运动前滚翻讲稿
体育前进卷1讲座稿一、指导思想。
在课程标准教学理念的指导下，本课程全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。在教学设计上，要真正促进学生的身心健康，体育课也应该更加生动活泼，丰富多彩，富有时代感，让学生在快乐中得到精神的陶冶，身体的锻炼，技能的发展。
第二，教材分析。
这节课是五年级前滚翻，是五年级技能练习的重要内容，是体操的基础，也是很多体育练习的辅助手段。它可以发展学生身体的灵活性和敏感性，提高他们的协调和平衡能力。培养学生勇敢、坚韧、互助的良好品质，促进儿童身心和谐发展。同时，让学生知道向前滚动也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标:
教学内容:
1，向前翻转
2、游戏:穿越森林
教学目标:
1，认知目标:让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻的要领。
2.技能目标:通过练习，发展学生的敏捷灵活、协调性、空间平衡等身体素质。
3.情感目标:培养学生自主学习、互帮互助，达到自我保护、克服困难的优秀品质。
四、教学的重点和难点
这节课的教学重点是:组紧，双手及时推垫。
这门课的教学难点是:滚动流畅，动作协调。
五、教学方法的运用:
(一)教学方法:
根据本课程的教材和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，采用了以下教学方法:语言、情景导入、模仿练习、讲解示范、表扬鼓励。
(2)学习法律:
在这门课中，学生主要运用观察、模仿练习、自主学习练习、小组互助等方式，引导学生主动尝试和体验，形成主动学习和探索创新的习惯。
六、场地和设备准备:
4个小体操垫和一个录音机。
七。教学过程
本课程的教学过程分为三个阶段。
I)准备部分
课程的介绍是通过艺术体操(童谣)。在开始上课时，每个学生的身体必须充分活跃。我设计的童谣是拍手，锻炼身体各个部位:
你拍一个，我拍一个，每天早起锻炼。你拍两下，我拍两下，扭扭我的小脑袋。
你拍三个，我拍三个，我们一起去爬山。你拍四，我拍四，咱们学老鹰展翅。
你拍五，我拍五。让我们一起跳舞。你拍六，我拍六。树上的果子够硬。
你拍七，我拍七，集合全队安静。你拍八，我拍八，大家都夸跑步跳远。
你拍九，我拍九。让我们手拉手玩吧。你拍十，我拍十，坚持锻炼。
为后面的新教学做了铺垫。这个阶段我采用的是半圆队伍，目的是让每一个同学和老师近距离观察对方，也为游戏的结对练习和场地布置打下基础。
2)基础部分
这一部分是本课程教学的重要组成部分。为了更好地完成本课程在运动技能领域的目标，我按照循序渐进的教学原则，将本部分分为三个层次来推进教学。
第一关:导入练习(前滚翻和后滚翻)
兴趣是最好的老师。为了引起学生练习前滚翻的欲望，我先创设了一个场景:刺猬在遇到危险时是如何保护自己的？(学生模仿刺猬的球在垫子上滚动，老师做巡视观察。请优秀的同学展示，引出这节课的教学内容——向前滚动。)在这里，老师打破了以往的教学模式，让学生在尝试练习中体验动作，充分发挥了学生的主动性和积极性。
第二关:学会练习完整的动作。
(1)老师的语言诱导:刚才同学们已经模仿了小刺猬的翻滚动作。现在，想一想，试一试如何像它一样平稳地翻身。学生通过语言归纳尝试，每次2-3次左右。永悦发言。通过这种提问的方式，可以进一步激发学生的学习欲望，给他们自由的空间，培养他们自主学习的能力。
(2)教师示范讲解动作要领:学生肯定是想通过尝试知道一个完整正确的动作。通过老师的演示，学生对前滚翻动作技术有了完整的概念，满足了他们的求知欲。
(3)儿歌练习:通过简单易懂的儿歌(一蹲、二撑、三鞠躬、团滚如球)，让学生提高学习兴趣，掌握团滚要领。
(4)保护与协助:前后学生两人一组帮助保护(保护者一手扶肩，另一手扶背，小组帮助，学生分组练习4-6次)。设置这一环节的目的是培养学生之间互助的优秀品质，在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时培养学生的安全意识。
(5)教师知道，在练习过程中，教师要及时引导和纠正不正确的动作，如倚靠、触摸头顶的垫等。
(6)促进卓越的示范
让好学生示范，给学生提供展示才华、水平和个性的机会，提高学习动力，调动表达欲望。
