适合大班儿童的区域活动方案
大班儿童区域活动计划1
活动目标:
1，幼儿根据人物的形体特征，用各种工具和材料制作瓶子娃娃，正确表达瓶子娃娃的形象特征。
2、孩子爱做手工的感觉和认真有条理的制作习惯。
活动准备:做好瓶子娃娃的示范，各种干净的饮料瓶，抹布，棉花，羊毛，彩色绉纸，剪刀等。
活动流程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
展示好的例子，用瓶子娃娃的语气引出活动的主题。
第二，引导孩子观察实例，理解做法。
1，老师演示。
首先选择一个瓶子做瓶身，然后根据瓶子的大小选择头部的材料。如果身体是塑料饮料瓶做的，头部用什么合适？(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头部用什么合适？另外可以用水果网做头发。然后粘上眼睛和嘴巴，在瓶子上贴一块布或者绉纸做衣服。于是就变成了娃娃。
2.引导孩子讨论。
你觉得除了刚才老师的方法，还有什么方法可以用？
第三，说明区域操作要求，孩子可以选择区域和材料进行操作。
四、老师巡回指导，及时帮助个别孩子。
5.请先整理一下奶瓶，举办一个奶瓶展览。
第六，收集素材，评价儿童作品。
大班儿童区域活动计划2
一.主题领域活动的名称
动物的家在哪里
二、主题背景
在自然界中，人和动物的关系非常密切，孩子和动物有着不解之缘。中产阶级的孩子对动物有认知基础，表现出进一步探索动物的欲望。最近，孩子们经常讨论“我们都有一个温暖的家。小动物的家在哪里？”“蜜蜂的家是怎么做的？”"小蜘蛛生活在蜘蛛网上吗？"一串串的问号吸引着孩子不断地发现和探索。奇妙的动物世界让孩子们如此着迷，以至于他们强烈的学习兴趣引导他们去探索和发现“动物的家在哪里”。
《幼儿园工作条例》提出:“创造适宜教育的良好环境，为幼儿的活动和表现提供机会和条件”。区域活动是儿童根据自己的意愿和能力，以操作和探索为主的个性化自主学习活动。这种活动可以满足不同孩子的需求，使他们得到不同的发展。
根据本班小朋友的兴趣需求和年龄特点，我们创设了主题区域活动“动物的家在哪里？”。根据主题，我们设置了艺术设计区、科学发现区和建筑区开展活动。
三、主题活动的总体目标
1.有效利用各种教育资源，了解动物不同的生存环境，丰富对“动物的家在哪里”的理解。
2.通过操作、探索、制作等各种活动，培养动手能力、想象力和创造力。
3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和它们的家园，就是爱护我们自己的家园。
第四，家庭联系
1.家长和孩子一起收集和观看《动物之家》的书籍、图片和视频资料。家长也可以带着孩子去大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物的奇妙家园，和他们一起讨论如何保护家园。
2.家长可以用孩子的玩具搭建房子，感受亲子活动的快乐。
动词 （verb的缩写）主题环境的创造
1，收集关于动物生存环境的书籍、图片、音视频。布置“动物家园”主题板。
2.将小朋友进行的活动拍照，如“给小鸟做窝”、“给小动物盖房子”、“海底世界”等，布置在活动区。
不及物动词创建主题区域活动
(1)艺术设计领域
活动内容
手工活动“为鸟筑巢”，绘画活动“有趣的小蜗牛”和“能干的蜘蛛”
活动目标
1.尝试用拼接、剪贴、砌砖、绘画等不同的形式去探索和表现鸟巢、蜗牛、蜘蛛。
2.尽量利用废旧材料，培养动手操作能力和想象力。
3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和它们的家园。
材料制备
1，知识准备
通过各种方式了解燕窝的特性，蜗牛和蜘蛛的生活习性和外貌特征。
2.材料制备
图:奥运会主体育场鸟巢，草地背景图，蜘蛛忙着织网的背景图，蜗牛和蜘蛛的图片。
材料:彩色纸板、纸箱和半成品、旧报纸、树枝和“大树”
工具:橡皮泥，剪刀，蜡笔，油画棒，胶棒，画纸，勾线笔。
活动游戏
1，仔细观察燕窝、蜘蛛、蜗牛的图片，了解它们的特点。
2.选择喜欢的活动和材料。如果需要合作，协商好，分工好。
3、利用所选材料，进行大胆的想象、探索和操作活动。
4.教师关注孩子在活动中的表现，必要时给予及时、适当的帮助和指导。
5.作品展览。
互相说说自己的作品，把完成的鸟巢放在“大树上”，把蜗牛和蜘蛛贴在相应的背景图上。懂得在生活中爱护小动物，可以保护自己的家园。
活动规则
1，合理用材，懂谦让，不攀比。
2、正确使用各种工具，注意安全。
3、安静活动，谈判不影响他人。
4.活动结束后，物品应放回原处，并保持场地整洁。
大班儿童区域活动计划3
一、材料的提供
勺子(大中小)“躺”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、红豆、米饭等。
二、操作层面的建议
A.用大汤匙的红枣和腰果。一个洋娃娃有一张大嘴巴。
