师德培训后的体会

我至今忘不了那个触目惊心的例子:四川省吉林市遵道镇欢欢幼儿园老师莫万荣扑倒在地，用后背牢牢挡住坍塌的水泥板，怀里紧紧抱着一个孩子。最终，孩子成功获救，老师却永远离开了我们；另一个例子来自最美女教师，黑龙江佳木斯市的80后教师张丽丽。失控的汽车冲向学生时，她推开了两名学生，却被车轮碾压，全身多处骨折。她醒来的第一句话是:“救救孩子”。这是一种多么伟大而崇高的力量，震撼着我们，感动着我们。

然而，一些幼儿园老师仍然变相惩罚孩子，比如长时间站立，强迫孩子午睡。如果孩子睡觉时动了，就会用笔扎脚底，甚至鼓励其他孩子孤立犯错的孩子，这对孩子的身心造成了极大的伤害。因此，在幼师职业生涯中，一定要严格要求自我约束，学会弘扬师德师风，为祖国贡献自己的力量。

什么是师德？师德是指幼儿教师在学前教育过程中形成的相对稳定的道德观念和行为规范的总和。在教育过程中，不断规范教师与学前教育、教师与幼儿、家长、其他教师与工作人员的关系，不断推动教师提高专业素质、改善道德品行、升华道德境界。

师德师风主要表现在六个方面:1。爱党敬业:备课认真，上课认真，教育方式多样，不带有自己的情绪色彩，不把不良情绪带到工作中；2.师幼互动:在保护教育的过程中，要学会为孩子做好这三件事:一是教会孩子如何生活，如何做人；平时要保护孩子的自尊心，蹲下来和他们说话，也要尊重他们的心理承受能力，少对他们说不，而是直接给他们方法，告诉他们“为什么要这样做”，做他们的玩伴，和他们平等交流，真诚接触，用神奇的眼神吸引他们，用“严厉”的眼神约束他们，做他们的朋友，尊重他们。倾听孩子的声音，尊重他们的个体差异。我们不应该对所有的孩子一视同仁，更不用说偏心和势利。我们不应该对“笨”和“脏”的孩子明显的漠不关心，漠不关心，少交流。我们不应该冷嘲热讽，冷嘲热讽，歧视，大声训斥，嘲笑，戏弄，体罚或变相体罚。第二，引导孩子如何思考；相信孩子的能力，给孩子锻炼的机会，尊重孩子的人格独立，对孩子的思维引导要更有耐心，不要打骂孩子；第三，教给孩子科学文化知识，激发他们的兴趣，培养他们的各种独立能力。我们应该支持孩子的想法和做法，让他们做自己热爱的事情，用他们的能力、才能和才能解决他们的需求和不足，支持他们的好奇心和求知欲，支持他们的游戏。我们不应该忽视孩子的问题或帮助。3.团队合作:尊重领导，不在背后恶意中伤，讲究合作精神，团结尊重同事，不羡慕嫉妒恨，不挑拨离间，多一些包容和体谅；4.诚信教学:不私自从事营利性教学活动，不借教学谋取私利，不向家长推销各种资料，不以言语暗示家长，不向家长借钱、索要物品，不接受礼品和礼包等。5.日常行为规范:要尊重社会公德，不在孩子面前抽烟喝酒，上班时间不打游戏接电话，上班时间着装得体，说话有礼貌，不说脏话或做出不雅举动，努力工作不马虎，不在公共场合大声喧哗，不大声谈论与教育活动无关的事情，不跷二郎腿，注意教师形象，不在孩子面前吃零食、吵架或争论。6.与家长的沟通:时刻注意自己的言语和行为，不要贬低老师的形象，不要和家长走得太近。你要摆正自己的位置，对不同身份的父母有不同的态度，但也要注意自己的言行，不要随意评判父母，不要对父母热情，不要敌视个别困难的父母，不要对父母冷漠。教育行为是温柔的，潜移默化的，让孩子感受到关心和尊重，包容和信任，也是向孩子学习，因为教育本身就是相互影响的。

随着“二孩三孩”政策的颁布和普及，幼师显得尤为重要。幼儿园教师应当根据社会需要和《幼儿园工作条例》、《幼儿园教育指导教师大纲》的要求，实施幼儿体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼师是因为“孩子”这个词而存在的。幼儿教师的价值，就是让孩子因为你所看到的，所理解的，得到身心的发展。所以，我们把心和精力投入到一届又一届带着感情去解读孩子，才是最重要的。