整个过程在轻松、和谐、愉快的环境中进行，学生不知不觉掌握了前滚翻的要领。
第三关:情景游戏《穿越森林》7
游戏最能满足大三学生对乐趣和竞争的心理需求。老师创设情境:刺猬为了躲避入侵，要穿越森林中的各种障碍物(用小垫子搭建运动场地)，跑障碍赛——钻山洞、过河，目的是充分利用现有设备，既节省时间，又增加练习密度。大概有2-3组，游戏中的前滚翻结合其他技术。通过游戏巩固了前滚翻的要点，增强了学生的综合素质，也提高了学生。
3)结论部分
1，孩子坐在席子上，在舒缓的音乐中全身心地放松，进行情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐民主的师生关系。
2.教师总结
全班估计密度40%左右，平均心率120—130次/分。
课后作业:要求回家练习团的来回滚动，体验滚动过程。
体育前进卷2讲义一、指导思想
根据课程标准的基本理念，贯彻“健康第一”的教学理念，让学生学会生存，学会健身，掌握一些基本的健身方法。采取灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的体育兴趣。在教学中，以学生为主体，让学生的思维、情感和活动与教师的教学融为一体，让学生带着愉快的心情和浓厚的兴趣积极完成学习目标，培养他们开动脑筋、大胆实践的能力。
二，教材分析
前滚翻是学生喜欢的运动之一。是学习更复杂的技术和动作的基础，重在培养学生的协调能力和身体柔韧性，是整个小学阶段体育教学中的重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的一种方法。如果能在遇到危险时及时灵敏地翻滚，就能有效保护自己免受伤害。前滚翻的重点是低头，含胸，转体。难点是协调和流畅的滚动。
第三，学习情境的分析
这个班的教学年级是初三。根据《小学生体育课程标准》，三年级学生属于2级的范畴，所以对前滚翻或第一次接触有很强的新鲜感，但对这项技能没有概念。所以这节课的内容应该是让学生建立基本概念，基本进行前滚翻。初三学生具有较强的模仿能力、好奇心和表现欲，教师应充分利用这些特点组织课堂教学。但同时，初三学生的自我约束能力较差，教师要正确引导和鼓励他们的意见和建议，以及挫折和自卑。教育调皮不守纪律的学生时要注意语言和方法，避免学生产生逆反心理。
第四，教学目标
(1)认知目标:学习向前翻筋斗，让学生了解整个过程，认识翻筋斗在生活中的作用，树立正确的动作观念。
(2)技能目标:通过练习，80%的学员基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生的灵活性、灵敏性、协调性和控制身体的能力。
(3)情感目标；培养学生自主学习、积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。
动词 （verb的缩写）教学方法
教学方法:
提问激发兴趣法在课堂上问学生，如果摔跤前进时不小心拌到石头或不平的路怎么办？不小心踩空台阶摔下楼梯怎么办？如果在同学间的玩笑中反推，你该怎么办？等一系列问题，引导学生思考，激发学习兴趣。然后老师介绍翻筋斗的作用，引出这节课的重点:前滚翻。
示范讲解老师示范标准动作，讲解动作要领。老师标准完整的示范动作是学生学习的动力。
小学生有超常的模仿能力，老师的示范对他们学习标准动作很有帮助。
学生示范学生的标准动作可以激发他们的竞争力，示范学生动作中的一些错误会在老师指出并纠正后引起其他学生的注意，以避免类似的错误。此外，示范生还可以借鉴老师和同学的建议，改进动作。
3.观察和评估方法
学生在演示或自由练习的过程中，老师通过观察发现学生的一些错误并及时纠正，并在全体学生面前提出一些典型错误，以引起学生的注意，避免类似错误的发生。帮助学生更好地掌握动作要领，老师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。
4.探索法
对于教学过程中发现的一些问题，老师可以启发学生寻找解决方法，比如有的学生翻不过来，有的学生翻了之后站不起来等等。比如在教学中，可以让学生比赛一个砖头和一个球，让学生思考谁跑得快。同学们根据生活经验肯定可以说球跑得快。这时老师进一步启发学生为什么球跑得快。最后得出结论，因为球是圆的，所以在滚动的时候也要把身体卷成一个球，这样就解决了“团体”的教学重点，让学生牢牢记住这个动作点，然后就不会出现团体绷紧后站不起来的问题了。另外，对于鞠躬这个教学重点，也可以启发学生寻找解决问题的方法。学生们可能会想到用下巴夹住什么东西，所以他们不得不低下头。这时，老师拿出事先准备好的小海绵，让学生在下颌下滚动，加强“低头”的动作要领。
