不仅能振奋学生的精神，还能让他们消除课前的紧张情绪。比如我在外研社教材六年级Module1 Unit 1的时候，介绍过《男孩在哪里？游戏。上课前，悄悄让几个同学躲在教室周围。打开门后，问学生男孩在哪里？学生们顿时兴奋起来，四处张望。趁着这个机会，我让他们拍拍手，喊一声男孩在哪里？来，快来，然后躲在门外的同学们拍手，一个个走进教室门说，我在西/东/南/北。最后一个学生，我会让他故意磨蹭，等学生喊两声，再进来，以此来激起学生热切的求知欲，从心理上、思想上为学习英语做好准备。

第二，巧妙地引入新课，吸引学生的注意力。

我们经常意识到，如果老师在引入新课时只是直观地呈现他们所学的语言项目，相当多的学生很难迅速集中注意力。这时候我们就会想到各种办法，比如创设情境，用pan & gt新课引入了儿歌、CAI课件、实物、图片、简笔画和游戏。但是我对游戏导入很了解。比如外研社六年级教材Module4 Unit2的教学时，提前准备一个大转盘，把课堂上要教的节日画出来，说明要求。谁最快学会这些单词，谁就可以玩转盘游戏，做小老师。说出几个同学转转盘，顺便说出他们转的节日，说出节日的特点。同学们的注意力一下子集中在转盘上，急切地想学习如何用英语说各种节日。通过游戏教学，学生将更积极地参与课堂活动。