b用大小勺的白扁豆和红豆(在娃娃嘴里)。
除了小肌肉锻炼，尽量用大勺或者小勺，这样更方便。
c用大中小勺米饭或小彩珠(娃娃嘴小)。
除了小肌肉练习，我们还探讨了大中小勺哪个更适合喂小嘴娃娃。
第三，提示
观察重点:
A.孩子是否能手眼协调操作，是否能控制手的稳定性。
B.哪些孩子还不会熟练使用勺子，容易洒出来？
指导性建议:
一张“躺着”的娃娃脸可以改成“站着”的娃娃脸，增加距离，提高难度。
B.筷子和大小夹也可以:筷子也是从有凸凹形状的物体(如腰果)开始，由大到小，由粗糙到光滑。夹子还可以探索大中小夹子夹不同的物体。
剥豆子(活劳动)(小类)
一、材料的提供
A.蚕豆(提前泡好)、毛豆或青豆等。
B.若干小盆(用来放去皮的豆子和贝壳)；
C.剪刀和剥豆器之类的小工具。
二、操作层面的建议
第一关:孩子用手剥豆子(可以先剥蚕豆，再剥四季豆或青豆)。
第二关:适时提供剪刀、剥豆器等小工具给孩子选择使用。
第三关:在大部分孩子能够熟练剥豆子的时候，可以根据孩子的不同层次，提供一组编号在10以下的小盆，让孩子把剥好的豆子的编号与盆上的编号一一对应，放在小盆里。
三、提示:观察点和指导建议
A.小班的孩子年纪小。当他们开始剥豆子时，会用牙齿咬，用力拉，但往往抓不到蚕豆的皮。老师可以及时更换发芽的蚕豆，让孩子从夹缝中剥，成功率会大大提高。
B.在观察过程中，我们发现幼儿在剥毛豆或四季豆时有多种去皮方法:有的是拧干后去皮；有的把两边的茎都拔了；还有人会用指甲划破皮肤，把皮剥下来。教师要注意随着活动的继续，及时提供剪刀、剥豆器等小玩意，让孩子自己动手动脑试试。
C.当大部分孩子都做好了，再让几个剥皮方法不同的孩子示范一下。大家讨论一下哪种剥皮方法又快又好，哪种剥皮方法费力不讨好，帮助孩子积累经验。
D.让孩子把剥好的豆子送到厨房，请阿姨帮忙做菜，进行品尝活动。
大班儿童区域活动计划4
一.活动目标:
1，练习插拔图钉的精细动作，发展手眼协调能力。
2.用橡皮筋在模板上创造性地创作一幅图形绘画。
3.培养孩子的耐心和专注力。
二、活动材料:
装在盒子里的缩略图，画着各种图像的塑料方块，白纸，模板，彩色橡皮筋，记录点。
三、操作层面:
一楼；用拇指和食指拿起图钉，对准影像图轮廓上的某一点插入，直到整个影像图的轮廓全部插入。(如照片1)
第二层:自己画图像，设计图案，用图钉插入轮廓，形成图钉画。(如照片2所示)
第三层:根据模板，在塑料板的相应位置用橡皮筋做一个图文画。(如照片3所示)
第四层:按照模板所示制作两幅或两幅以上的平面画。(如照片4所示)
第五层:自己构思，创造性地构图，记录下来。(如照片5所示)
第四，观察和引导:
1，提醒孩子定期选择不同颜色来图解指甲。
2.鼓励孩子自己设计插板的图案，表扬那些认真、专注、有耐心的孩子。
3.鼓励孩子自己作曲，培养孩子的创造力。同时，孩子做出的图形绘画可以作为能力较弱的孩子的模板。
动词 （verb的缩写）技巧
1，为了保证商品的耐久性，图像图要密封。
2、这个活动适合一个人玩，也适合两个人一组。为了增强兴趣，可以鼓励孩子举办比赛。
3.可以展示孩子构思的作品，不断提高他们的活动兴趣。
大班儿童区域活动计划5
游戏目标:
1，孩子能正确感知图形，根据嘴型给娃娃喂食。
2.通过活动培养孩子的思维、理解和动手操作能力。活动重点:幼儿能正确感知图形，根据娃娃的嘴型给娃娃喂食。
活动难度:
通过活动培养孩子的思维、理解和动手操作能力。
活动准备:
娃娃屋:各种娃娃，让孩子扮演娃娃屋成员的角色给宝宝喂奶。手工区:可乐瓶，用皱巴巴的纸和羊毛装饰，做成玩偶。
活动流程:
首先，谈谈介绍。
孩子，你小的时候谁喂的你？(爸爸妈妈和爷爷奶奶)他们是怎么养活你的？(引导孩子说)
老师总结:小时候是父母或者爷爷奶奶养活我们。)你觉得幸福吗？
那么今天老师会让孩子扮演爸爸妈妈的角色给宝宝喂奶。今天老师在每个区域都放了很多材料让你操作。我们来看看吧！
第三，介绍各个地区。
1，娃娃屋。
娃娃家的孩子可以扮演各种角色给宝宝喂奶。
2.图书区。
图书角里的孩子们可以和他们的好朋友一起表演《经营家庭》。
3.动手区。
老师把可乐瓶放在工作区，用皱巴巴的纸、羊毛等材料装饰，做成玩偶。
第四，组织孩子入区。
1.提出区域规则。
进入区域时，首先要想好要进入哪个角落。但是，当我们进入该区域时，我们必须首先获得进入卡。只有拿到进入卡的孩子才能去这个区域的角落。如果你去的那个角落的卡满了，你就不能再进入这个区域。只有将卡插入其中，您才能在该区域内移动。当老师播放音乐时，孩子们迅速将该区域的玩具按顺序摆放并放回原处。在该区域不要大声喧哗，安静地玩耍。
2.教师巡回指导孩子们开展区域活动。
第四，收拾好材料，结束游戏。
总结孩子进入区域观看的情况，表扬有序进入区域的孩子，对自己玩的不够的孩子提出要求，指出自己不够的地方。
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