学习法律:
努力学习在反复的尝试中提高动作的正确性和一致性。
观察力学生观察老师和同学的动作，从观察中理解动作的要领，培养观察生活的能力。
小组合作探究学习法让学生分组后自由练习。小组成员可以互相学习，互相纠正动作上的不足，有助于动作的学习，也有助于培养学生团结互助的精神。
第六，教学过程
1，课堂常规
铃响后，体委集合全队，学生排成四排。教师检查课堂常规的执行情况，体育委员会在整个团队组成后向教师报告出勤情况。整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。
2.预热部分
根据人体运动规律，人体运动的状态是一个逐渐增强的过程。上课开始时的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下一节课的运动强度，防止运动损伤。对于小个子学生来说，前滚翻是一项危险的技能。如果在练习过程中身体没有完全打开，不仅可能阻碍技能的学习，还可能造成运动损伤，尤其是颈部、腰部和腹部。所以我根据这节课学习内容的特点，安排了六个热身运动，分别是头部运动、上肢运动、身体旋转运动、腹背运动、下肢运动、腕踝运动。通过这部分低强度的运动，学生可以充分打开身体适应下一节课。老师安排好本节课的内容后，学生在原来的队形基础上向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐。老师在队前讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节课四个八拍。学生跟着老师练习，完成后回到原来的队形。
3.学习技能。
在教学中，教师通过提问启发学生思考和解决问题，既提高了学生的辨别能力，发展了学生的思维能力，又激发了学生学习本课程技能的兴趣。
尝试实践学生思考或找到解决方案后，要充分发挥主体作用。老师给学生自由的学习空间，让师生互动学习。所以我安排了四个人给每组分配一个课前放在指定位置的垫子，自由练习，老师们巡视观察，指导学生的动作，队员之间也可以互相观察评价，* * *共同学习，* * *共同进步。
老师示范，在学生自由练习、熟悉动作后，老师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，然后讲解动作要领，即低头、挺胸、挺胸、动作协调、翻滚翻滚。并提出一些自由学习过程中出现的低头不低头、踢的不够、踢后不及时等问题，引起学生的重视，启发学生解决问题，让学生在学习过程中尽量避免类似的错误。演示结束后，学生进行练习和巩固。
学生们表现出对表演的强烈渴望。经过尝试练习和示范，他们为学生提供了一个自我表现的舞台，充分展示了他们的学习成果。同时，他们也为其他学生提供了一个互相学习的机会，激发了他们的学习兴趣。老师给他们适当的表扬或鼓励。
翻筋斗比赛分为四组，每组分配一个垫子，要求动作标准快速，选手间连贯衔接，老师判断，学生运用所掌握的动作。通过学习和比赛，学生可以获得掌握运动技能的作用，培养他们的竞争意识和团结互助的精神。
障碍赛接力赛一直是学生喜爱的运动，对培养学生的团结精神和竞争意识很有帮助。本班安排的障碍赛规则是:学生四列站在同一起跑线后，每队间隔2.5米，在每队5米开外的头部放置一个垫子，在15米处放置一个跨栏(高50厘米)，在25米处竖立一个木桩供老师使用。向前滚过垫子，越过栅栏后绕过木桩，钻过栅栏再向前滚过垫子回到起点。第二个同学与第一个同学击掌后出发，完成同样的动作返回，以此类推，直到所有选手结束，按照每队最后一名选手结束的顺序进行排名。组织学生分组后，老师先讲解接力规则，然后指导一个同学演示接力过程，让所有学生都明白接力规则。
4.恢复身心。
经过以上练习，学生的身体运动状态和心肺功能处于较高水平。为了降低他们的状态，我安排了以下放松练习:原地跳跃20次，原地投掷手脚15秒，深呼吸5次。老师示范动作后，学生们自由练习，最后简单总结了这节课的学习过程。感谢你积极配合老师完成了一堂丰富的体育课。我希望学生们能在未来的生活中运用今天学到的技能。
七、现场设备:
15垫子，4个木桩，4个栏杆，加一点海绵比较快。